寫不出好故事，你需要看看這本書

　　如今這個時代，會講故事的人貌似都很討喜。社交時，他們用故事來增強幽默感和親和力；職場面試時，他們又用故事增強表達的趣味性。故事幾乎成為人與人溝通、交流的必備武器。

　　然而，講故事的能力卻並不是人人都擁有，但通過後天學習，這種能力是完全可以掌握的。艾麗斯·馬蒂森的《寫作課》就是這樣一本介紹如何寫出好故事的書籍。

　　《寫作課》以小說為主要解剖對象，回歸一個好故事的本真內涵，在分析大量經典名著的基礎上，深入闡釋故事創作中的精妙手法與核心要義。

　　01 好故事究竟長什麼樣

　　《寫作課》告訴我們好故事好在強烈的戲劇衝突，好在情感與理性的自由切換、虛擬與現實的融洽配合。

　　·強烈的戲劇衝突

　　《寫作課》中，馬蒂森說「麻煩和衝突才是故事的靈魂」。她拿小紅帽和大灰狼的故事舉例，她說小紅帽就該遇見大灰狼，但是為了給故事增加更多張力，她說她就會以小紅帽與外婆的關係入手、製造兩人感情是愛恨交加的，但外婆遇到危險時小紅帽救不救、如何施救她就值得精彩地講述一番。

　　作者認為只有製造一系列矛盾和衝突，然後讓人物去逐個解決麻煩，才能讓故事好看。那麼如何製造衝突呢？鋪設戲劇性事件，合理運用巧合。

　　戲劇性事件的鋪設是讓人物犯錯或誤會或陷於困境，然後引發一定的後果。結局也可能是悲劇的，但有衝突和矛盾劇情才會進一步演進加深，伴隨著各種意外，故事才更有吸引力。但作者強調戲劇化不要太過，必須情感真實、符合常理。

　　合理運用巧合。巧合能突破故事單線結構，使多重事件同時發生，既能豐富劇情，又能加深主題。同時機緣巧合，又包含著奇異性和不可預測性。高級的巧合設置有時讓人感覺滑稽可笑，有時讓人穿破迷霧、感悟新境。

　　作者拿弗蘭納里·奧康納的《好人難尋》為例，故事講一位老奶奶早上看了一則「一名逃犯逃跑，隱匿喬治亞洲」的新聞，而她的兒子、兒媳、孫子正要去喬治亞州旅遊，途中他們遭遇了車禍、與逃犯不期而遇，最後集體遇害。

　　·情感與理性

　　故事需要以情動人，觸動心靈或喚起共鳴。每個寫作故事的人，必然是心中有抑制不住的情感衝動，欲訴諸文字。但情感過度豐富時需要理性給予把控，用常識和客觀來掌握情節的真實性和節奏感，梳理邏輯性，增強可讀感。

　　馬蒂森說講故事的人需要具備在情感和理性之間自由切換的能力，基於這一點她舉了一個形象的例子。她說，寫故事好比放風箏，故事是天上飛的風箏，呼嘯而過的風就是情感，握在手中的線就是理性，只有情感與理性能保持平衡，風箏才會飛得沉穩高遠。

　　·虛擬與現實

　　虛擬與現實是基於寫作素材的處理。馬蒂森說寫作素材的來源很廣泛，但基本上是來源於生活，我們可以依據生活中有影響力的事件為藍本，對素材自行處理，但是必須發揮想像力，填補除此之外的空白，也為了增加故事的戲劇性和吸引力。

　　如果故事基調是童話、科幻類型，需要在起初就釋放出信號，那麼後面出現有違背客觀常理的情節就不足為奇了。

　　藝術來源於生活卻高於生活，馬克思也說社會意識是社會存在的反映。很多看似脫離現實的杜撰，其實也暗射著現實生活的影子。現實是啟迪故事構思和創作的星火，人的智慧是火花綻放的催化劑。

　　02 為什麼你寫不出好故事

　　寫不出好故事，可能是你闖入了創作的誤區。馬蒂森總結了故事寫作的主要誤區：沉溺於人物的一種創作心理；苦於情節設置。

　　·沉溺於人物的一種創作心理

　　她說大多數人在構思故事時，首先想到的是人物，包括人物的心理、需求、衝突等，其次構思其出場前的經歷，以此展現TA性格特質的由來。

　　但是故事的魅力在於用系列的動作展現人物的複雜性，人物的心理活動也必須和客觀環境的發展緊密貼合。

　　作者總結之所以很多寫作者沉溺於人物心理，主要因為創作者過度偏愛劇情中的某一個人物，不捨得讓TA受苦，不忍心讓人物經歷一些厄運，如果寫的是自己家人的故事、更害怕悲劇真的發生。

　　馬蒂森認為故事和現實不同，現實中出現誤會應該立刻解決，但虛構故事應該情節跌宕、曲折萬千；故事寫作者要始終保持平靜的心態，可以把自己想像成筆下的人物，但是也要做好隨時從中抽離的準備，更不能一邊抽泣一邊寫作。

　　馬蒂森鼓勵寫作者，為了更精彩的故事，一定不要設限，大膽發揮想像力才是成熟作者的素質。

　　·苦於情節設置

　　虛擬故事，尤其是長篇小說，情節設置一定要靠足夠數量的事件做支撐；這些事件可以相互獨立，也可以一件事直接引爆另一件事，但事件之間是有邏輯關聯的，以達到起承轉合的效果。

　　情節除了靠事件為支撐，還靠謎團或懸念來引人入勝。小到句子、大到場景既要提供線索，也要學會弔讀者的胃口。在對話、事件、特定的詞語加以修辭或強調，暗示讀者注意。

　　寫作者不妨把自己當做幕後老闆，縱觀故事發展局勢，看好在哪個地方需要設置一個懸念，哪個地方需要透漏一點謎面，哪個地方應該徹底引爆讀者的情緒。

　　要設置出滴水不漏而觸動人心的故事情節，馬蒂森告訴我們作家必須時刻保持清醒，判斷自己在故事中做的決定、提出的解決方案、安排的變化翻轉在思路上必須是合情合理、推動故事向前發展的。

　　03 如何寫出好故事

　　如何才能寫出好故事呢？馬老師多年的寫作秘訣只有兩條：敞開心扉、堅持寫下去。

　　馬蒂森在碩士畢業後，想著找份教職工作做學問，可事與願違，她成了一位十足的家庭主婦。當她有了第一個孩子，她的寫作慾望卻無可遏制，但是也只有在地下室洗衣服的時候才有點空閑時間，孩子小她就拿框把孩子提下去，一邊看孩子一邊寫東西。

　　四十歲後，當她小有成就，便在大學教授創意寫作，還與一道好友在自家房子里組織了一個書友會，每月舉辦一次深入閱讀和寫作的交流活動，並邀請一些作家和評論家參與探討。

　　馬蒂森老師用親身經歷告訴我們，要寫出好故事唯有把熱情當做志業追求，堅持探索寫下去。

　　她依據多年寫作、授課經驗，發現寫作者心態和寫作過程中出現的問題緊密相關。她說如果一位作者不自信，由此導致的焦慮會影響其遣詞造句，甚至文風過於壓抑。

　　所以，她鼓勵寫作者要敞開心扉，經常自我審查，忽視內心和外界的負面聲音；並為自己的愛好爭取更多支持，堅持而不放棄，勇敢寫下去。

　　《寫作課》集結了大量寫作案例與理論指導，更是作者多年實踐經驗的濃縮。對於在故事寫作路上剛剛出發的小白，這可以是一本教人技法的實用工具書；對於有一定寫作基礎的創作者來說，它會深入引人思考故事寫作的本質。為了寫出好故事，《寫作課》值得一讀。

　　校訂：吳巍 / 姚色豐 | 本文圖片均來自於網路

　　作者簡介

　　唐曉燚

　　雲南大學文化發展研究院在讀碩士，自由撰稿人，無比堅信未來的90後務實青年。

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