蘇教版七年級語文上第三單元複習 作者仇愛鵬

第三單元

一、字詞

1、音：

歸省xǐng 行háng輩不憚dàn潺潺chán 攛掇cuānduo哄堂大笑 蘊wēn藻

家眷juàn 旺相xiàng撮cuō 桕jiù樹 棹zhào峒dòng 鸛guàn糝shēn兒

涿zhuō州 鬏jiū 闔hé家闕què低綺qǐ戶 佞nìng臣

2、形：

大抵 消夏 歸省 樂土 行輩 憚 欺生 央人 絮叨 寬慰 怠慢 禮數 攛掇 底細 委實 鳧水 弄潮 潺潺 朦朧 宛轉 悠揚 惹眼 家眷 呵欠 掃興 踱喃喃 吁氣 皎潔 漁父 撮 糾葛 好歹 見識莫不 蘸 伶俐 翹 朱紅 纏裹 擂鼓 吶喊 助威 與民同樂 頸脖 泅水本命年 四時 濃郁 紅火 念念有詞 賞心悅目 中彩 吆喝 門檻 漬 摳 影壁 邪魔鬼祟 闔家 麻麻亮 返老還童 秋思 幾時 把酒宮闕瓊樓玉宇 悲歡離合陰晴圓缺 嬋娟 天涯海角 團聚 骨肉 忠骨無辜 佞臣無欲則剛物華天寶 人傑地靈

3、成語

賞心悅目：看到美好的情景而心情愉快。

返老還童：形容老年人恢復了青春的健康或精神。現形容老年人恢復了青春與活力，精力異常旺盛。

天涯海角：比喻極其遙遠的地方。

二、文學常識

1、《社戲》選自《吶喊》，作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，詩集《野草》，雜文集《墳》、《二心集》、《三閑集》等。

2、沈從文，現代作家。代表作有小說《邊城》、《長河》，散文集《湘西散記》等。

三、背誦（附詩歌理解）

1、《社戲》兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

2、我國的傳統節日以及與傳統節日有關的詩句。

元宵節：有燈無月不娛人，有月無燈不算春。‖眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

春節：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

清明節；清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。‖春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

重陽：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

中秋節：海上生明月，天涯共此時。‖但願人長久，千里共嬋娟。

七夕節：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。‖纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。

3、對聯：

四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。‖青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。‖物華天寶，人傑地靈。

心有三愛：奇書、駿馬、佳山水；園栽四物：青松、翠竹、白梅蘭。

四、詩詞賞析

《十五夜望月》唐 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

1、名句：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

2、整體賞析（主題）：詩人運用形象的語言，豐美的想像，渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表達得非常委婉動人。

3、暗寫詩人望月，點題之筆的詩句：「中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。」請賞析。詩人寫中庭月色，只用「地白」二字，卻給人以積水空明、澄凈素潔之感，使人不禁聯想起李白的名句「床前明月光，疑是地上霜」，沉浸在清美的意境之中。「樹棲鴉」三個字，樸實、簡潔、凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘託了月的寂靜。「冷露無聲濕桂花」，這裡的桂花可能是指月中的桂樹，這是暗寫望月，正是全篇的點題之筆，意境深遠，耐人尋味。「冷」字既寫了秋夜露珠的清冷；同時也表現了作者在異鄉孤寂、悵然的心境。「無聲」二字，細緻的表現出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久，帶給我們豐美的聯想。

4、簡要解釋「今夜月明人盡望，不知秋思落誰家」的意思，說說這兩句詩的妙處。

普天之下，有誰不望月思鄉，不知今晚的秋思落在誰的一邊。詩人推己及人，擴大瞭望月者的範圍，境界高遠；詩人在這裡並不直接傾訴自己的思念之切，而是採用委婉的疑問語氣：「不知秋思落誰家？」明明是自己在懷人，偏偏說「秋思落誰家」，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。在鍊字上，一個「落」字，新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，彷彿那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。

5、作者是如何表達別離之情、思聚之念的？

作者運用形象化的語言，描繪特定的環境氣氛，營造出一種月圓人缺、寂靜思憶的意境，把要表達的別離之情、思聚之念，自然而然地流露出來。

6、有人認為「桂花」一詞，有點題之妙，你同意嗎？作簡要說明。

桂花既可指庭院中的桂樹，又可指傳說中的月亮上的桂樹，這就暗寫了詩人在望月，從而表現了更豐富的美的聯想。因而「桂花」有點題之妙。

7、這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？

當時詩人孤獨無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。

●《水調歌頭》 宋 蘇軾

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。//轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

1、名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

2、整體賞析（主題）：這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態度終於戰勝了消極「遁世」的念頭，表現了曠達的胸懷和樂觀的情致。

3、這首詩上闕寫詩人飲酒問天，萌生了乘風歸去的奇想，而天上的高寒又使他轉向對人間的喜愛，下闕寫詞人問月懷人，由感傷離別轉為對離人的祝願。

4、「人有悲歡離合，月有陰陽圓缺，此事古難全」賞析：包涵著人生哲理。人月無常，自古皆然，人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，兩者是自然的常理，是人生無法克服的遺憾。

5、試對「但願人長久，千里共嬋娟」中「嬋娟」解釋並對這兩句進行賞析。「嬋娟」，這裡指月亮。只希望人人平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。表達了作者對離人的美好祝願。

6、「不應有恨，何事長向別時圓?」賞析：這是詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對月亮無可奈何的發問，但詞人很快領悟到離別是人生無法解決的永恆主題，因而自解自嘆了。

五、綜合實踐活動——走進圖書館

1．在「走進圖書館」的語文綜合實踐活動中，老師要求某一小組借閱冰心的作品《寄小讀者》，請你說說查找的方法。

主要包括：在借書處獲得借書卡——根據圖書分類，在文藝類里查找冰心——根據作品體裁查找《寄小讀者》

2．活動中，老師要求探究《寄小讀者》反映的主題，你如果是小組組長，將如何安排這次活動？

主要有：分工搜集信息，梳理信息，小組討論，歸納總結。

3．走進圖書館，小剛看到高高的書架，密密的書冊，有點不知如何是好。假如你要向他推薦《湯姆·索亞歷險記》，你準備從哪些方面說？

可以從生動曲折的情節，豐富的人物形象，充滿童趣的內容等方面推薦。

4．讀了《湯姆·索亞歷險記》「『海盜』生活」的精彩片斷之後，句子「林子里瀰漫著深沉的靜寂和安詳，給人一種甜蜜的安泰與和平的感覺。沒有一片葉子在顫動，沒有一絲聲音干擾大自然的沉思，一滴滴露珠凝在樹葉和青草上」深深感染了小剛同學，他想做讀書卡片，該怎樣設計（至少含三個基本信息）

可以有類別、作者、國別、精彩語句等

5、學校開展「我所知道的圖書館文化」為主題活動，要求將搜集的材料整合成專題資料，進行展示並介紹，你打算分哪些專題

圖書館常識（圖書館的位置、職能部門、最大的圖書館、圖書館內圖書的分類）、圖書館的趣事、圖書館與名人、全國著名的圖書館、當地著名的圖書館、讀書的故事等等。

6、寫出一個你所熟悉的圖書館（讀書）故事或讀書名言，並說出該故事給我們的啟發，或寫出你自己的一個讀書的故事（要求用一兩句話概括）以及從該故事中獲得的收穫。

如馬克思在大英圖書館讀書將地板磨出坑的故事，它讓我們知道了什麼叫持之以恆；又如毛主席不動筆墨不讀書的故事讓我們知道該怎樣去讀書。朱喜《觀書有感》中的名句「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」，讓我們知道了書是知識之源。杜甫的「讀書破萬卷，下筆如有神」則向我們展示了讀書的一種境界。

7、你平時是怎樣讀書的？你有怎樣的讀書方法？請介紹給大家。

同學們，我讀書的時候會首先看目錄，知道大概框架之後再仔細地閱讀。

（1）我讀書的時候會給自己定一個讀書計劃，每天讀一部分，並且寫下自己的體會。

（2）我會先把書大致地翻看一下，然後選擇其中精華的部分仔細閱讀，並在書上做好記號，好的句子我會摘錄下來，有的還會背誦。

（3）好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書。讀書，不僅要讀，還要做一定的筆記和摘錄，就像同學們剛才所說的那樣。

8、在新學期初首次開展「走進圖書館」活動。你作為學習委員怎樣組織這次活動?

(1)走進圖書館之前，你將向同學們講以下幾點內容。(不少於3點)

（1）要遵守圖書館有關規定，（2）要愛護圖書，（3）要做好借閱和摘錄等工作。

(2)這次走進圖書館的目的是什麼?

查找有關傳統節日、民俗風情的資料；組織借閱魯迅、沈從文等名家的圖書。

(3)閱讀時要做讀書卡片，請你從類別，書名、作者、出版社四個方面給同學們做個示例。

類別文學，書名《繁星春水》

作者冰心，出版社江蘇教育出版社

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