講給學生的故事16-30
J故事十六
◆一條魚眼中的海◆
講給學生的故事
有一條魚在很小的時候便被捕上了岸，打魚的人看它太小，而且很美麗，便把它當禮物送給了女兒。小女孩把它放在一個魚缸里養起來，每天它游來游去總會碰到魚缸的內壁．心裡便有一種不愉快的感覺。
後來魚越長越大，在魚缸里轉身都困難了，女孩就給它換了更大的魚缸，它又可以游來游去了。可是每次碰到魚缸的內壁，它暢快的心情就會黯淡下來。它有些討厭這種原地轉圈的生活了，索性靜靜地懸浮在水中，不游也不動，甚至連食物也
它在海中不停地游著，心中卻一直快樂不起來，一天它遇見了另外一條魚。那條魚問它：「你看起來好像悶悶不樂啊！」它嘆了口氣說：「啊，這個魚缸太大了，我怎麼也游不到它的邊！」
不要說白的道理
心就是一個人的翅膀，心有多大，世界就有多大。如果不能打碎心中的四壁，即使給你一片大海，你也找不到自由的感覺。
J故事十七
◆名牌靠我去創造◆
講給學生的故事
我家北面有一所中學，南面也有一所中學，兩所中學相隔不到100米。北面的北中
是縣重點，南面的南中不僅不是重點，甚至連一所好的中學也算不上。
放學的時候，兩所學校的學生經常彙集在附近的車站和馬路邊上。儘管中學生的穿
戴都差不多，但誰是哪個學校的，一眼就能看出來：北中的學生大多佩戴著校徽，而南中的學生卻幾乎沒有人戴校徽。
有一次，兩所中學的高二年級舉行籃球比賽，雙方的領導都很重視，特意給運動員
印製了新背心。南中背心上的圖案是美術老師設計的，沒有用通常的美術字，而是用了篆書，那「中」字不是筆直地立在地上，卻像個猴尾巴一樣地向上彎曲了一下再下來，乍一看，很像個「蟲」字。
比賽的時候，許多人一眼就看出了這個「破綻」，指著背心亂叫喊：「南蟲！南蟲！」
從此以後，南中得了個「蟲中」的外號，而北中卻在「蟲中」的陪襯下被附近的居民戲稱為「龍中」。
去年高考過後，爆出一條新聞：「蟲中」理科第一名的分數比「龍中」理科第一名的分數居然高出兩分。
新學期開始沒幾天，我一就聽說南中考上大學的那個「狀元」將回母校講一講心得，於是住在周圍的人都去看熱鬧。
主席台上站起一個中等個子的男生，不知是因為緊張還是激動，他的聲音有些發抖：「三年前，我是南中的初中畢業生，以我當時的成績，是可以考上馬路對面的北中的。填寫中考報名表的時候，我突然想，如果繼續留在南中。難道我就考不上大學嗎？我不相信！我想證明，南中也有很棒的學生……所有的名牌都是人創造的，我想做一個創造名牌的人，不想做一個享受名牌的人……」
「我要感謝我的父親，當時，他鼓勵我說，我能有這樣的想法，他比看見我考上大學還要高興。在這三年里，可能沒有人注意，我始終戴著南中的校徽。它是一個標誌，我用這個標誌向一切看不起這個標誌的人挑戰地向我自己挑戰，在挑戰中我獲得了力量，在挑戰中我得到了快樂！」』
「我不願意站在太陽的光環下對人說：你們看，我有多亮！我要做一盞燈，發出自己的光，我要讓南中因為有我這樣的學生而有光彩……」
會場很安靜，我感到一陣激動，我已經好多年沒有聽到這樣的話了。
這是一個年輕人的話。
這是一篇振聾發聵的男子漢宣言。
不要說白的道理
上什麼樣的學校很重要，以什麼樣的態度投入學習更加重要。畢竟，成功要靠每一個人自己的努力。希望所有進入新學校的同學都明白這個道理．同時祝大家學習進步。
J故事十八
◆找回你的特質◆
講給學生的故事
有一天，一個生物學家經過一家農場，看見雞舍的雞群中有一隻鷹，於是就問農場的主人，為什麼鳥中之王會落魄到這般與雞為伍的地步。農場主說：「因為我一直喂它雞飼料，把它馴成了一隻雞，所以它一直都不想飛，它的一舉一動根本就是雞，而且根本不以為自己是鷹。」
生物學家說：「不過，它到底還是一隻鷹，應該一教就會飛的」
生物學家輕輕把鷹放在手臂上，然後說：「你屬於藍天而不是大地，張開翅膀飛翔吧！」可是，那隻鷹有些疑惑，不知道自己是誰，它看到雞群在地上啄食。就跳下去與它們做伴了。
到了第三天，生物學家起了個大早，把鷹帶到了高山上，把鳥中之王高高舉起，再次鼓勵它說：「你是一隻鷹，屬於遼闊的藍天。快快張開翅膀飛翔吧！」鷹還是沒有飛。
生物學家仍不肯放棄，一次又一次努力。終於有一次，當生物學家把鷹舉向太陽時，奇蹟發生了，鷹的身體開始顫抖起來，然後慢慢張開了翅膀，最後發出勝利的叫聲，沖向了天際。
不要說白的道理
故事中的鷹寓意著人們真實的特質，富有無限的能力和潛力。雞群則象徵著人們那被世俗限制和束縛的心靈，以及加在自己身上而且被默認的無形枷鎖。因此，回歸人的本性特質，對我們每一個人都非常重要。
生物學家是一位鍥而不捨的教育者和引導者，他執著的精神和負責的態度值得教育者學習。
J故事十九
◆不要說一無所有◆
講給學生的故事
有一位旅行者獨自穿越沙漠時迷失了方向，更為可怕的是他吃完了最後一塊乾糧，喝完了最後一滴水，翻遍所有的衣袋，只找到一個發蔫的梨。
「哦，我還有一個梨。」他驚喜地喊道。他邊擦著那個梨，邊深一腳淺一腳地在大漠
里尋找著出路。整整兩個晝夜過去了，他仍未走出空曠的大漠，飢餓、乾渴、疲憊一起湧上來，望著茫茫無際的沙海，有好幾次他都覺得自己快要支撐不住了，可是看一眼手裡的梨，他抿抿乾裂的嘴唇，陡然又添了些許力量。
三天之後，他終於走出了大漠，那個始終未曾咬過一口的梨，已幹得不成樣子，他
還寶貝似地捧在手中。
不要說白的道理
在生命的長河中，有時我們會陷於意想不到的困難，這時，不要輕它放棄，不要輕易．地說自己一無所有。
記住：只要抱著堅定的信念，努力地前進，就一定會戰勝困難。
J故事二十
◆真正的幫助◆
講給學生的故事
有一位著名的商人來到紐約，他在大街上看到一個衣衫襤樓的鉛筆推銷員，心中不由憐憫。於是，他把一元錢丟進了抓那個鉛筆推銷員的懷中，然後就向前走去。走著走著，他忽然覺得自己那樣做非常地不妥，對那個鉛筆推銷員十分不禮貌，於是又轉身返回。對那個鉛筆推銷員說：「我剛才付了錢給你，忘了拿走鉛筆。現在，我來拿走買下的鉛筆。」商人拿了一支鉛筆，說：「鉛筆是一元錢一支吧？你是一個商人，你賣東西就得給自己的東西標個價。」說完，商人轉身離去。
不要說白的道理
居高臨下的給予不是幫助．是施捨，即使是好意，有時也會在無意之中傷害別人的自尊：真正的幫助是在不露痕迹之中讓別人感到溫暖。在現實生活中，我們誰也離不開別人的幫助，誰也會遇到需要幫助的人。因此，我們得學會以平等的心態和自然而然的方式幫助別人。
J故事二十一
◆讓責任看得見摸得著◆
講給學生的故事
一位高二年級的同學，生活能力尚可，思想品德還行．可就是學習成績起伏不定，父母為此很傷腦筋。一次家長會後，母親在班主一任的啟發下做出了一項重大決定。從全家每月1300元的總收入中。拿出1000元交給孩子，讓孩子自己存入銀行。作為一年半以後繼續上學或自主立業的費用，並向孩子說明：如能繼續上學，家庭將一如既往地每月給他1000無助學金；如高中畢業後不能繼續深造，就不再提供資金。這就意味著這筆錢可能是孩子從父母那兒獲得的最後一筆學習、生活或者說創業資金。母子很順利地達成了這個「協定」。
時間過得飛快，一轉眼高考結束了，兒子出人意外地成為全校唯一考上北大的學生。
不要說白的道理
母親每個月藉助交錢這一特殊方式激發並加深了兒子的責任意識；兒子也漸漸地感悟到了責任，並從內心深處體會到父母的良苦用心，於是責任感內化為一種動力，最終成就了學業。
孩子的個性千差萬別，家庭的情況各不相同。為了孩子，請您開動腦筋，設計一個科學而實用的方法，讓我們的孩子感到責任看得見摸得著！
J故事二十二
◆再一次站起來◆
講給家長的故事
一位父親很苦惱，因為兒子已經十六歲了，還沒有一點兒男子漢的氣概．父親去拜訪一位禪師，請他訓練自己的孩子。
禪師說：「你把孩子留在這兒吧。3個月後，我一定可以把他訓練成真正的男人。不過，在這3個月里，你不可以來看他。」父親同意了。
3個月後，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽，以展示這3個月的訓練成果。
教練一出手，孩子便應聲倒地。他站起來繼續迎接挑戰，但馬上又被打倒，他又站起來……就這樣來來回回一共18次。
禪師問父親：「你覺得孩子的表現有沒有男子漢氣概？」
父親回答說：「我簡直羞愧死了！想不到我送他來這裡受訓3個月，看到的結果卻是他這麼不經打，被人一打就倒。」
禪師嘆了口氣，說：「你只看到了表面的勝負，卻沒有看到你兒子倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力。這才是真正的男子漢氣概啊！」
故事中的道理
只要精神不倒，就沒有什麼能將你打倒；只要脊樑不彎，就沒有扛不起的山。真正的男子漢不在於身材的魁梧，而在於靈魂的堅強。只要站起來的次數永遠比倒下去的次數多，就是成功！
J故事二十三
◆媽媽眼裡你最棒◆
講給家長的故事
羅恩是個15歲的小男孩，在格蘭傑高中讀十年級。這天，是校際橄欖球比賽的日子，羅恩作為候補球員被選入校隊，他可是唯一一個擁有如此榮耀的低年級學生。他興奮極了，邀請媽媽來觀看比賽。羅恩的媽媽從來也沒有看過橄欖球比賽，但還是興緻勃勃地來了，還帶來了幾個好友為兒子吶喊加油。
激烈的比賽結束後，羅恩的媽媽就在更衣室外面等兒子，準備和他一起回家。
「媽媽，你覺得怎麼樣？天啊！你有沒有看到我們3次底線得分，還有我們的防守，很棒吧！對了，還有在重新開球後，我們在反攻時截斷了對方的傳球。媽媽，你看到了嗎？」羅恩一看見媽媽，就興奮得手舞足蹈，一口氣問了很多問題。
「兒子，你棒了，真的，我真為你驕傲。你提了11次球襪，那動作真利落；你還喝了8次水，對了，還有兩次往自己的臉上洒水。寶貝，你肯定流了不少汗。還有，你拍19號、5號和90號下場隊員的樣子帥極了，那動作真像個職業球員。」羅恩的媽媽言語里充滿了自豪。
「噢，媽媽，你怎麼注意那些小事啊！」羅恩有點泄氣，「我哪有那麼棒？我甚至一直都沒上場，只是個板凳球員。」
媽媽微笑著抱住羅恩：「寶貝，媽媽不懂橄欖球 ，也不是來看球的。媽媽是來看你的，我的兒子，在媽媽的眼裡你是最棒的球員。」
故事中的道理
在每一位家長的心中、眼裡，自己的孩子永遠是關注的焦點。
但是，怎樣讓孩子明白這一點呢？怎樣讓孩子體會自己在父母心中的份量、讓孩子體會父母對自己的關懷和愛？這是一門藝術，也是一門學問。
J故事二十四
◆讚許的陽光◆
講給家長的故事
有一個孩子經常和人打架，偷偷地把石頭扔向鄰居家的玻璃窗，還把人家的小狗扔進水池。他的父親對剛娶進門的繼母說：「親愛的，你要好好注意他，他是全州最壞的孩子，讓我頭痛死了。」繼母好奇地走近了這個孩子，當她對孩子有了了解之後對丈夫說：「你錯了，他不是全州最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是還沒有找到發揮他聰明才智的地方罷了」
繼母在這個孩子身上花了許多心血，幫助他學習知識，明白事理。在繼母的引導下，這個孩子把所有想壞主意的腦筋都用在如何做好事業上。後來，就是這個被父親斷言為全州最壞的孩子，竟成了美國當代著名的企業家和思想家——卡耐基。
故事中的道理
讚揚的力量是巨大而神奇的。美國著名心理學家傑絲·雷耳說：「稱讚對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。但是我們大多數的人，只是善於躲避別人的冷言冷語，卻吝於把讚許的溫暖陽光給予別人。」心理學研究發現，人們總是自覺不自覺地用他人的看法和態度來衡量自身的價值，對周圍的人的評價非常在乎,有一種被肯定、尊重和讚美的渴望，有時候一句誇獎的話語，會產生意想不到的鼓舞作用，尤其對那些在人生路上遇到挫折的人來說，誇獎和讚美如同寒冷冬天中的一束陽光，不僅可以溫暖他們的心靈，而且可以點亮其奮進的希望之光，從而改變他的一生。
日常生活經驗也告訴我們，如果我們能用誇獎、讚揚來代替抱怨、指責，讓孩子沐浴在讚許的溫暖陽光之中，孩子就會成長得更健康。
J故事二十五
◆愛護孩子心中的航燈◆
講給家長的故事
一位植物學家的兒子，拿著一珠不知道名字的小草去問老師：小草叫什麼？
生物老師也不知道。謙虛而又誠實的老師和藹地對學生說：「你爸爸是很有名的植物學家，你回去問問他吧！我也很希望知道這株小草的秘密呢！」
第二天，孩子拿著小草對老師說：「爸爸說他也不知道這株小草的名字，還說老師一定知道，可能一時忘了，要我回來再問問您。」說著，孩子遞給老師一封信，說是爸爸讓帶給老師的。
老師打開信一看，裡面寫著那株小草的名字和特徵，最後還附了句話：「這個問題由老師直接回答，想必更為恰當。」
故事中的道理
這位植物學家是一位很睿智的家長，他既回答了孩子的問題，又維護了教師在學生心目中的威信，可謂一舉兩得。
學生有「向師性」，當老師帶著他們去追求知識和真理時，在他們的眼裡，教師就是智慧的象徵、真理的化身。親其師，信其道。孩子對教師愈信服，所學功課便會愈出色。可以想像，如果孩子迷失了心中的航燈，該是怎麼樣的困惑和迷茫。
教師在管理過程中難免會有缺點和錯誤，如果家長不分青紅皂白加以貶斥，必然有損教師在孩子心目中的地位，長此以往對誰都沒有好處。所以家長應當維護教師在孩子心目中的威信。
J故事二十六
◆ 「瓦特赫效應」給家長的啟示◆
講給家長的故事
奧托·瓦特赫是諾貝爾化學獎獲得者，他的成才過程極富傳奇色彩。
瓦特赫剛讀中學時，父母為他選擇了一條文學之路，不料一個學期下來，老師為他寫下了這樣的評語：「瓦特赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有完善的品德，也決不可能在文學上發揮出來。」此時，父母只尊重兒子的意見，讓他改學油畫。可瓦特赫既不善於構圖，又不會調色，對藝術的理解也不夠，成績在班上倒數第一，學校的評語更令他難以接受：「你是繪畫藝術方面的不可造就之材。」
面對如此笨拙的學生，絕大部分老師認為成才已無望，只有化學老師認為他做事一絲不苟，具備做好化學實驗應有的素質，建議他改學化學。父母接受了化學老師的建議。這下，瓦特赫智慧的火花一下被點燃了，文學藝術的「不可造就之材」一下子變成了公認的化學方面的「前程遠大的高材生」。
故事中的道理
孩子的學生潛能是不一樣的，有的比較全面，有的在某一個方面特強。孩子在找到了發揮自己潛能的優勢方向後，通過努力就能取得好成績。
家長平時應多觀察，多分析，找到發揮孩子潛能的最佳點，然後進行培養引導。特別在孩子學習成績不理想時，要冷靜地分析原因，觀察孩子的興趣愛好，從中找到適合孩子發展的優勢方向，並創造一定的學生條件，點燃孩子的智慧火花。孩子一旦學有所長，就會信心大增，產生強大的學習動力，還會帶動其他方面的學習積極性。
J故事二十七
◆愛之必以其道◆
講給家長的故事
鄭板橋是清代大畫家、「楊州八怪」之一。他52歲才得一子，取名寶兒，對其管教甚嚴，從不溺愛。病危時，他把兒子叫到床前，指名要吃兒子親手做的饅頭。
父命難違，從未做過饅頭的兒子請教了廚師，費了九牛二虎之力終於做好，喜滋滋地送到父親的病榻前，父親卻早已斷氣。
兒子跪在床邊哭得像淚人一般，忽然發現茶几上有張信箋，上面寫著幾行詩句，意思是：淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天，靠地，告祖宗，不算是好漢。
故事中的道理
鄭板橋臨終前仍不忘以特別的方式「教子」，這種對兒子深深的父愛發人深省。
鄭板橋在給弟弟的信中說：「餘五十二歲始得王子，豈有不愛之理！然愛之必以其道。」
好這個「愛之必以其道」，這就是鄭板橋給我們的啟示。
像鄭板橋那樣，有意識地增強孩子「自己的事自己干」的意識，克服依賴思想，不僅能培養孩子的主人公意識，還可以鍛煉孩子的生活能力，是培養孩子優良品格，進而使之成家立業、安身立命的有效方法。
J故事二十八
◆人生的金幣◆
講給家長的故事
在以色列的猶太人家裡，負責孩子主啟蒙教育的母親幾乎都會要求子女回答一個問題：「假如有一天你的房子被燒了，你的財產將被搶光，那麼你要帶著什麼東西逃命？」大多數孩子自然會想到錢這個好東西。也有孩子會說是家中珍藏的價值連城的珠寶鑽石。可這些顯然不是母親們所要的答案，她們會進一步問：「有一種東西是沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什麼嗎？」孩子答不出來，母親就會說：「孩子，你要帶走的不是錢，也不是鑽石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你若活著，智慧就永遠跟著你。」
當孩子剛懂事時，母親便將蜂蜜滴在書上，讓孩子去舔，是想告訴孩子：書本是甜的，從書里獲取智慧吧。
故事中的道理
J故事二十九
◆延伸到天堂的母愛◆
講給家長的故事
「寶貝，今天是你18歲的生日，媽媽祝你生日快樂！」
似乎看到了女兒18歲的倩影，
女兒多麼需要母親的呵護啊！
作為一名教師，
故事中的道理
這是一個催人淚下的真實故事。
J故事三十
◆成績不好怎麼辦？◆
講給家長的故事
有一位女生，初一期末考試時語文、英語都是90多分，而剛剛及格。她問媽媽是不是女孩子不適合學理科？媽媽沒有馬上回答，而是幫她分析數學試卷，讓她把錯題改在本子上，又出了類似的題讓她做，做錯了就耐心地講解，做對了就在本子上打上大大的紅「√」，並寫上「你真行」等話鼓勵她。過了一段時間，孩子不僅輕鬆補上了功課，而且很有成就感，增強了學好數學的信心。
有一位父親，在孩子物理成績不及格的情況下不急
不惱，找了一個老師輔導自己學物理，同時每天晚上都向孩子借書看，還買了電路模型練習，不懂就問孩子。孩子回答不上來，就說沒有時間解答，然後悄悄跑去問老師。沒想到老師在班上對全班同學說：「像他這樣不會就問、努力學習的，期中考試准能考上70分。」孩子一下就來了興趣，和爸爸一起對照書操作、研究，很快掌
握了相關的知識，物理成績變得非常好。
故事中的道理
從心理學的角度分析，小學、初中階段孩子的智力水平都差不多，學習成績上的差異是由多種原因造成的，
其中心理因素很重要。上述故事中的兩位家長能理解、善待「偏科」的孩子，耐心地根據孩子的心理特點採取「鼓勵法」、「請教法」、對孩子進行有效的輔導，增強了孩子的自信心，調動了孩子的學習積極性。
所以，只要有心，每個位家長都能創造出適合自己孩子的教育方法，不僅能營造家庭學習氛圍、增進感情，更重要的是能教導孩子如何面對挫折、戰勝自我，促進其心理的健康發展。
推薦閱讀：