家庭教育中的五條「不可為」

家庭教育中的五條「不可為」

家長重視教育，這對一個家庭來說是非常好的事情。但付出多收穫少的案例，卻也非常的多，要麼方向不明，要麼方法不當。管教孩子天經地義，但父母不可為所欲為。

　　父母教育意見相左

　　父母意見不一致，是教育之大忌。孩子2歲時，為了穿衣問題，爸爸說要少穿，媽媽說要多穿；4歲時，媽媽堅持給孩子喂飯，爸爸說一定要自己吃；6歲時，媽媽讓孩子先吃飯後寫作業，爸爸堅持寫完作業才能吃飯……就是這些雞毛蒜皮的小事，因為家長意見相左，孩子的價值觀開始紊亂。小到穿衣吃飯，大到學習做人，爸爸媽媽我到底該聽誰的呢？

　　父親角色嚴重缺位

　　中國父親角色嚴重缺位，已成為當下老嚴重的教育問題了。中國孩子「陰盛陽衰」已成不爭的事實，除了男女教師比例嚴重失調，「爸爸去哪兒了」也是罪魁禍首。我們見過太多哭哭啼啼的媽媽，抱怨孩子不聽話，抱怨父親不管家。中國家庭地的格局往往是——父親在外闖天下，母親回家管孩子。這些傳統思想，導致父親教育角色的缺失，錯過了孩子成長的黃金期。

　　把孩子完全交給學校

　　很多家長誤以為學校就是聖殿，教師都是神父，孩子放在這兒就能脫胎換骨，變成聖人。其實，錯誤的家庭教育種出來的苦果，很難瞬間變甜。學校教育並非萬能，家長將孩子完全推給學校，放任不管，是極不明智的。那些口口聲聲宣揚孩子不聽我話，只服老師管教的言論其實是逃避心理作怪。如今重注生的轉化工作日益艱難，與家長的不配合與推卸責任有很大關係。

　　讓孩子做隱形留守兒童

　　都說沒有非去不可的飯局，只有瞬間長大的孩子。是的，家長的事業再偉大也應該陪伴孩子，說陪伴是「最長情的告白」太詩意，這分明是父母的必備功課嘛！但有的家長身在曹營心在漢，只做表面功夫，孩子寫作業，你在玩手機；孩子在閱讀，你在看電視。這種陪伴，不僅無用，而且還對孩子形成干擾。你的偽陪伴，一不小心讓孩子成為隱形「留守兒童」。

　　陪伴孩子，質量比時間更重要。輔導孩子作業，不是對答案講錯題，而是關注孩子寫作業的態度和習慣，通過引導點撥提升思維方式和理解能力；和孩子下棋，不在意結果的輸贏，而在乎學會規則懂得取捨。

　　把學習當懲罰手段

　　教育最無效的手段就是罰抄罰背，除了讓孩子進一步增加對學習的厭惡感之外，毫無用處。但很多家長偏偏喜歡這個手段，少則數十遍，多則數百遍。學習本應充滿樂趣，卻因我們無節制的懲罰令孩子望而生畏。

　　孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。好的教育應該通過引導和誘惑讓孩子愛上學習，同樣游蘇州園林，你硬要孩子邊觀察邊醞釀作文，作文就成了一個苦差；若是先給他看葉聖陶的《蘇州園林》，再讓他去觀察比較，給葉老的文章挑挑毛病，學習就成了一件令人愉悅的美差啦！

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