子女情感關懷：家庭幸福的源泉（二）
要重視孩子的情感
我講一件發生在北京的慘案，一個大學生親手殺死了自己的父親和母親，還割下了頭，慘不忍睹。他的父親是科學院的高級工程師，母親是大學副教授，是一個高級知識分子的家庭。大學生叫李兵，濃眉大眼，一頭捲髮，是一個十分漂亮的小夥子。他為什麼要殺死自己的父母呢？
李兵的父母和中國的絕大部分父母一樣，對兒子期望很高，望子成龍。他們採取的辦法也幾乎和大多數家庭一樣，生活上無微不至地關懷，學習上要求非常嚴格。就一條，你給我好好學習。兒子打掃自己的房間，不讓，你給我學習，房間自有人打掃。孩子早上起來做早點，不用，把時間用來學外語。孩子要打網球，不可以，只允許跑步。孩子要看電視，不能，星期六隻能看一次。孩子看書會突然被檢查，不讓看課外書籍。這沒有虐待啊，只是管得嚴一點而已。
李兵從中學開始苦苦追求一個女孩，一直到大學三年級的時候才確立戀愛關係。有一天他去見這個女孩，在路上逛街，手牽手，被他母親發現了，訓斥他「不是花前月下的時候。」當天晚上，兒子和父母發生了爭執，父母不允許兒子在事業有成以前考慮這方面的問題。他所苦苦追求的戀愛成為泡影。當天晚上李兵思考了一夜，早上九點多鐘的時候，把父親掐死。中午母親回來，買了排骨和青菜，一起吃了豐盛的午餐。母親午睡時想把她電死，但母親坐了起來，他就用皮帶掐母親的脖子。母親說：「你有什麼要求可以講啊」。他說：「已經晚了，我已經把父親殺了。」母親非常震驚，說：「不管怎樣，你現在住手，如果你坐牢我陪你坐牢，如果你死我陪你去死。」講到這兒，他有點猶豫。母親想要掙脫皮帶，結果他一下子把她掐死了。
這個案子發生以後，那個女孩根本不相信，說李兵是個非常乖的孩子，從小聽父母的話，沒有和任何人打架，談戀愛都很靦腆，怎麼可能殺死自己的父親和母親呢？
這個案例確實使人震撼，很有討論的必要。兒子為什麼殘忍地殺死自己的父母，給我們做父母的有哪些教訓？李兵父母最關心的是李兵的學習，成績好，就能考上好大學，將來找份好工作，就能有好的生活，恰恰忽略了李兵的情感。當著李兵被嚴加管制，不許這樣、不許那樣的時候，肯定他是不高興的、抵觸的。但他父母完全不重視、不顧忌他的情緒。他苦苦追求、好不容易確立的戀愛關係，被父母不容置疑的否決後，他積壓內心已久的不滿與憤怒一下子噴發出來了，變得如此殘忍，這似乎讓人難以理解。這就讓我們看到情緒的作用力，一個人的壞情緒爆發是多麼可怕，後果是多麼嚴重！
李兵在監獄裡回憶，母親什麼時候最好？就是他小時候，腳被狗咬傷，母親帶著飯菜來，看著他吃完走，他認為這時候的母親是世界上最好的母親。對母親的回憶就是這麼一點，其實他的父母花了二十年的心血來培養這個孩子。
李兵把父母二十年的養育之恩都忘了，但他小時候，腳被狗咬傷，母親關心的情節卻不忘，而且評價母親是世界上最好的母親，可見對人的情感關懷的重要。
這使我想起杭州的一個慘案，一個17歲的中學生殺死了自己的母親。這孩子學習成績非常好，後來名次落後了，母親要孩子好好學習，不讓孩子看電視，他與母親發生衝突，把母親殺了。他回憶起，曾幫母親和鄰居把液化氣瓶提上樓，他母親不許，你的任務就是好好學習。
這兩個案例說明什麼？現在很多父母都把孩子的學習、考分放在第一位，既忽視對孩子的情感關懷，又不重視培養孩子對別人的情感，造成孩子心靈的扭曲、情感的喪失，最後釀成慘案。
這裡有一個細節很重要。他母親被掐的時候說：「你有什麼要求可以講啊」。他說：「已經晚了。」如果李兵父母平時也能與孩子溝通、交流，這就不會發生這件慘劇了。
臨死以前，李兵說，對自己的所作所為十分悔恨，但是很痛恨家庭的這種教育方式，希望世界所有的家長和孩子都記住他們家的教訓。中國很多家庭都在重演悲劇，當然未必一定是殺死父母。頂撞父母、離家出走、自殺跳樓的不斷發生。
教育子女，是當今中國最大的問題之一。中國的父母是全世界父母中付出最多的，但90%以上的孩子對父母不滿。據對美國、日本的調查，最崇拜的前三人中，其中一個一定是父親或母親。我國調查，最崇拜的前十二名都是歌星、球星、影星，父母排到13名以後。從這個意義上講，中國的父母是最失敗的。
現在養雞、養豬都需要專業技能，上崗要進行培訓，做不好就要下崗。就是當父母教育子女不需要專業、不需要培訓，也不會下崗。這確實是個大問題。
我們究竟應該怎麼對待孩子？或者教育孩子要注意點什麼？
這是一個大題目，不是幾句話能討論清楚的。但有一點要關注、重視孩子的情感，直接了當說，就是孩子的情緒。孩子高興也好、不高興也好，我們都要關心，去詢問、交流。尤其是內向的、不太願說話、說他幾句也不回應的孩子，更要關心他的內心世界。最重要的是能與孩子溝通，孩子有什麼話肯講，做到這一點，就不會出大問題。
與孩子溝通，是需要方法的。我講一個孩子被老師罰抄單詞的例子。孩子生氣地說：「英語測驗，我錯了5個單詞，老師罰我每個詞抄寫10遍，太可氣了，我不喜歡這樣的老師。」
家長怎麼回應呢？如果你是家長，怎麼回應？
「你的學習態度有問題。明明是你做錯了，老師應該罰你，你還說老師可氣。」
「你不想一想，如果你都對了，老師還能罰你嗎？自己學習不好怎麼怪老師！」
「老師這樣做還不都是為你好？如果是我，感謝還來不及呢。我看你抄上十遍二十遍也不多。」
從認知上說，老師是對的，孩子是錯的，我們要幫助孩子端正學習態度，從內心接受老師的處罰。所以，大家都是站在老師的立場上批評孩子。但是，大家勿略了孩子的情感，此時的孩子情緒很抵觸，你看，他說：「太可氣了，我不喜歡這樣的老師。」在情緒對立的時候，你認知上再正確的話，他都聽不進去。孩子是這樣，我們大人也一樣啊！在鬧情緒、鬧彆扭的時候，道理很難聽得進去。孩子已經很生氣，家長站在老師的立場上來教育孩子，必然引起孩子對老師和家長更強烈的反感。在這種情況下，孩子會怎麼做？
可能是不說話，轉身離去。
也可能是「算啦、算啦，不跟你說了！」
也可能是「你知道我有多少作業嗎？你了解我的感受嗎？」
總之，孩子感到委曲，以後碰到這樣的事再不會與你說了。這種事多次發生後，孩子與家長溝通的大門徹底關上了，當我們不知道孩子內心在想什麼時，什麼事情都可能發生。
關注、重視對方的情感是保持正常、良好溝通的前提。情緒一對立，還怎麼溝通，只有吵架了。這個道理很簡單，但往往被人們忽視。尤其是強勢方對待弱勢方，比如家長、老師對待學生，老闆對待員工，上級對待下級時很容易發生。話題轉回來，請問正確的態度與方法應該怎樣呢？
首先要化解孩子對立的情緒，這就要站在孩子的立場上，從孩子的感受出發，再來加以引導。家長關注地說：「噢，錯了5個單詞，老師罰你每個抄10遍啊！」重複孩子的話，表明家長認真地傾聽。 孩子回答：「是啊。我每天一大堆作業要做，再加上這些，煩也煩死了。」 家長同情地說：「是啊，每天都有作業，如果是我，也會煩心的。其實，我上學的時候，面對每天大量的作業，與你一樣的感受。真想高喊『給我一天沒作業的時間吧！讓我玩個痛快吧！』」這是家長與孩子共情，表示理解孩子想法。孩子：「您上學時也是這樣？」家長引導說：「是啊。不過幸好遇到一位負責任的老師，不然，我可能與其他同學一樣，不能走進大學校門了。」這能引起孩子對問題進一步探討的慾望。孩子：「你們老師怎麼負責任？」家長：「當時也認為老師在罰我們，不會的題目也要再做幾遍，出錯的卷面，要反覆練習。有的同學因此對老師有意見，不喜歡老師，結果功課越來越差。」孩子：「那您對老師沒意見？」家長：「和你現在一樣，也不滿意，畢竟我也想有更多的時間去玩呀。但想到學習是自己的事情，如果我做得更好，老師就沒機會『罰』我啦。於是，我更努力，老師喜歡學習成績優秀的學生，這一點，直到今天也是這樣吧？於是，我才有機會順利地考入大學。而和老師鬧彆扭的同學，還以為為老師學習，不喜歡老師，就不喜歡那門課。結果成績越來越糟，別說進大學的校門，就是高中畢業，還有幾個補考的呢。我的體會是：重複可以令記憶更深刻，這也符合記憶的規律。」孩子：那好吧，我也按你的方式試試看。這就在不知不覺中引導孩子端正了學習態度，並且化解了與老師的矛盾。
這是我們中心樊子夢諮詢師寫的一個案例。一個人的意見、態度、情緒怎麼不對，總還有合理的成份，或者有它的根據與理由。老師罰孩子抄單字，孩子是該罰，但是在作業那麼多的情況下，他壓力很大、負擔很重，他的不滿，在這件事上，似乎是不對的，但是是有道理的。所以，不能簡單地批評孩子不對，從尊重他的感受出發加以引導。生活中都是一件件小事，不重視對方的情感，長期積壓就會出大問題。殘殺自己親生父母的李兵，杭州殺害母親的徐力，都是長期積怨的總爆發。所以，關心孩子的情感十分重要。
要打下做人的根基
有的家長會說，我很重視孩子的情緒啊，孩子要什麼就給什麼，生怕孩子不高興。現在，大都是獨生子女，誰不疼愛自己的孩子。寶貝，吃啊！寶貝，穿啊！寶貝，玩啊！這就步入另一個誤區，一切都順著孩子的意，哄孩子高興。所以，現在的孩子都過於自我，從小隻知道被愛，不知道愛人；只知道得到，不知道付出。一個只有自我，沒有他人的人，是最脆弱的。他沒有支撐生命的精神力量，只要欲求得不到滿足，就覺得生命無意義而自殺。
現在，15歲至35歲年輕人死亡的首要原因是自殺。媒體上不斷報道中學生、大學生、年輕員工自殺的消息。當然，自殺畢竟是少數。孩子不懂得做人處事，只愛自己，不愛別人，進社會、成家庭，都不會幸福。兒女不幸福，做父母的哪有幸福可言？
目前，教育孩子存在兩種傾向，一種是過嚴，不重視孩子的情感；一種是過寬，什麼都依孩子。這叫寬嚴失度。過嚴的，是要求孩子學習好、有本事，不重視孩子的為人。過寬的，只圖孩子高興，沒有原則，不教育孩子做人。所以，兩種傾向都是一個誤區，忽視了做人的教育。做個什麼樣的人，關係孩子一輩子的幸福。
孩子長大了，可以做教師、工程師、律師、公務員、老闆、員工……但有一條共同的，就是要做一個好人。什麼是好人？就是有善意的人、有仁愛精神的人、會愛別人的人，一個大度、積極、開朗、寬厚的人，而不是一個只顧自己、不顧別人，投機取巧、愛佔便宜，心胸狹隘、思想偏執的人。能做這樣的好人，走到哪裡，都會與人相處，討人喜歡，做什麼工作都會愉悅、快樂。否則，再有本事、事業再好，最後也不會幸福。
愛心怎麼培養？愛人的情感怎麼培育？這就是從愛父母的教育---孝開始。大家都知道，父母對孩子愛最深、情最切。這是一種天生的本能。但是孩子愛父母的孝心是需要後天培育的，不會自然而然產生的。如果不注意教育，孩子會認為，父母給我愛，是理所當然的，再多也不感恩，少了就抱怨。
教育孩子孝，並不一定要討孩子的回報，而是讓他們從小懂得感恩，心中不光有自己，還有父母。對父母感恩，這是愛他人的出發點。一個連父母也不愛的人，很難想像怎麼會愛別人。孩子生日時，不只是給孩子買蛋糕、送禮物，而是要讓孩子懂得，誰給了他生命。父母生日、逢年過節，一定要讓孩子感恩父母。對孩子進行孝的教育，最重要的是自己做榜樣，孝敬自己的父母。一個孝敬父母的人，才有孝敬父母的子女。這就是家風的傳承。
我講一個自己的例子。我看韓劇，年輕人結婚時一定要跪拜雙方的父母。跪拜是感恩的表示，這給了我很大啟發。我父母已去世。過去祭奠父母，只是到那裡看看，放一些祭品，再清潔一下，就走了。這次去，我覺得應該跪拜。我就跪下去了。這一跪，我的感情就控制不住了。想起了父母養育我的細節，我淚流滿面，深感沒有來得及報答養育之恩。這與過去站在那裡看看，感受完全不同。
我與夫人去她老家祭奠她的祖父母和外公外婆。她們老家的風俗，是在墓地放鞭炮。放完就準備走。我說，還是要行跪拜禮。我與夫人都一起跪了，當我的頭叩到地時，我的心似乎與已故老人相通了。想起夫人給我講，小時候如何受到老人的疼愛呵護，我不覺得流下了眼淚。
兩次實踐，使我懂得禮的重要。內心的感受要通過一定的禮節---肢體動作來表達，而肢體動作表示的禮節會加深內心的感受。由此，我認為，對父母感恩，一定要用禮來表現。於是，每年過年，我就帶頭與夫人一起向岳父母跪拜，說祝福的話，送孝敬的禮。然後，由孩子向老人跪拜，再向我們跪拜，說感恩的話，我們給壓歲錢。這祥，老人特別高興，老岳母流下眼淚。孩子也學會感恩，表示對老人、對我們的孝敬之心。過去過年，我們給岳父母紅包，老人還要感謝我們。孩子只知道要壓歲錢，忙著數錢。現在，過年對老人增添了一份孝心，使孩子懂得了感恩之情。
孝的教育、愛的教育寓於日常生活之中。我那個兒子小時候特自私，尤其是有好東西喜歡自己吃。後來有了很大進步。那天有三個水蜜桃，我和夫人散步去了。回來一看，他吃了一個，還把兩個水蜜桃削了皮。我就叫他寫了一篇作文《三個水蜜桃的故事》。按過去他會把三個水蜜桃全吃掉，很有快感，不過也只有幾分鐘。但我們回來就會批評他，你怎麼把水蜜桃全吃了，怎麼那麼自私啊？他馬上不快樂了。現在他吃了一個很快樂，還想到我們，不僅留著，還削好了。我們就很高興，兒子，你真不錯，真有進步。怎麼樣，他很快樂。我們又打電話給他的舅舅、爺爺、奶奶，說他真有進步，這個快樂傳遞給了更多的人。這說明什麼？一個人只顧自己，不顧別人，就不會快樂。你想到自己，也想到別人，大家都快樂。這個故事孕含著淺顯而深刻的人生哲理。在我們的教育下，現在兒子大氣多了，會處處想到別人。
我再舉一個例，星期天，一對夫婦帶來3歲多的小女孩來我家玩，我拿出了巧克力糖。她拿起一塊，就要吃。當時，我們正在談小孩教育問題，她母親談不好教育的理由。我就對小孩說，「小朋友，你拿了糖，應該先給爸爸媽媽吃，然後再自己吃。這樣就是好孩子。」小女孩，拿了兩塊，給了爸媽，又拿了兩塊，跑來給我們「伯伯、阿姨吃！」我們高興的大笑，這孩子真受教，馬上懂得要先要給大人吃。所以，關鍵在於父母有沒有教育孩子的意識。確實「子不教，父之過」，小孩的錯，就在大人不教。 幸福的伊甸園http://wack201031.blog.163.com/ 孝敬父母、學會愛人，這就是做人的根基。一個人有了這個根基，不管他將來職位高低、能力大小、賺錢多少，都會幸福。否則，儘管有一時的地位、財富、榮耀，最後還是會不幸的。中國幸福研究院院長、深圳市市民情感護理中心主任徐景安wack 2010.6.22
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