陽光普照「冰花男孩」是公益的榮耀      浙江日報

劉雪松

　　當所有的「冰花男孩」都能像王福滿一樣得到全社會呵護的時候，中國教育、中國的企業家才會有真正的榮耀。鄉村教育強，中國教育才是真的強。

陽光普照「冰花男孩」是公益的榮耀

劉雪松

　　「冰花男孩」王福滿在北京圓夢的時候，馬雲在三亞嚮應邀參加「馬雲鄉村教師獎」活動的70多位企業家宣布，繼「鄉村教育計劃」「鄉村校長計劃」之後，再添脫貧教育的「鄉村寄宿制學校計劃」。

　　衡量一個國家的教育水平有多好，既在於有多少很牛的學校，也在於有多少條件差的學校。只有差的學校改變了，國家的整體教育水平才會真正改變和提升。其中，辦學條件最差的學校無疑最具代表性。

　　有統計顯示，在我國14個國家級特困連片地區的708個貧困縣中，100人以下的小規模學校有近5萬所。而在全國，農村小學平均單程上學距離為5.4公里，農村初中生平均單程上學距離為17.5公里，很多學生每天上學往返時間為四五個小時，這還是2016年的全國平均數值。

　　這是一種因貧而致的惡性循環。一個學校的辦學硬體條件越差，教育效果和質量就越難提高。教師越不安心，學生越不用心。提高鄉村教育質量，必須從提高鄉村的教育條件入手，讓更多的「冰花男孩」不把時間奔波在來回十幾公里甚至幾十公里的山路上，不讓幼小的身軀奔逐在冰天雪地之中。

　　一個「冰花男孩」好幫，數以百萬計的貧困兒童難助。鄉村教育缺的不只是錢，而是舉公益之力的熱心。

　　前30多年，政府和社會投入各方面的力量，鄉村教育得到了長足的發展，希望小學四處開花。然而隨著鄉村人口結構的變化，一些希望小學已經不能適應今天的教育布局，並校、寄宿制的新希望學校，成為鄉村教育發展無法逾越的一道門檻。

　　「我們不能讓孩子們失去未來競爭的能力。精準扶貧首先要從教育、醫療入手。七八歲的孩子，如果第一天在教育上不公平，那將永遠沒有機會。」2015年，馬雲公益基金會發起「馬雲鄉村教師計劃」，此後又先後發布了「馬雲鄉村校長計劃」和「馬雲鄉村師範生計劃」，助力教育扶貧。

　　「鄉村寄宿制學校計劃」，就是將貧困鄉村裡100人以下的小規模學校合併，形成有規模、成氣候的教學條件和氛圍——有專門的校車周一將孩子送到學校、周五接到家中；有農村留守婦女成為領著薪水照顧學生生活的專業管理員；有並校之後能夠帶給孩子新希望的新校舍；有更加安心盡責的鄉村教師與校長……

　　理想是豐滿的，現實是骨感的。如何通過公益的形式、喚起社會的力量，一起將幾百萬「冰花男孩」的夢想變成現實，這需要凝聚社會的力量。「鄉村寄宿制學校計劃」是對社會精準扶貧、打好脫貧攻堅戰，在教育領域的一次精準呼喚。只有鄉村教育強了，教育才能真正強；只有農村發生變化了，中國才能真正發生變化。

　　與慈善的給予不同，涉及全國範圍內鄉村教育全面「轉型升級」的教育脫貧，僅靠一家企業的單打獨鬥無法實現，而是需要通過公益的形式，喚醒更多企業家的責任與良知，喚起更多社會群體的廣泛參與。當所有的「冰花男孩」都能像王福滿一樣得到全社會呵護，當這個時代不再有一個孩子必須每天在冰天雪地里來回步行才能坐到課桌上的時候，中國教育、中國的企業家才會有真正的榮耀。鄉村教育強，中國教育才是真的強。

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