古詩文的閱讀理解題

每次在給家長們分析孩子的語文試卷的時候，小編髮現一個問題，那就是即使平時語文學得不錯的孩子，在做古詩文賞析類的閱讀理解題時都會丟分。而且家長和孩子都反映：即使知道這首詩寫得大致是個什麼意思，但真要答題的時候卻寫不出來幾個字，寫出來有時候也覺得很牽強。

可是，根據最近幾年各地市中考題的趨勢看來，增加古詩文的閱讀量是大勢所趨。那麼，該怎麼做這一類的賞析題呢？

古詩賞析，是指對古代詩歌從意象、意境、通感、修辭及表現手法方面所作的賞析評價，古詩閱讀是指對詩作從內容及主題思想方面進行的概括、理解和表述。

古詩賞析與閱讀，涉及三方面的知識內容：一是文學常識、二是表現手法、三是文章閱讀。

文學常識，這裡是指本詩所涉及的文學時代背景、風格流派、社會思潮和作者風格等方面的認知，知道這些知識，有助於我們更好地理解文章的思想內容及表現手法。比如詩人是在什麼情況下寫的這首詩，會讓你在賞析的時候更有話可說。

表現手法，這裡是指詩作在創作過程中，為了更好地表現作者思想而採用的修辭手法、意境、意象、通感等方面的表現技巧。

雖然古詩賞析的內容很多，但在中考中真正能考的卻比較少，只要抓住幾個要點就行了。

一 意象。

什麼是意象？象，簡單點說就是各種具體的事物、現象。比如太陽、月亮、人、花草、動物、自然環境等等。而意象，則是各種客觀的事物現象加上人的主觀思想感情之後呈現給讀者的印象。比如朝陽和殘陽。同樣都是太陽，朝陽給人的感受是生機勃勃的，積極向上的；而殘陽給人的感覺則是悲壯的、凄涼的。

在賞析詩歌的時候，我們就要特別注意詩中的各種意象，因為這些詞句直接反應了作者的思想感情，是明快喜悅的，是纏綿憂傷的，還是悲壯蒼涼的。尤其是唐詩，大都以意象取勝。

比如王維的「大漠孤煙直，長河落日圓」兩句，其中的「大漠」、「孤煙」、「長河」、「落日」都是意象，表達了詩人眼中蒼茫壯闊、雄渾壯美的沙漠景象。

只要在賞析詩歌的時候，我們抓住詩中的意象，就可以基本確定整首詩的思想感情。

二 意境。

意境比意象更進一步。它一般是通過三個或者三個以上相近意象綜合在一起營造出一個意境來。在唐詩中，更多的是意象和通感修辭，而在宋詞中，更典型的是營造意境。比如《天凈沙》「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。」全篇通過「枯藤」、「老樹」等意象，營造了一個悲涼孤寂的意境。這就是我們賞析的重點。

三 通感。

就是一個人通過自己的耳朵、眼睛、觸覺和味覺、嗅覺、聽覺得來的感受，有的文章賞析的時候要藉助於這些，特別是賦有色彩表現的詞，比如「兩隻黃鸝明翠柳」，這是聽覺的方面。桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙，這是視覺方面的。「時有落花至，遠聞流水香」，這是嗅覺方面的。

在賞析的時候，這些地方也是需要我們在答題時點出的。

四 動態。

這裡的動態包括兩個方面，一個是動詞的應用。比如說「日照香爐生紫煙……」，要對「掛」這個動詞進行賞析，掛表現了瀑布飛流直下的起始。比如「僧敲月下門」中「敲」比「推」的好處；李白《塞下曲》中「宵眠抱玉鞍」一句中，用「抱」而不用「枕」的妙處。

另一個方面是動靜結合、以動襯靜手法的賞析。比如，「月初驚山鳥，時鳴春澗中」。

五 修辭和表現手法。

對古詩文中修辭的賞析和現代文差別不大。將運用修辭手法的好處答出來就可以了。比如「飛流直下三千尺」運用了誇張的手法，還有對比、襯托、鋪墊，將什麼什麼進行對比，通過什麼襯托出了什麼，從一個側面烘托出了什麼，這是古詩文，特別是古詩賞析，在考試時會經常出現的題目。也是大家要注意的地方。

總結一下，詩歌的賞析，它會並不是很繁雜，遇到一首詩是看意象有沒有？其次看有沒有通感和色彩的搭配。

再看動態變化有沒有，然後表現手法看運用的什麼修辭或者是運用的什麼對比，或者是照應、虛實、象徵，只有要就對它進行賞析。

如果是都沒有，賞析點只會是思想內容，寫出了什麼內容，表達作者的什麼思想，所以說詩歌的賞析很簡潔。

最後，有些個別詩歌是因為有比較特殊的賞析，比如說疊字的使用，是反應出了詩歌的普遍的特徵音律美和節奏感，除此之外詩歌的賞析沒有什麼了。

附1：2012某地中考課外古詩賞析原題及答案

望月有感

白居易

自河南經亂，關內阻飢，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。

時難年荒世業①空， 弟兄羈旅②各西東。

田園寥落③干戈④後， 骨肉流離道路中。

弔影分為千里雁， 辭根散作九秋⑤蓬。

共看明月應垂淚， 一夜鄉心五處同。

【注釋】：①世業：世代傳下的產業。②羈旅：猶漂泊。③寥落：冷落。④干戈：本是兩種武器，這裡指戰爭。⑤九秋：秋天。

（1）請指出詩歌的頸聯有哪些意象？（2分）

（2）「弔影分為千里雁， 辭根散作九秋蓬」詩句除了運用對偶，還運用了比喻，請結合全詩對該句比喻修辭的作用作具體分析。（4分）

（1）2分，影、雁、根、蓬（答對二、三個意象只給1分，答對四個意象2分，只答對一個意象不給分）

（2）「千里雁」一喻，將與親人分離後孤單的自己比作在千里遷徙中落單的孤雁（1分），形象生動地表現了作者的孤獨感，有形影相弔之意。（1分）「九秋蓬」一喻，將在荒年、戰亂中離散的兄弟姐妹比作散飛的蓬草（1分），表達了作者對故鄉和親人的相思之情。深化了骨肉分離而自傷孤寂的感情（1分）。