鮑秀蘭：７-９個月的智能發育和早期教育

2010-07-26　　嬰幼兒的智能發育和早教方法系列三　　——7～9個月學會爬，手會捏較小物品，聽懂一些話，認識幾件物品還會無意識發出"媽媽"或"爸爸"等音節，開始認人，不願和護理他的人分離。你會感到孩子可愛也更糾纏你了。　　1．7-9個月嬰兒的運動　　——7-9個月的孩子已經能夠坐得很穩，可以用雙手自由自在地擺弄玩具；　　1）爬是寶寶發育的重要一課　　——這年齡令人驚喜的是學會爬。開始學爬時只會倒退，因為上肢的力量比下肢大。或者腹部貼著床面打轉。以後學會往前爬。開始腹部貼著床面，以後會手膝協調往前爬行。爬行使嬰兒能隨意變動位置，去探索和接近他喜歡的物品和人，對他心理發展有很大的促進作用，促進他運動協調能力、深度和方位知覺的發展。隨著活動範圍擴大，增加認識事物的機會，有助於他思維和解決問題的能力發展。爬行後和母親有了距離間隔，為了和母親交流，就要用表情、聲音和姿勢等方式尋求情感信息，因此提高社會交流能力；　　2）抱的太多會影響寶寶的發育　　——有些父母擔心寶寶到處爬行會出現危險或很臟，總是喜歡抱著寶寶，殊不知在嬰兒期缺乏充分爬行，到學齡期，就會顯得反應遲鈍，動作笨拙，動作靈活性不如會爬的孩子。爬行運動是運動發展中不可缺少的課程，家長應給孩子創造一個爬行的良好的小天地。在床上爬時，床不能太軟，最好在地上鋪好墊子練習爬行。在前面放個他喜歡的玩具，並在前面呼喚他的名字，引導他向前爬，開始時，將手頂住嬰兒的雙足，給他一定的阻力，有助於向前爬行；　　3）早產兒或新生兒期有腦損傷的小兒更應該努力練習爬行　　——促進運動發展，有利預防腦癱發生。為了發展孩子運動和主動探索能力，要提供一個在地板上自由活動的空間；　　4）要清除不安全的隱患如電源插頭、能放入口中的小物品和藥品等　　——使寶寶能自由翻滾、坐起和爬等活動。千萬不要因為過度保護而影響孩子運動能力發展。　　2.認知能力　　1） 7-9個月的孩子的手指變得靈活了　　——7-9個月的孩子已經能用拇指和其他手指去抓取較小物體，逐漸學會用拇食指捏取小物體，這是學會精細動作的開始。人類的手非常靈巧，俗語說：心靈手巧。手的靈巧和認知能力密切相關，因此要多多讓孩子學慣用拇指食指捏取小豆豆，捏取小食品放進口內。但要注意異物進口;　　2） 要教給已經學會拿起的孩子再學會放下　　——這時的嬰兒拿起東西不會隨意撒手，但會張開手將玩具扔掉，此時要教會他將玩具放進盒子內，或將東西放到媽媽手中。可以示範拿起來和放下的動作。這樣使他學會有意的放下，並理解小物品可以放進大容器里的概念。　　3）手指撥弄玩具可以鍛煉寶寶手指的靈巧　　——用手指摳小孔是孩子愛玩的遊戲。還可教寶寶敲打玩具，可以練習手的靈巧同時提高認知能力和成就感的發展。　　4）尋找藏起來的玩具能夠鍛煉孩子的記憶力　　——這年齡嬰兒已經有記憶能力，知道物體是永存的，你可以當著他的面用布或紙蓋住玩具，讓他去找，他會非常有興趣去發現藏起來的物體。可以反覆玩這種遊戲，還可以繼續玩藏貓貓遊戲。孩子非常喜歡玩這種遊戲。因為他知道，一旦看護人消失，又會重新出現。為了使遊戲更加有趣，你可以用各種玩的方法，用不同物品檔住人臉玩。　　3.語言能力　　1）7～9個月嬰兒"咿呀"學語更頻繁　　——可發出"爸爸、媽媽、打打"等聲音，當你感到非常高興時，寶寶會受到鼓勵，不久他會利用"ma-ma"聲音召喚你或引起你的注意。儘管從孩子一出生你就一直和他說話，但現在他才能理解一些語言，在他不能說話以前，可以理解的單詞可能比你想像的多。當你提到一個玩具時，如孩子扭頭看，意味著他已經理解了；　　2）此年齡的寶寶可以建立起語言動作的聯繫　　——比如說"燈在哪？""電話在哪？"他會抬頭或轉頭去找。盡一切可能與孩子說話可增加孩子的理解能力。告訴他周圍所發生的事情，在穿衣、哺喂時，和寶寶說簡單的話："寶寶衣服多漂亮，是紅色的"。說的東西在眼前或說的動作正在做。這樣容易使他建立語言和事物的聯繫；　　3）在你和寶寶交流或講圖書時都要給孩子充足參與時間　　——如果孩子發出"咯咯"聲或其他動作表示時，觀察他將做什麼？雖然，這些聲音和動作沒有意義，但要使孩子體會交流是雙向的，他的參與受到歡迎，儘可能識別他發出詞語音節，如偶然發出"爸爸"聲，就說"爸爸"上班了，等爸爸回來時，說這是"爸爸"；　　4）家長一定要教嬰兒準確的名稱　　——如認識手錶時，要說"手錶"，不要對著手錶說："幾點鐘了"，不要讓嬰兒誤認手錶的名稱是"幾點鐘"。　　4.情感發育　　1）情感發育中第一個里程碑　　——3～4個月時可以和陌生人友好相處的嬰兒，到這年齡變得對不熟悉的人害怕，出現緊張的表情，這是情感發育中第一個里程碑。這是正常反應，家長不用著急。因為孩子開始認識到每一個物體是獨特的永恆的，他也會發現只有你是他最需要的和喜歡的，對你更加依戀。孩子對父母或照顧他的人產生良好的依戀感情，對未來成就和健康人格發展有重要的影響。如果父母對孩子發出的信號很敏感，如要吃、玩或睡，需要你情感上的撫慰時，能心領神會，孩子會對母親產生信任感，感到生活很安全，這樣使他能大膽探索新的環境，新的事物，在認知和創造性方面得到最大限度的發展。研究認為智商相等的兒童中，親子依戀的質量能預測未來學習成績。此外，依戀情感的發展是孩子安全感、自尊心和自制力的基礎。嬰兒在親人的關懷下體驗到愛的感情，從而學習愛他人，長大後有很好的人際關係和富有同情心。所以，母親無論多忙都要儘可能多的和你的寶寶親近，情感的忽視可對人格的形成造成不可彌補的損害。幼年受虐待的孩子可能在未來用暴力報復社會；　　2）7～9個月出現的分離焦慮要持續多久　　——10～18個月達到高峰，1歲半後慢慢減輕。對待這種情感變化的方法是，當你離開寶寶時，可以用一些方法轉移注意力，或在他吃飽和睏倦時稍稍離開。對陌生人，可從遠處慢慢接近嬰兒，你先友好地和陌生人交流，用個玩具和陌生人一起玩，需要時間慢慢接近。如果經常和不同的人接觸，孩子會減少對陌生人的緊張情緒；　　3）寶寶照鏡子時會把自己的鏡像和自己聯繫起來是自我的開始　　——寶寶照鏡子，會對鏡子微笑或拍打鏡子。這時能把自己的鏡像同自己聯繫起來。1877年，達爾文發現，當位於鏡子前的嬰兒聽到自己名字時，他會轉身去看鏡子中的自己。達爾文認為這是嬰兒表現自我認識的開始。當你和孩子一起照鏡子時，尋找身體不同部位，比如尋找寶寶的鼻子或媽媽的鼻子，有利於寶寶自我意識的發展。　　5.7-12月玩具的選擇　　——隨著小兒月齡的增加，他們的活動範圍和認知能力都在不斷提高，他們對玩具的興趣較前增加，並有了更主動的操作和模仿性能力。此時期鼓勵小兒多動手、多模仿，對小兒各方面能力的發展會有較大的促進作用。　　1）選擇能撥弄、敲響和套疊的玩具　　——這一年齡段，應選擇一些能撥弄、敲響及套疊的玩具，主要是發展小兒的雙手配合、手的精細操作及手眼協調和聯想能力。比如能撥動的電話、鬧鐘；能敲響的琴、可按壓的帶音樂的玩具，有孔洞可插入、可敲打的玩具，還有可套疊的套筒、套碗、套娃等；　　2）套筒是對雙手操作比較好的一種玩具　　——這看似簡單的玩具是小兒很有興趣玩的玩具，它有六個不同大小、不同顏色的筒，操作方式比較多，從簡單的抓取開始，到把小的放到大的裡面；從單手拿到雙手配合的打開、套上；從認識大小、顏色到認識數字；從單一操作到全部過程完成的操作；從一個人的操作到兩人以上的競賽操作等等。可適合不同的年齡段、不同的認知水平。家長們反映，這是小兒能玩得時間最長的玩具，我們認為這樣的玩具才是真正可以稱得上開發智力的玩具，這比那些價錢高、又大又漂亮的電動玩具要好的多；　　3）和孩子一起玩　　——在和這個年齡小兒玩的過程中，家長要注意和孩子一起玩，做一些有目標的按壓、敲打、插入、對套等動作供小兒模仿；　　4）在玩的過程中，家長要有意識準確說出玩具的名稱與操作動作的名稱　　——玩的過程中對玩具的名稱、小積木上圖畫的名稱及操作中的動作名稱等都要用語言明確地說出，促進小兒語詞概念的學習；　　5）不要一次給孩子太多的玩具　　——最好一次集中玩1-2件玩具，這有利於培養小兒注意力集中的習慣；　　6）安全是始終需要注意的　　——除衛生、無毒外，要注意不要有小的易脫落的附件，防止孩子誤服、吞服等危險；　　7）選擇促進動作發展的玩具；　　8）選擇有利聯想能力發展的玩具　　6.適合7-9個月孩子的圖書　　——圖書可以強化孩子每一件物品的名字。因此，為孩子選擇適合這個年齡段發展所需要的圖書很重要。　　1）選擇適合孩子的圖書　　——每天讓孩子只指認幾種動物和物品。每天1～2次，每次時間不宜太長，反覆練習。可以用圖片讓孩子指認，如熊貓在哪裡？讓寶寶從幾張動物圖片中找出熊貓。使圖片和圖書成為孩子喜歡的玩物之一。　　7.行為約束　　1)對7-9個月的孩子的行為約束　　——約束的目的是要讓孩子知道對某些行為的限制。7～9個月嬰兒活潑好動又充滿好奇心，他們變得更加自信，開始有主意，想什麼都動一動，探索一下。家長應該尊重孩子，儘可能給予鼓勵，但是做一些危險的事或打擾家庭成員的事，必須加以約束；　　2)7個月-2歲是小兒神經樹與神經細胞之間連接的增長高峰期　　——孩子半歲以後大腦高級情緒控制中心額葉開始發育，一直到2歲是神經小樹猛長和神經細胞之間連接的增長高峰期。如果這時開始培養一些好的行為模式比較容易；　　3)家長不要孩子一哭就抱　　——當孩子沒有明顯原因哭泣時，確定孩子身體沒有問題，不要一哭就抱，如果你正忙著家務，你可以用堅定語氣說："媽媽很忙，你等一等"。如果孩子停止哭泣，媽媽應給以格外關注、親切的話語和擁抱作為獎勵。如果孩子重新開始哭泣，除用更堅定的語氣，但這次不給予關注和擁抱；　　4)約束的主要目的是要孩子知道某些限制　　——例如，拉你的頭髮時，用平靜的語氣對他說"不"，讓他知道這是不正確的行為，阻止他。重新將他的注意力集中到可以接受的活動上；　　5)要培養孩子能吃的東西放進口裡吃，不能吃的東西不放進口裡吃的習慣　　——如果孩子把不應該吃的東西往口裡放，輕輕拉住他的手，這個東西不能吃。知道食品可以吃，花不能吃，樹葉不能吃，玩具不能吃。在這7～9個月的嬰兒，完全能培養起手拿食品進口，但不能吃的東西，不放進口裡的習慣；　　6)不能玩、不能做的事情一定要養成孩子的認知習慣　　——有些東西不能玩，如電線、電插頭或爬到廚房去時，堅定地說"不能"。但孩子記憶力很差，要反覆多次，才能學習到。有時，孩子好奇心驅使，一定要去做，可以抱起來，讓他轉向可以玩的物品，尋找一個既不影響他的興趣和主動性，也不壓制他的好奇心的方法。　　8.異常信號　　1)不會獨坐　　2)不能伸手拿東西　　3)不認識生人和熟人　　4)呼喚名字無反應
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