北大溫儒敏教授談作文教學

06-30

作文應當往培養思想力方面引導

　　主持人：現在高考的時候我們也能看到一些滿分的篇目，甚至是文言文作文，都有這種表達方式，學生們覺得這種方式非常好，首先他們在學校學的就是古文，而且可以把古文應用到文章當中，而且詞句非常漂亮，也是值得我們學習的。現在作文寫作的時候，尤其是在高考過程當中，咱們的考官們是更看重寫作時候的文筆、形式還是辭藻，還是更注意作文當中表現出來的思想？

　　溫儒敏：你的這個問題非常好，去年高考第二天我接受了人民日報一個訪談，已經談過這個問題。高考作文要改革，從去年開始已經有所改革，其中一點就是不要太注重文筆，太注重修辭，太注重外在的一些東西，而是考察學生學會清晰地、得體地表達，有一定的思想。你說深刻、創新什麼的，中學生也很難做到，他能夠把某些意思清晰、得體的表達已經很好了。現在高考作文命題也要改，以前比較偏重文學、抒情，現在我們主張多往理性靠一靠，往培養學生思想力這方面引導。中國傳統語文教學歷來都比較注重文筆，就是文章寫得漂亮，不太注重思想的表達，現在我們應該往理性這方面靠一靠，注重培養學生思維能力，這是一個改進。高考作文題是「指揮棒」，對語文教學有很大影響，而且社會影響也很大，每年高考的時候上級部門都限制傳媒不要報道，但是都還在報道，因為大家很關心這個問題。怎麼來改？就是往理性靠一靠，往思考能力的表達靠一靠。像有一年北京出的題目，《我有一雙隱形的翅膀》，需要學生有一定的想像力，但是發揮起來就有點困難，不容易考出水平。

　　主持人：但是這個題目我覺得出的還是挺不錯的。

　　溫儒敏：但是有的容易寫成抒情文，學生的寫作統統都變成一個味道，什麼揚起風帆、理想的航程……全是這一套，還是要他真實、得體、清晰地表達就可以了。

　　主持人：現在高考作文也是在不斷地改、創新，從每年我們期待高考作文題目的時候就能看出來，每年的高考作文題就像我們每年期待春晚一樣，都在第一時間迫不及待的知道出了什麼樣的作文題，等到成績出來以後再把滿分作文拿出來細細推敲、琢磨，這也是語文教育好的一方面，很多人關注它，很多人希望我們國家語文教育做的更好。我覺得改革語文教育作文只是一方面，我們更應該好好改的地方有哪些？

　　溫儒敏：再補充講一下高考作文的問題，太要緊了。我現在還是北大語文教育研究所所長，去年年底我在北大召開了一個全國高考作文會議，可以說是民間會議，不是上級給的任務，主要是研究怎麼命題、改卷。全國來了20多個省的這方面專家，也是幫教育部做這個事，就發現問題太大。高考作文60分，分4等，二等就是40分上下。我們調查了好幾個省，發現40分左右的佔到76%-80%，這就是說，學的再好也很難50分以上，再差也不會30分以下，所以給大家一個提示，認為作文是沒有辦法教的，也不用學的，這就是高考指揮棒。去年我們給上級部門寫了內參，也在各個媒體呼籲要改革，現在有一定的改動。但是改動難度太大。兩個問題，第一沒有把高考命題作為一個非常重要，專業性很強的工作來做，也沒有相對固定的班子。高考命題因為有保密性，要集中到一段時間，一兩個不讓和外邊聯繫，不讓打手機的，這是一個很艱難的工作。出題不容易，要查找很多資料，不能有重複，還要符合幾方面要求。這樣重要而困難的工作在各個大學裡面，並沒有把它重，甚至不當成業績。就是有關部門找一些老師他願意乾的就去出題了，當然有些老師不錯，但是也有些老師並不專業。年歲大的、有經驗比較有水平的不願意做這個工作。參加出題一兩個月，那一個學期的課就不能上了，老師的利益會受到損失，這是很實際的事情。所以學校必須重視、主管部門重視，給出題這樣的工作很高的位置，請一些很懂行、負責任的老師來做，自然就會做的很好。

　　閱卷也很重要，但問題很大。現在改卷由兩部分人組成，一是大學裡面抽調一些老師，但大學老師一般是不願意去改卷的，改十天七天工資很少，相當於小時工的工資，所以不願意去干。很多學校就只好派一些博士生、年輕教師。從經濟上說改卷是虧本的，承擔單位自己要墊很多錢來鼓勵老師參加。大學老師一般不願意去改卷，改卷的都是一些年輕人、博士生，甚至還有碩士生，去年有一個省爆料出來有本科生參加，這個問題太大了。老百姓都憤怒了。這是因為投入太少，各個學校都是自己給錢，像語文閱卷的點在北大，是北大給錢，有關部門的撥款不夠嘛。這是非常具體的政策性問題，相關部門我也呼籲過要他們要重視，雖然是一個環節，但是會影響大局。閱卷另外一部分是中學老師，願意參加，水平也可以，但是他們參加往往有現實目的，就是摸底，為了第二年高考，他們是輪流來的，當是培訓，就是來看看高考語文有什麼變化，所以閱卷隊伍很不穩定。讓一支不穩定的甚至水平相對不能保證的隊伍來閱卷，工作量又那麼大，語文的閱卷工作量比數學大一倍，這樣不能夠保證質量，也對考試的公平性有影響，確實也有一些「冤大頭」。

　　我覺得這樣的問題不難改，不牽扯到任何部門的利益，不是利益鏈上的問題，只要有心愿意把它作為一個問題來改就可以改。希望相關部門要有錢投入，還要有心投入，不能不作為。

　　主持人：就像您剛剛所說的，現在很多教育部門，其實我們不要把這個工作看得要有多大的誘惑才去做，其實這就是教育工作者基本的職責，他們的基本職責就是這樣的。不要小看請多麼專業人士過去用心批改考生的卷子，這個很小的行為將來會讓語文教育領域有一個很大的提升，將來一定會得到好的結果。溫教授您之前也提到過實施漢語考級制度，這應該也算是一個改革方面，這個制度引起了很多爭議，爭議主要是哪些方面？

　　溫儒敏：漢語考級我是了解的，我認為應該支持它實驗，既然社會有這個需求，就試一試，不要一出來就猛打，要允許它試。現在英語有考級，其他藝術類的也有考級，為什麼漢語就不能考級？但是要注意兩個問題，第一不要商業化，第二個不要變成一種硬性的(要求)，只是提供給相關用人部門參考，根據參考者的漢語水平，看到底是否適合做某種工作。很多國家也有類似考級的設置。

　　主持人：今天最後一個問題，我們想知道您認為怎樣可以將中學的語文教育還有大學在語文方面的基礎課銜接起來，甚至成為我們終生教育的起點？

　　溫儒敏：這是很重要的問題，我在大學幾十年也沒有間斷地教本科的課，科研任務再忙，我還是有相當精力教本科的課，甚至有一段時間我調出去了當北大出版社的總編輯，我還是兼本科一年級的課。我發現現在大學生很多中學語文沒有學好，受應試教育束縛太厲害了，最大的問題是不讀書，讀的都是零零散散的道聽途說的。比如說《紅樓夢》就看過電視，沒有讀過完整的書、基本的書，所以上到大學以後就沒有培養起閱讀的習慣。一個受過現代文化教育的人，都要有閱讀習慣，整天看電視、打麻將不是好習慣。現在大學老師要用很大的精力，去扭轉學生的學習方法，讓他們轉向自主性的學習、創造性的學習，但比較難。我在山大也碰到這個問題，要用相當多精力做中學老師本來就應該做的工作，把被應試教育敗壞了的胃口調試過來。

　　主持人：感謝溫教授做客我們大講堂，和我們一起聊中國語文教育方面的改革以及現在存在的問題。我們相信語文教育將來肯定會有一個更加完善、更加有功能性的存在，同時再次感謝溫教授做客我們新浪網上大講堂，今天節目到這兒就結束了，謝謝大家！

　　溫儒敏：再見。