如何面對一無是處的我

何老師，你好。

我一個剛剛步入高中的女孩子，對一切事物都感到新鮮好奇，但是，我現在發現我的人緣好差，同寢室的女孩子都玩得好，唯獨只有我好像是寢室里多餘的一個。不知道是我的性格還是其他方面的原因。反正每次我和她們說了幾句話之後，寢室里就死一般沉寂，好尷尬的。我覺得我做人好失敗啊。

讀中學的時候，我的成績還可以，每一堂課都聽得懂，作業知道做。而到了高中，上課聽得懂，作業卻無從下手，我想了許久，卻總找不到方法改進。高中的對手太強了，我覺得我很難超越他們了。壓力過大，有時候心裡真煩，真不想上課，不做作業，去玩，玩得痛快就好。可是一想到成績下降，父母失望的樣子，我又不敢了。

我覺得我的生活一片灰暗，何老師，你幫幫我吧。

———豆子

何老師對你說：

這就是我說過的轉折期不適應。因為到了新的環境一定會有陣痛的。比如搬新家，頭幾天一定睡不好，換了新的餐具還覺得吃飯不習慣呢，進入高中又怎麼可能無縫銜接呢?其實，初中和高中雖然沒隔多久，但是事實上12歲到15歲和15歲到18歲真的是有很大的差別的。從心理上來說，初中的我們可能還有很多孩子氣的理由，進入15歲以後就會越來越把自己往成年人方面去要求了，所以這個階段就是我們不知不覺形成自己獨特的人生觀和社會形象的時候。所以很多時候小學同學初中相見還常常會說你根本就是老樣子沒有變啊!可是到了高中，更多的時候我們再遇見小學同學會由衷地感嘆說你變了，高中確實是很猛的成長期。

而每個人尋找自己位置的速度是不一樣的。你可能就是慢熱型。別人都找到朋友了，你還在困惑，誰會不會喜歡我，誰會不會不喜歡我，我要怎麼樣顯得合群，我要怎麼樣顯得優秀，可是在你琢磨這些事情的時候，別人很可能覺得你這個人恍惚、遊離、不合群，加上他們剛剛到新環境，其實也沒有安全感，很容易就歸門別類地組成小集體來營造一種歸屬感，慢半拍的人很快就被擠出去了。可是你不用怕，因為這樣的小集體比較鬆散、也相對開放，你就學習蝸牛的精神，慢慢地鈍鈍的，但是是真心的，善良的，去爭取別人的感情和喜愛。你先要學會對別人付出，有時候一件很小的事情就能夠改變別人對你的看法。別人來不及打的一壺開水，別人忙完活動回來沒吃飯看到你留給她的麵包，一些細節一定可以改善人際關係的，就看你願不願意去努力了。

另外你的慢半拍也可能表現在學習上。別人都摸到新的學習方式了，你還在迷糊。這件事建議你和你的老師溝通一下，把你的苦惱講出來，請老師給你一些建議。因為只有老師最了解你的實際狀況，而我要對你提醒的是更加關注自己的進步和實力，自己和自己比，這麼早就和同學較勁，覺得別人都優秀就自己不行，是很不科學的比較法。因為每個人的學習習慣和發展軌跡是不同的。就像長跑，有的人喜歡起跑就沖，有的人會把力量積攢到最後爆發，你適合哪個方式你自己要弄清楚，這場長跑，誰贏到最後還不一定呢!

慢熱也是熱，給自己信心吧。