鼓勵有方——獎勵孩子的好方法

（三） 獎勵孩子的好方法

華老師的話：賞識教育越來越受到家長的認同。用賞識的眼光看孩子，我們的孩子就會越來越能幹。孩子需要鼓勵，有人說，好孩子是哄出來的。其實，鼓勵孩子還真是一門藝術，需要家長用心研究，把握好尺度，做到具體、有針對性。

與鼓勵表揚相對，我們認為，恰到好處的批評也是非常必要的，批評必須就事論事，不能新帳老賬一起算，那樣會讓孩子反感，反而失去批評的意義。簡單明了的批評，讓孩子明白錯誤，及時改正。這時候，我們會再次擁抱孩子，告訴他：能夠及時改正錯誤的孩子，媽媽一樣喜歡！

容許孩子犯錯、改錯，這樣，我們的孩子就會更加坦誠，孩子才會減少說謊。

1 用心去獎勵孩子

孩子在現階段猶如一張白紙，看到什麼，聽到什麼，孩子就學到什麼。作為家長，應該時刻給孩子做好榜樣，為孩子樹立好正確的世界觀、人生觀、價值觀。

幼兒正處於成長階段，所以我們在此階段更應該引導孩子好好學習。孩子會對事物感興趣而自發學習，也會在遇到困難時而失去對學習的興趣，所以我認為正確引導孩子學習非常重要。

在獎勵孩子方面，我認為應該注意建立方向性和教育性。獎勵孩子一定要把握好方向性問題，不宜單純為了獎勵而獎勵。要讓孩子明白對他的獎勵不是他做的事情本身，而是獎勵他做事的態度。

在引導和獎勵孩子的問題上，家長應認真地去探討，用心去教育和培養我們的下一代。 （大一班 林佩燁家長提供）

2 如何激勵孩子

我個人認為：激勵孩子應以正面激勵，如表揚、讚賞、獎勵等為主要手段，但應適當輔助以反面激勵，如批評、懲罰等手段。

在進行正面激勵時，不要太注重物質方面的獎勵，因為太注重物質獎勵的話，有時久而久之會得教育的反結果，養成孩子拜金主義、物質主義，沒有激勵就不再做好。獎勵孩子可以是一句表揚、讚賞的話，也可以是抱一個，親一口，一朵小紅花，還可以是增加看電視十分鐘（或玩電腦增加十分鐘）或者給孩子承諾去什麼地方旅遊。當然，偶爾也可以獎勵玩具、金錢。但無論哪種獎勵，有時要跟孩子強調一下：「這是不是你應該做好的事情？如果沒有獎勵，也是要做好的，我不是每次都會獎勵你的，知道嗎？」通常，小孩會給你一個肯定的答覆。

另外，在對小孩進行激勵時，應注意精神方面的激勵，特別是提高小孩自身自覺性的激勵，要經常給小孩一個正面的信息：你是聰明的、善良的、聽話的······當孩子養成這種自覺性時，教育就成功了。

但不管是正面激勵還是反面激勵，都只是教育的輔助手段，教育孩子主要依靠父母的「言傳身教」，其中「身教」對孩子影響是最大也是深遠的。所以，為了孩子，每個父母都應首先改變自己，讓自己越來越好，孩子也會越學越好！

（大一班 劉軒滔家長提供）

3 獎勵應把握好尺度

許多家長都懂得要鼓勵孩子，多多表揚孩子。可是怎樣掌握表揚的尺度，怎樣正確表揚孩子呢？下面我結合自己的實踐情況介紹一下表揚孩子應注意的幾方面問題：

第一，表揚最好在良好行為之後進行，可增強孩子良好行為發生的自覺性，而且表揚要具體。表揚得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：「你今天表現得不錯。」表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明白「不錯」指什麼。如果說：「你自己把書收拾這麼整齊，我真高興！」下次孩子會更用心做好這件事。

第二，表揚不僅要看結果，還要看見過程。孩子常「好心」辦「壞事」。例如，孩子想「自己的事自己干」，吃完飯後，自己去刷碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：「你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！」孩子的心情就放鬆了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去干其他家務。因此只要孩子是「好心」就要表揚，再幫他分析造成「壞事」的原因，告訴他如何改進，這樣會受到較好的效果。

第三，表揚孩子的點滴進步。在生活中，肯定孩子的點滴進步是鞏固孩子的好行為，形成良好習慣的重要手段，如孩子的東西往往用過後亂扔，你可以要求他把自己的東西整理好，孩子只要能整理好一件東西，也應及時表揚「你這樣做真好，若能把其他東西收拾好就更好了。」這樣孩子就會逐漸鞏固自己的好行為，形成好習慣。

第四，表揚孩子太頻繁太誇張都不好。「現在，不少家長已經意識到表揚能夠激發孩子的動力，但卻不知表揚太頻繁太過分，也會傷害孩子的自信和動力。」很多家長在培養孩子好習慣的過程中，常採取表揚的激勵措施，比如哪天他按時完成作業了、自覺收拾房間，就會適時表揚，或獎勵個小紅花等。剛開始，家長發現孩子些許進步時，確實都要及時表揚，但孩子慢慢養成習慣後，最好逐漸減少表揚次數，拉長表揚的間隔時間。表揚不能過分誇張，否則，容易讓孩子驕傲。尤其當孩子有一定評價、判斷能力後，家長過分誇張的表揚會讓孩子覺得父母沒有誠心。久而久之，表揚對他的激勵作用將大大降低，甚至會因此反感、排斥父母。

總之，表揚也是一門藝術。過多的表揚會影響孩子的行為動機，使他往往為了表揚才去行動，不表揚就不高興。表揚得過分，會造成孩子不能正確估計自己，適當的表揚，才能助於孩子良好的習慣，讓孩子更好地成長。

（大一班 吳丹玥家長提供）

（華老師評點：這是多麼用心的家長！「你自己把書收拾這麼整齊，我真高興！」是的，表揚要具體，要指向明確，讓孩子清楚什麼樣的行為是應該繼續發揚的。「表揚不僅要看結果，還要看見過程」、「表揚孩子太頻繁太誇張都不好」，這些都可謂真知灼見！）

4 好孩子是誇出來的

蕾蕾是個活潑搗蛋的孩子，在家裡因為太多人寵她，更使她的行為變得無法無天。吃飯的時候不肯乖乖地自己吃，早上換衣服也得膩著我給她換，放學回家書包、鞋子到處亂扔，如果我不嘮叨，她也不會主動去練習揚琴······

為了讓她更為乖巧聽話一點，我擬定了一個獎懲制度，激勵蕾蕾擯棄壞習慣，培養好習慣。

我跟她協議如下：如果她哪天表現好，就獎勵一朵小紅花，若在幼兒園裡老師表揚了她或是考試拿了滿分，也可以獎勵小紅花，如某天表現不佳，媽媽可以處罰她，扣她一朵小紅花。集齊5朵小紅花，可以滿足她一個要求，諸如出去遊玩或是買玩具、零食之類等等。

蕾蕾非常認真、端正地執行這項「制度」。她特別在意她得到的每一朵小紅花。畢竟，小孩在鼓勵和讚美中成長，才能對自己更有自信，才能更有信心的去做一件事。好孩子其實就是被「誇」出來的。 （大一班 黃蕾家長提供）

5 發現優點，適當獎勵

生活中，很多家長總喜歡把自己的孩子與別的孩子作比較，這也不如別人，那也不如別人，拿自己孩子的短處和別的孩子的長處比，這樣只有傷害孩子的自尊心，影響孩子良好性格的形成，甚至產生自暴自棄、偏激、攻擊等行為的發生。

我們知道，每個人都想要成功的一面。具體到我們的小孩來說，成功就是能得到大人的表揚。表揚，別說孩子，就連我們大人，不也是喜歡別人誇獎、領導表揚嗎？因為誇獎就是欣賞，就是認同，就是讚美。

所以我覺得好孩子是誇出來的，不是批出來的。

當孩子有了進步，作為家長的我們，該如何正確引導孩子、獎勵孩子呢？

表揚孩子的進步，首先要確立一個目標，當孩子的行為向這個目標前進時，即使進步渺小，都要提出表揚。比如你的目標是要求孩子玩耍後自己收拾好玩具，儘管孩子從來不這樣做，但是你還要堅持不懈地重複這一要求，如果有一次他把一個玩具放在文具盒裡，表揚的時機就來了。「你把布娃娃放進了文具盒裡，真不錯，媽媽幫你把別的玩具收起來好嗎？」又如，你跟別人說話時，孩子總是打岔亂嚷，希望你不要忽視了他，最初孩子靜靜地聽你和別人說話，過了一段時間（比如兩分鐘），你就停下來跟他說一句「真乖」，然後繼續講話，這一次時間可以長些了，你再來表揚他，這樣孩子就學會了等待。當目標達到時，一種新行為完全建立起來，稍許的表揚就足以使這種行為得到維持，但仍然不能完全放棄表揚。

大家都知道，十個手指有長有短，每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制度一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現到成功的樂趣時，就會有興趣，有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，孩子就不斷取得進步。有些家長，他看見自己的孩子學習成績差，單元測試只有四、五十分，他對孩子說：「如果你考試能夠拿到九十分以上，我就獎勵100元給你買玩具。」對於孩子來講，這個獎賞真是好吸引，孩子好想得到，但是他知道自己根本沒有這樣的能力得到九十分，試問他哪有興趣去爭取呢？跟孩子樹立目標，建立方向，是要循序漸進，不能操之過急。所以，家長定的目標要恰當，不能過高，這樣才能夠引起孩子的學習興趣。

表揚，是家長在教育孩子過程中經常使用的手段，家長大多都希望通過這種方式讓孩子養成社會所期望的良好的行為習慣。然而，在具體的家庭教育實踐中，表揚的效果並不一樣，甚至會適當其反，這是為什麼呢？是因為他們運用表揚的方式不同。那麼，應該如何表揚孩子呢？

在孩子的生活中只有批評，缺少表揚，會使孩子變得自卑，缺乏自信心，有時甚至自暴自棄，任何意見也聽不進去。

家長總是很容易發現孩子的缺點，而對孩子的優點卻視而不見。例如，孩子一放學就自覺地做完作業，家長認為是理所應當的事，沒有給予適時的表揚；但當孩子一回家就看電視時，父母常常要大聲訓斥。

當孩子有好的行為時家長無反應，從事消極活動時卻能引起家長的注意，久而久之，孩子就會經常地創造出消極的「事故」，讓家長來注意。

其實家長的天職是不斷的發現孩子們身上的優點並使之發展，而不是放大他的缺點去批評或遏制！別整天死盯著自己孩子的一點缺點了。何不去放大他的優點試試看？你或者會說：整天批評他的缺點，孩子還蹬鼻子上臉呢！再放大他的優點他還不上牆了？要我說，你沒試試看怎麼知道呢？也許會收到你意想不到的效果呢！

有些家長可能擔心表揚多了會使孩子翹尾巴，過多的表揚確實會造成孩子以自我為中心，重要的是要做到表揚恰當。表揚孩子應當是表揚孩子的行為，孩子的每一個進步，恰當的表揚可以塑造人格，改變孩子的一生。

要表揚孩子的行為而不是表揚孩子的人格。表揚要儘可能具體，如：「毛毛，你今天能按時上床睡覺，媽媽很高興。」這樣的話使孩子能了解自己具體的缺點和優點，又不傷害他們的自尊心，實實在在的表揚可以增進孩子的自信心。

要表揚孩子的每一個進步。如果孩子在某一件事上有些小小的進步，家長就應該及時地表揚。如果對於每一個微小的進步都給予表揚，孩子就會時時得到進步的動力。 （大一班 楊千羽家長提供）

6 有效的鼓勵能讓孩子全面認識自己

有一次小孩說他上課舉手回答問題了，但因為太緊張，沒有說對。以前，我會急著問孩子老師提問的問題，從而引導孩子找出正確的答案。但那時我看到孩子不開心的樣子，我想了想，說：「以前你不敢舉手，但今天你能大膽的舉手回答老師的問題。雖然回答得不好，但媽媽覺得也是一種進步。」我又問：「你知道為什麼你會緊張嗎?」孩子想了想說：「因為我平時很少回答問題。」「對了，所以平時你要多鍛煉自己，多思考老師的問題，並且大膽發言，這樣你就不會緊張了。」

在很多時候，孩子常常會很片面地評價自己的表現，家長要通過鼓勵來引導孩子全面的認識自己。正確的引導孩子。特別是多說一些鼓勵孩子的話，有時會影響孩子的一生。 （大一班 孫瑩、孫翊家長提供）

7 別讓孩子只生活在讚美聲中

別讓孩子只生活在讚美聲中，並不是說要奉行「棍棒」教育，而是提倡贊中須有「懲」。

記得女兒小時候，我對她可真是捧在手心怕摔了，含在嘴裡怕化了。如珠如寶，女兒的每次細微的進步，我都會稱讚她「寶寶真棒！」「寶寶真能幹！」······女兒呢，也不辜負我的稱讚，無論是認字、學兒歌，還是動作協調能力、生活自理都比周圍同齡小朋友要好。正當我陶醉在「好孩子是誇出來的良好教育成果時，逐漸發現了很多問題：女兒整天只想黏住媽媽，既不要爺爺奶奶帶，也不要爸爸帶，因為他們都不像媽媽那麼樂於表揚自己；早上哭著喊著要跟媽媽一起上班；幼兒園裡老師批評表現不好的小朋友時，女兒比人家還難受；在媽媽身邊時情緒高漲，學什麼都快，媽媽不在時拉聳著小腦袋，無精打採的，孤獨無助，像條小可憐蟲·······」

這時先生提醒我：「該調整你的教育理念了，你這是盡信書，不如無書。」細細回味先生的話，那倒是，我這個誇獎的度沒拿捏好，讓孩子在稱讚聲中迷失了方向，降低了孩子的心理承受能力，於是，我逐漸減少了讚揚聲，再也不動不動就「真棒」「真能幹」了。繼而斟詞酌字地批評女兒身上的小毛病、小問題。不是只有稱讚才是愛，正因為批評也是愛，所以媽媽從來沒有像批評你一樣去隨意批評別的小朋友。道理聽懂了、接受了，以後批評起來就不用那麼「小心翼翼」了。就這樣孩子的承受能力逐漸好起來。整個人也陽光快樂起來了。

因此，我認為「好孩子是誇出來的」，但是要把握好這個「度」。這不違背我們以稱讚、表揚教育好孩子的初衷，必要時還得給點「顏色」。

（大一班 怡佳家長提供）

（華老師評點：這是需要我們家長朋友特別注意的教育案例。這位家長說得很好，我們要把握好誇孩子的「度」。這個世界不是某家孩子一個人的世界，我們有責任讓孩子回歸於這個充滿競爭、挑戰的世界，哪個孩子獨立性強、適應能力強，性格好，他就會更加合群，更招人喜歡，那麼，孩子就會更加健康、快樂。）

8 愛的鼓勵

孩子的成長需要鼓勵，就像小草生長需要陽光一樣，當你看到孩子有優秀表現時，也一定要給與孩子「愛的鼓勵」，這有利於孩子的身心發展！下面就說說鼓勵孩子的幾種方法:

1、激起孩子的榮譽感

孩子在幼兒園有好的表現時，教師會獎勵孩子紅花，激起孩子的榮譽感。回到家，我們會把這些紅花貼到牆上。讓孩子看到，並以此為榮。

2、許可孩子做他喜愛做的事

當孩子有良好行為及紀律表現時，我們許可孩子做他想做的事，例如：孩子今天很乖地聽大人的話，做她該做的事，我們就適時的讓孩子做她喜愛做的事。如：看電視中的兒童節目，如動畫片等，讓她曉得她是由於表現好，才會得到父母的許可，做自己喜愛做的事，逐漸孩子就能形成一種固定而準確的行動形式。

3、適當的物質鼓勵

孩子都是喜愛收到禮物的，當孩子收到喜歡的禮物時，總是顯得非常愉快，所以我們有時以物質鼓勵，來獎賞孩子的正確行為。

4、適當的滿足她的需求

但孩子在日常生活中，行為符合媽媽的生活準則時，我們就視狀況而定，適當的滿足孩子的請求。例如：規定孩子天天要在晚上九點鐘準時睡覺，有時孩子達不到。如過有一天，孩子自覺地準時睡覺，我們就在隔天以其他方法來獎勵她的好的表現，例如：帶她去吃她喜愛吃的零食，或看她須要什麼，適當滿足她的需求。

鼓勵是父母對孩子的一種心態，是早教的一種有效方法，而被鼓勵是孩子內心的一種需求。為了孩子，請父母慷慨的給你的孩子以鼓勵吧！

（中一班 彭爍家長提供）

9 獎勵孩子的好方法

1、榮譽獎累積制。每到歲末年初，家長可與孩子共同製作些小紅花、小紅旗或小五星之類的榮譽標籤，並告訴孩子，每當有進步就能得到一個標籤，年終累計，按所得標籤的多少，獲得相應的獎勵。本辦法符合教育學中正面教育和不斷激勵的原則，較合適6至13歲孩子的年齡特點。對再大的孩子，可用「家庭光榮冊」記功的形式，以最後累計記功的次數實施獎勵。

2、獎勵發展興趣愛好。每個孩子都有自己的興趣愛好，都希望自己的個性充分的發揮。家長必須緊緊抓住孩子心理上的「興奮點」，用獎勵的手段去調節、培養、促進孩子興趣愛好的發展。例如：對喜歡擺弄機械小零件之類的孩子，當他有了進步的時候，家長就可獎勵一次拆裝鐘錶、縫紉機、收音機等機會；孩子喜歡音樂，家長不妨獎勵他主辦一次「家庭音樂會」。

3、獎勵出門旅遊考察。他是為了大齡孩子將來踏上社會獨立地生活、正確處理好各種社會關係和培養艱苦磨難的耐力而作的嘗試。不過要注意幾點：

（1）要幫助孩子制定好旅遊考察計劃，不能「無的放矢」；

（2）行程由近逐步至遠，不能「放任自流」；

（3）鼓勵孩子單獨出門，但旅遊點上要有人接應（親戚朋友）。

（中二班 黃銘宇家長提供）

10 給孩子適當的鼓勵

一、稱讚孩子

父母會發現有時運用稱讚是很自然的事，而且做得適當也沒有什麼不好。比如孩子在某方面有突出表現時稱讚他，孩子能獨立完成一件事時稱讚他等。

二、重視努力和進步適時鼓勵

父母以一件事的成果來論成敗，這會使孩子很容易沮喪，尤其當他們面對著一件很難的事情，儘管他們儘力去做了而仍做不好，這時就要鼓勵他了，看重於他的努力和進步，才具有鼓勵的作用；過分強調事情的成果，只是告訴孩子說：除非你做得很好，否則毫無價值。

三、激勵方式

在家裡設一個紅花欄，以獎紅花的方式鼓勵孩子，如當紅花到10朵時可以去公園，以此來激勵孩子。 （中一班 鄭金派家長提供）

11 我們家的獎勵制度

首先是表揚：對好的行為表現給予關注和及時的表揚，留心小孩子在幹什麼事，如表現出良好的行為，馬上提出表揚，且表揚的目標是孩子的行為而不是孩子本身。

少獎為佳，最好不要獎：不要讓孩子為了獎品而努力。

獎態度，不獎成果：根據孩子學習，進步態度，不要只看成果、成績。

言出必行，一諾千金：小孩子達到預定要求，對小孩承諾的獎勵方式一定要實現。

獎品適應：不買價值過高與其年紀不適的獎品。

精神鼓勵為主，物質為輔：獎品以學慣用品為主。（中一班 謝子彥家長提供）

12 一支鉛筆

小傢伙的學習桌搞得凌亂不堪：圖書橫七豎八，畫紙蓬蓬鬆鬆，玩具也堆放在上面，整個桌面毫無條理。

怎麼辦呢？

吃完晚飯，媽媽告訴孩子：「今天媽媽新買了一支鉛筆，準備獎給講衛生，會收拾好東西的好孩子。」

小傢伙聽了十分好奇，半信半疑地問：「真的有鉛筆嗎？」

在得到肯定的答案之後，他迅速地整理學習桌：把圖書收好，大的放在下面，小的放上面，靠邊疊放；把畫紙疊整齊，裝在袋子里；把玩具收拾搬到房間里玩具箱，還拿了一條擦手布擦了桌面——整個學習桌一下子整齊了許多！

媽媽驚喜地誇讚：「哇，這樣的學習桌真讓人喜歡！」然後，悄悄地走到房間里寫了一張紙條：獎給愛學習，愛鍛煉，愛勞動，講衛生的好孩子——陳易。

小傢伙看著紙條，輕聲讀起來，然後拿著他的新鉛筆快樂的飛跑起來。然後，自己刨好新鉛筆，拿起畫紙，塗塗畫畫…… （中一班 陳易家長提供）

13 你為獎勵孩子什麼發愁嗎？

孩子都是需要鼓勵的，無論是乖巧的還是頑皮的孩子，都希望大人多一些表揚，少一些批評，多一些鼓勵，少一些懲罰。作為爸爸媽媽，要不吝嗇多讚揚自己的孩子，多看到孩子好的一面，用欣賞的眼光去看待自己的孩子，由於遺傳基因，你在孩子的身上會看到許多你自己的影子。給孩子多一些包容，你不能期望孩子馬上就能知道該做什麼不該做什麼。孩子需要學習，正如我們自己也是從孩提時代一步一步走過來的。

孩子做了對的事或者表現好了可以口頭表揚，也可以進行獎勵，當然更有效的是進行獎勵。獎勵孩子的方法有很多，可以物質獎勵，也可以精神獎勵。一粒糖果、吃一次麥當勞、一個擁抱、一個親吻、一顆小紅星、看一次電影等等都可以作為獎勵，視情況而定。讀字寶寶讀得好，獎勵一個擁抱外加一粒糖果；跟小朋友分享玩具，獎勵買一個玩具；一個星期都表現好就獎勵吃一次麥當勞或者看一場電影······當孩子得到獎勵，無論獎勵的是什麼，都會非常的開心。當然吃麥當勞是最開心的，但是你不可能每一次都獎勵麥當勞，吃太多這種快餐畢竟對身體不好，也不能養成這種習慣。但是孩子又希望獎勵麥當勞怎麼辦？你可以變換一種方式，比如平常就獎勵小紅星，每一次表現好獎勵一顆小紅星，當積攢了5顆小紅星就滿足一個小願望，小願望可以是爸爸買雪糕、媽媽買麵包、奶奶早餐買油條等，如果有10顆小紅星就滿足一個比較大的願望，比如周末去小朋友家玩，如果有20顆小紅星，這時就可以去吃麥當勞啦。這樣孩子就不會覺得獎勵小紅星很無聊，他會很高興地積攢小紅星，期待實現他的小願望或者大願望。小紅星隨處都買得到，一塊錢可以買很多，爸爸媽媽們，不用為想不出獎勵什麼發愁了吧。

現在的孩子，可能由於營養足夠的原因，從長相上就覺得個個都漂亮，找不到哪個說比較丑的，更別說因為計劃生育每對夫婦只能生一個孩子，個個都是家裡的心肝寶貝，從一生出來就集萬般寵愛於一身，個個都鬼靈鬼怪的，都特聰明也特有個性。面對那麼可愛的孩子，你怎麼忍心老是去打罵他，去責備他，去懲罰他？讓孩子開心吧，多獎勵他，多肯定他，讓他樹立起自信，他一定會不負你所望的。 （中四班黃澈家長提供）

14 精神獎勵為主，物質享受為輔

當今社會物質條件日益完善，對於孩子這個家中寶，很多家長對孩子的獎勵方法往往是以物質享受吃、穿、玩為主。這樣的弊端是將孩子的注意力引到享受方面，促使孩子小小年紀就有了攀比心理，養成了炫耀的壞習慣。因此，我對孩子的獎勵主張「少獎為佳，精神獎勵為主，物質享受為輔。」同時堅持一個原則：獎勵是家長主動給予孩子的肯定和鼓勵，而不是孩子有求必應的索取。

1、少獎為主。對於孩子在日常生活中必須養成良好生活習慣只給予肯定和表揚。比如孩子自己刷牙、洗臉、換衣服和穿鞋子等，我會表揚孩子做好這一切是個人見人愛講衛生的好孩子，並且鼓勵他將這些好習慣堅持到底。

2、精神獎勵為主。比如孩子做到了超越他的能力的事情，在某些方面有突出的表現，我就會獎勵孩子，但不是獎賞零食，而是承諾周末或假期帶孩子去郊遊或旅行。我認為這樣的獎勵，一方面既能讓孩子開闊視野增長見識，又能促進孩子與小朋友的交流。另一方面培養孩子等待的耐心，體會承諾與實現的意義。

3、物質享受為輔，在特定的條件下，比如孩子餓了的時候，要是孩子表現好，那麼美味營養的食物是最誘人的也是最有效的獎勵。

（中四班 林圖南家長提供）

15 科學地獎勵孩子

第一，物質獎勵應當節制，不能動不動就獎勵，獎勵過於頻繁，時間長了，孩子會養成沒獎勵就不辦事的惡習，應當是在孩子克服了困難，取得了重大進步時，才能使用物質獎勵。

第二，在獎勵以前，不可以隨便許諾，一旦許了諾，就應該兌現。「你畫出這幅畫，爸爸給你買個汽車」，畫完成了，儘管畫得不太好，也應該領著他去買汽車，否則孩子會以為你欺騙了他。

第三，對較大點的孩子，物質獎勵更要慎用，少用比多用好。

第四，獎品應當是孩子的必需品，如玩具、書畫、水果等，不能只為了刺激而不顧孩子是否需要濫發獎品，如為了讓孩子睡覺，在睡覺前給他糖吃等。

第五，獎勵的前提必須是真實的、科學的。如果孩子沒有做這件事，你認為是他做的，就給了他獎勵，這樣的獎賞只能刺激他對你說謊。如果你不顧孩子已經吃飽了這個事實，對孩子說：「你把這些飯吃了，我給你一塊巧克力。」結果孩子撐得把原來吃的飯都吐了出來，這種獎勵是違反科學的，因此，也是錯誤的。用父母的一種行為來獎勵孩子，是形式獎勵。如對孩子說：「如果你不哭了，我就和你一起玩皮球」「你如果去問聲『叔叔好』媽媽就抱你一下」「如果你把玩具都收拾起來，我讓你到外面去玩」等等，這種獎勵，只要是獎勵的內容健康，可以多使用一些。 （中二班 林斯正家長提供）

16 家庭中如何恰當地獎勵孩子

管教孩子常令父母感到筋疲力盡，有時還有強烈的挫折感。當孩子出現新問題時，家長就會在情緒狀態下處理孩子，往往達不到預期的效果。有時還會惡性循環，增加父母的無力感。父母如何恰當地獎勵孩子？

針對這種情感，家長平時在家中要培養孩子定時作息的習慣，還要建立常規和良好習慣。可以建立獎勵機制，獎勵孩子的良好行為，當孩子表現良好時，就要立即給予物質或社會性獎勵。

一、口頭強化適宜的行為。針對孩子的弱點，有意識地為他創造改進的機會。如孩子特別好動，但是她也喜歡畫畫，這樣當他安靜且專註完成一幅畫時，父母應立即對他誇獎：「真棒！你畫得太棒了，我也想要一幅你的畫。」當孩子受到獎勵時，他會努力去做。

二、給孩子訂立簡明的規定。可以給孩子定立一些簡明的規定，規定上要註明孩子的良好行為會得到什麼樣的獎勵。如按時起床加1分，幫助整理家務加1分，飯後收拾碗筷加1分.當孩子在一個星期內完成10分時就可以去公園或買喜歡的書。採取這種方法，一要避免把獎勵機制用在寫作業上，這樣會使他產生學習是有個代價的觀念。二要公開計算次數的方式，並做到公正。

三、計點制度。給孩子在牆上建立一個表揚區，對他進行精神鼓勵。這種方法與訂立規定同樣有效，家長可以在表格上記一些點數，或給小紅花獎勵。孩子累積些點數和紅花時，可以從父母這裡得到小玩具，額外的特權，或出外遊玩等獎賞。

這些簡明的獎勵制度會幫助孩子建立自信心，促進他養成更好的生活習慣，養成做事情有目標的習慣，學會控制自己的慾望，家長在教養孩子時還可以做到事半功倍的效果。 （中二班黃曉家長提供）

17 適合孩子的獎勵方法

在日常生活中，管教孩子常常令我感到筋疲力盡，有時還有很大的挫折感，當孩子出現新問題時，還會在情緒狀態下處理孩子，但往往達不到好的效果，反而增加我的無力感，針對這種情況，我會採用一些獎勵方法。

一、交替使用獎勵方法

鴻宇從4歲開始就很喜歡幫我干點「小活」，例如他幫我倒垃圾後，我就獎勵他一顆糖果或一個小玩具，但前提是必須完成任務，

他開始時很高興，但是一段時間後就失去了興趣，因此，我必須根據情況不斷改變獎勵方法，使他每次都有新鮮感。

二、獎勵必須及時

對孩子的許諾要記清楚，如果答應不兌現，或推遲兌現，都給孩子一個不守信用的壞榜樣，更不能向孩子許下做不到的承諾，當孩子按要求做了，我們就要按照事先說好的條件獎勵他。例如幾個星期前，我帶鴻宇去拔牙，剛開始他很害怕，但聽到我要獎勵他，他馬上變得勇敢起來，拔牙過程進行得很順利，事後我也實現了我的諾言。

三、嚴格執行獎勵制度

我每隔一段時間就會給孩子制定一些新的獎勵標記。孩子有時會因為不能一下子適合新的標準，而得不到獎，我不會因為看到孩子可憐的樣子就放棄新的要求，而是對他說：「請你繼續努力，媽媽相信你下次一定能做到。」

四、選擇有益的獎品

很多家長對孩子的獎勵是以吃、穿、玩為主，這樣會將孩子的目標吸引到享受方面，其實我以為最好的獎品是學慣用品和一些適合孩子閱讀的書籍。

（中二班 陳鴻宇家長提供）

18 怎樣獎勵孩子

家長們很喜歡告訴孩子：「你聽話，我獎勵你一個玩具或者一件漂亮的衣服等等。」時間長了，孩子就很自然地會反過來跟你說：「媽媽，你給我買一個玩具，我就聽你的話。」我覺得這種物質獎勵很容易激發孩子無休止的慾望，以後你要是沒有給她獎品，就沒有辦法要求她做什麼。

在日常生活中，我更多採用口頭表揚和紅花欄。

一、口頭表揚是當孩子進步了，你及時的給她一個微笑，一個肯定的眼神和一句表揚的話。當然也不是大事小事都表揚，表揚要適當、要客觀。比如我要求歡齊7:20前起床，這樣我才能準時上班，她也能趕上做早操。開始一周，只要她做到了，我就表揚她，並且告訴她，媽媽單位的同事也在表揚她，幼兒園的老師也誇她，表揚她進步了。其實她很不喜歡早起，可是她喜歡聽到這麼多人表揚她，所以她會很努力地堅持早起床。即使有時不夠早，我還是會鼓勵她：「你很棒，今天就差一點點，明天再早點就可以了」。事實證明，比起經常打罵，多表揚的教育方法更有效。以後慢慢養成習慣了，我就不用再每天都表揚她了。

二、在家裡設置紅花欄。歡齊自從上了幼兒園後，就特別喜歡紅花，每天在幼兒園獎勵的紅花，到了洗澡時也捨不得撕掉。我就找來一張大日曆，把那些紅花貼在上面，後來，就列出一些項目，比如：1、堅持早晚刷牙；2、早睡早起；3、自己吃飯；4、收拾玩具；5、掃地；6、疊衣服等等。每次只要她做得好就獎勵一朵紅花，做得不好就撕下一朵，為了得到更多的紅花，她就會更加自覺去做好。 （中三班鄭歡齊家長提供）

19 獎勵孩子要適可而止

看著孩子一天一天的長大，幾乎每天都有新的變化，在原來的基礎上有新的突破。面對這些進步，家長應該及時給予表揚。孩子學走路，邁出人生的第一步，應該及時表揚；孩子跌倒沒哭，應該表揚；孩子順當地把葯吃下去，應該表揚等等，只要孩子在他的年齡與之相適應的認識能力之內有所進步，就應該及時的表揚，及時表揚和鼓勵是促進孩子繼續學習，繼續進步的必要條件。

一般來說獎勵分為物質獎勵和精神獎勵，父母在獎勵和表揚時要注意孩子的年齡特點和性格特點，將二者巧妙配合，靈活運用。

一、物質獎勵（比如一件新鮮的玩具，一個孩子愛吃的小食品等）對於幼小的孩子來說肯定能夠鼓舞他發揚優點，改正缺點，刺激他繼續進步。因此，它是說理教育的一個有效的輔助手段。但是，獎勵不是萬能的，獎勵必須注意方法，否則，弄不好反而會起到反作用。

1、物質獎勵應當節制，不能動不動就獎勵，獎勵過於頻繁，時間長了，孩子會養成沒獎勵就不辦事的惡習，應當是在孩子克服了困難，取得了重大進步時，才能使用物質獎勵。 2、在獎勵以前，不可以隨便許諾，一旦許了諾，就應該兌現。「你畫出這幅畫，爸爸給你買個汽車」，畫完成了，儘管畫得不太好，也應該領著他去買汽車，否則孩子會以為你欺騙了他。 3、對較大點的孩子，物質獎勵更要慎用，少用比多用好。 4、獎品應當是孩子的必需品，如玩具、書畫、水果等，不能只為了刺激孩子而不顧孩子是否需要而濫發獎品，如為了讓孩子睡覺，在睡覺前給他糖吃等。 5、獎勵的前提必須是真實的、科學的。如果孩子沒有做這件事，你認為是他做的，就給了他獎勵，這樣的獎賞只能刺激他對你說謊。如果你不顧孩子已經吃飽了這個事實，對孩子說：「你把這些飯吃了，我給你一塊巧克力。」，結果孩子撐得把原來吃的飯都吐了出來，這種獎勵是違反科學的，因此，也是錯誤的。

二、隨著孩子年齡的增長，可以慢慢過渡到以諸如口頭表揚、讚許、點頭、微笑、注意或認可等精神獎勵為主的階段。例如對三、四歲左右的孩子，父母對於孩子的良好表現，就可以用給他講一個有趣的故事、帶他到戶外或公園遊玩、和他一起下棋做遊戲等作為獎勵。 （中四班 陳胤睿家長提供）

20 代幣法

「代幣法」是心理治療中常用的延遲滿足的行為療法，通常用於低齡孩子效果顯著。

「代幣」就是為真正獎勵物找到「臨時代替物」如「小紅花」之類的東西。通常這些「代替物」最後才能兌換孩子想要的實物獎勵。如10朵小紅花可兌換「看電視半小時」，50朵小紅花可兌換「去遊樂園玩半天」等。「代幣法」最好的特點在於：當孩子表現出良好行為時，不是立刻就滿足孩子的要求，而是延遲滿足，這就有利於「習慣」的形成，使合理行為有意識的重複出現，同時，對孩子的獎勵物由家長和孩子共同制定。孩子達到目標就一定要兌現。

（小三班 黃伊晴家長提供）

21 獎勵的利弊

家長獎勵孩子跟老師獎勵學生一樣！獎勵，是對孩子表現好的一種積極的評價。但是，如果獎勵得不適當，就會起到適得其反的效果，並對孩子產生不良的嚴重後果。

生活中有的家長常常用一些「小花招」對待孩子，或對孩子的進步施於獎勵，目的是希望孩子能夠乘勝前進，殊不知，過多過頻的獎勵會讓孩子覺得獎勵的不值錢和易如反掌，對孩子持續的進步的確不利。濫用獎勵的行為使孩子形成一種不良的行為習慣，這是不可取的。

獎勵一般分為物質獎勵和精神獎勵。那麼，作為家長應該如何獎勵孩子呢？我認為：父母在獎勵和表揚孩子時要注意孩子的年齡和性格特點，將二者巧妙結合，靈活運用，才能發揮「獎勵」的作用。

三歲以前的孩子，經驗很少，他們對某些精神獎勵方式缺乏體驗，而更看重他們所熟悉的某些物質獎勵，比如好吃的糖果、點心、漂亮的玩具等。所以，對於這個年齡階段的孩子來說，父母應當多採用一下物質獎勵的手段，來強化孩子的好習慣和好行為。隨著孩子年齡的增長，可以慢慢過渡到以口頭表揚、讚許、點頭、微笑、注意或認可等精神獎勵為主的階段。例如對三、四歲左右的孩子，父母對於孩子的良好表現，就可以用他講一個有趣的故事，帶他到戶外或公園遊玩，和他一起做遊戲等作為獎勵。年齡越小的孩子越要及早獎勵，否則會使獎勵失去效力。孩子對家長的許諾記得最清楚，如果答應了不兌現，或推遲兌現，都會給孩子一個不守信用的壞榜樣。不要向孩子許諾你做不到的事情，也不要用其他東西或獎勵方式代替你答應的事情。當孩子按要求去做了，就要按照事先說好的條件獎勵他，你必須使孩子深信你能履行諾言。根據孩子的性格特點「因人施獎」，切忌千篇一律。對性格外向。活潑好動的孩子不宜過多地獎勵，防止滋長他的驕傲情緒和虛榮心；對性格內向、不多語、不好動的孩子則應及時地予以表揚和鼓勵，以增強孩子的自信心。父母在獎勵孩子時還要注意獎勵的方向性和教育性。獎勵孩子一定要把握好方向性問題，不宜單純為了獎勵而獎勵。要讓孩子明白對他的獎勵絕不是他做的事情的本身，而是獎勵他做事情的態度。例如，對於孩子的助人為樂的行為進行獎勵，通過獎勵要讓孩子知道怎樣做人、做什麼樣的人。獎勵的教育性是通過獎勵使孩子有光榮的感受，有幸福的體驗，從而增強孩子的自尊心和自信心。

但是，獎勵不是萬能的，獎勵必須注意方法，否則，弄不好反而會起到反作用。

第一，物質獎勵應當節制，不能動不動就獎勵，獎勵過於頻繁，時間長了，孩子會養成沒獎勵就不辦事的惡習，應當是在孩子克服了困難，取得了重大進步時，才能使用物質獎勵。

第二，在獎勵之前，不可以隨便許諾，一旦許了諾，就應該兌現。

第三，對較大的點的孩子，物質獎勵更要慎用，少用比較好。

第四，獎品應當是孩子的必需品。

第五，獎勵的前提必須是真實的、科學的。 （小二班 鍾程悅家長提供）

22 誇獎孩子要注意方法

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了自信。美國有一句名言「誇獎如陽光」，作為每一個家長，都希望我們的孩子都如美麗的小花兒一樣在溫暖的陽光下健康成長，那麼就要求我們的家長不要吝嗇對他們的誇獎，並在誇獎時要注意以下幾種方法：

1、多在生活中的小事中真心誇獎孩子。

有時在日常生活中，我們的孩子都會有出人意料的好表現，這時候作為我們家長不要只是心理高興而硬要板起臉說些「勝不驕、敗不餒」的話！畢竟，孩子還是需要並且希望得到我們的稱讚的。當注意的是，我們一定要真心地去誇獎孩子，而不是去糊弄孩子。記得我帶小昕彤去購物，她主動要幫我拿東西，並且很自然將購物袋掛在摩托車上，我很高興的的對他說：「你真棒！彤彤能幫媽媽的忙啦！」我認為經常在小事情中真心的誇獎孩子才能充分調動孩子的積極性，鼓勵她今後有更好的表現。

2、誇獎孩子在完成事情的過程，而非結果。

讚美孩子是一門學問。除了對孩子完成事情的結果表示滿意，我們更應該對孩子在過程中付出的專心和毅力表示讚賞。比如有一次彤彤學會1-9數字的描紅，她能在書房中認真的寫上45分鐘，並且在書寫過程中多次請教我「媽媽，我這樣寫好不好看？」儘管書寫得並不漂亮，但我對她在這45分鐘的認真和堅持十分高興，假如孩子沒有這個努力的過程，也就不可能有好的結果。

3、不讓孩子在誇獎中產生功利性。

當孩子因為做好一件事而受到稱讚時，就會產生某種期待，比如下次再完成這件事之後，她還希望家長能夠繼續誇獎她。為了獲得誇獎而去努力，這似乎不是一個正確的態度，容易讓孩子養成較強的功利心。所以，隨著孩子年齡的增加，家長可以逐漸減少誇獎的次數，讓孩子轉變態度，認識到自己把事情做好是理所當然的。比如說：「對，這就對了，你就應該把自己的事情做好！」「彤彤長大了，能完成自己的事情了！」

4、及時而適當給予物質的獎賞。

口頭表揚和精神鼓勵固然重要，但是物質獎勵也不可或缺。很多父母都抱有這樣的教育理念。如果能不時地給孩子來一些物質獎賞，就可以讓孩子更好地與父母合作，並且讓他們表現得更加優秀。因此，這些父母平時總是會留意尋找妥當的禮物，以便及時獎勵孩子。

的確，物質獎賞是一種很有效的方式，但是過多的獎賞就如同賄賂，對孩子並沒有太多的好處。因此，物質獎賞既要及時，又要適當，不要把物質獎賞作為一項慣用的、例行的方法，更不要買昂貴的禮物來討孩子的歡心。盡量自然地讓孩子感受到物質獎賞的喜悅，那將是非常理想的狀態。比如彤彤喜歡吃棒棒糖，家裡常備著，等彤彤有了值得獎賞的行為之後，拿個獎勵給她，並且養成吃完糖喝一大杯開水的習慣。

好孩子是誇出來的，對我們的孩子多一點誇獎，少一點批評。讓他們在誇獎的陽光中幸福的成長。 （小一班 陳昕彤家長提供）

（華老師評點：這位家長的觀點我們很贊同。但是，讓一個小班的孩子練習「數字的描紅」，讓孩子「在書房中認真的寫上45分鐘」，老師可是不認同哦，一個四歲的孩子，手指關節和小肌肉可不能勝任這樣的重任，所以，建議家長在給孩子提要求時要「以孩子為本」。）

23 誇孩子——我的經驗之談

想寫這個主題時我有點為難。首先，就這個題目來說像經驗之談。可是，我並不確定我家謝皓是否是大家心目中的好孩子。其次，假設謝皓是大家心目中的好孩子，但我細細回想了一下，感覺自己並不常誇孩子。認識我的人都知道，我比較愛跟孩子講道理，講了道理孩子還耍賴的話通常會挨打。至於誇孩子，不是沒有，但不多，而且誇的方式可能和大家的還不一樣。

先說說我誇孩子的環境。

一、當孩子對某件事抵觸時我會誇他，比如打預防針。去醫院之前我會跟他說打針有點疼，但只是像他在玩耍時擦破點皮那麼疼。然後誇他在擦酒精擦碘酒時很勇敢，沒有哭，所以媽媽相信他去打預防針時也會很勇敢，不會大哭大鬧的。

二、當孩子對新事物信心不足時我會誇他，比如玩積木。我比較喜歡給孩子買那些可以開發智力的玩具，以前買回一套玩具全是長方形的小木條，大小長短都一樣，要怎麼玩沒有固定的模式。孩子傻眼了，開始並不願意玩。我陪他玩了幾次，然後誇他有動腦筋，有創意，結果幾天後拼出來的積木一次比一次複雜、有創意。

再說說我誇孩子的方式。

我很少像其他人一樣經常稱讚孩子「你真棒」、「你很聰明」。我個人認為，再好的讚美，孩子聽的次數多了會無動於衷的，所以我不常誇孩子。而一旦我要誇孩子了，我常用的句型是：你很厲害，因為……。也就是說我誇得很具體，孩子知道我誇他是因為什麼。

最近有個例子，是我在開車時要拐彎了，兒子對我說：「媽媽，拐彎時你要開慢些，這樣就不會摔跤」。我反問他：「你是怎麼知道的？是爸爸告訴你的還是哥哥姐姐們告訴你的？」他一臉得意，說：「是爸爸開車時我自己看到的，而且我在小區里騎單車騎到拐彎處時我就慢慢騎了。」我笑了，誇他：「你真厲害，因為你觀察得很細心，而且你還會實際運用。如果你經常仔細觀察身邊的事，模仿並運用的話，那你會越來越厲害的哦！」

最後說說我這樣誇孩子的結果。

我不知道大家對好孩子的定義是什麼，而且也不確定我誇孩子的方式是否真的能誇出一個好孩子。但事實證明，因為我不經常誇孩子，所以現在孩子聽到我誇他時仍然很受用，他還是很願意努力做好每件事來得到我的肯定；因為我誇孩子誇得很具體，比如玩積木誇他愛動腦筋有創意，他就一直動腦筋擺出各種各樣的造型；誇他能仔細觀察並加以運用，他就一直觀察著身邊的許多人和事，模仿運用，這方面最大的好處就是省心，很多事感覺他都是無師自通了，我不用多費唇舌，樂得輕鬆。

其實對於教育孩子，每個家庭都不同，因為孩子是不一樣的。但只要能根據自家情況，誇也好，批評也好，只要能對孩子起作用的，那就能培養出一個好孩子來！ （小一班 謝皓家長提供）

24 獎勵孩子的好策略

每當孩子有一點點小進步時，她都會很開心的告訴我「媽媽我進步了，你能獎勵我嗎？」針對孩子的這一特點，我有以下獎勵的策略：

一、口頭強化適宜的行為

針對孩子的弱點，有意識地為他創造改進的機會。如我家孩子有點懶，什麼都想讓大人幫著做，所以在家裡每當孩子要求我幫她做事時，我都會鼓勵她自己去完成，當她把事情完成後，我會適時誇獎她：「真棒！自己的事情自己做，是媽媽的好孩子。」當孩子受到鼓勵時，她以後會更加努力地去做。

二、計點制度

在家裡我給孩子在牆上建立一個表揚區，對她進行精神鼓勵。每當孩子有進步時，就獎勵一朵小紅花，這種方法很有效，當孩子積累一些紅花時，可以從父母這裡得到小玩具、額外的特權或出外遊玩等獎賞。

三、少獎為佳。

適當的獎勵，就相當於給發動機加油，可以起到很好的作用，但切不可太濫。獎的頻率太高，其刺激作用就會逐步下降，要想發揮其作用，就必須不斷加碼，以滿足孩子迅速擴大的胃口。而更加嚴重的是會引導孩子為了得到獎勵而學習，不能產生真正的動力。因此，在滿足孩子需求的前提下，要逐步減少獎賞的次數，最佳境界就是沒有獎勵。

以上的這三種簡單明確的獎勵制度會幫助孩子建立自信心，促進他養成更好的生活習慣，養成做事情的目標的習慣，學會克制自己的效果，家長在教養孩子時還可以達到事半功倍的效果。 （小二班 袁翊淳家長提供）

25 獎勵孩子的好辦法

現在的孩子大多都是獨生子女，任性，驕傲，以自我為中心，我一心想將兒女「管教」成我心中的乖巧樣子，但是有時感覺精疲力竭，隨著而來的是挫折感，哎，教育好孩子怎麼這麼難？我知道，孩子的成長過程離不開表揚、鼓勵，甚至是獎勵的。

我家女兒有點主見，但也有點任性。她喜歡畫畫，但是不能強迫她，當她安靜而且專註地完成一幅「作品」時，我會立即對她誇獎：「真棒！你畫得太好了，你的老師、好朋友也想要你送的畫。」這樣，她情緒高漲，畫得越來越好，家中專門為她設置了「畫欄」，貼上她的得意之作，孩子很是高興！

我還在家中設置了一個「紅花欄」，當孩子能自己吃飯，自己穿衣，幫媽媽疊好衣服或在幼兒園受到了老師的表揚時，我都會獎勵她一朵紅花，或給她一個熱烈而溫暖的擁抱，讓孩子在濃濃的親情中更加肯定自己的良好行為。我還會許諾她累積多少紅花，周末就可以和好朋友去郊外郊遊，或者得到她心儀的小玩具。

多表揚、鼓勵孩子，可以幫助她建立自信心，促進她養成更好的生活習慣，並學會克制自己的慾望，家長在教養孩子時還可以達到事半功倍的效果！

（小二班 魯藝家長提供）

26 恰當的獎勵

在家庭中，為了讓孩子學會做家務，或者督促他學習成績進步，我會採用物質獎勵的方法。

對於根據學習好不好的獎勵，是不太認同的，學習是孩子的事情，而且學習的過程也遠比學習結果更重要。

通過做家務給孩子發放一些報酬，也要因家庭因人而異，也要參考自己的家庭環境、孩子的教育基礎、孩子的看法。如果孩子從小比較獨立，有做家務的習慣，就沒有必要仿效別人。物質獎勵只是一種手段，引領孩子適應未來生活的環境。但家長首先應該清晰明了自己，這個行為是為了什麼？物質的獎賞是可以的，但應該有個度，不要拘泥於單純的物質。

物質和精神是並存的，只有它們得到平衡，人們才會對生活感到滿足。對於孩子的獎勵，提倡精神式獎勵，精神的鼓勵和獎勵也是可以儲存的，未來的日子裡將它取出使用，也將會受益匪淺。

在孩子的教育中，主張家長使用賞識教育，但賞識也需要恰如其分地使用。有的孩子聽不得批評的話，但進入社會，各種人的聲音都會有。因此，讓孩子接受、思索各種「聲音」，也是一種成長。對於孩子每個階段、每個機會的獎勵，獎勵前，家長應該做個有心的聰明人，不盲從。

1、獎勵的方法多種多樣，獎勵前，應該明白該有個怎樣的引導。了解孩子處在什麼樣的年齡段，有哪些身心發展的規律。對於6-12歲，以及6歲前的孩子，家長都應該清晰地明白，自己獎勵的手段、技巧、教育方向、目標是什麼。

2、家長不要拿自己的一些期待來要求孩子，明白孩子和自己有著各自不同的人生。

3、獎勵的技巧是需要學習的，孩子某個行為某句話，可能得到的鼓勵和贊同都是不用的。孩子有時不能正確地表達，可能他需要的就是一個家人的擁抱，這些需要家長來觀察、感受和了解孩子。

當你下班回家，孩子拿雙拖鞋給你。這時的鼓勵應該是：對孩子說聲「謝謝」或者擁抱他。有的家長認為沒有必要，但有禮貌也是文化和禮儀，也是對孩子的認同和認可。有的家長認為買好吃的食物和好玩的玩具就是鼓勵了，其實應該多和孩子進行情感的交流。

公交車上，孩子哭得厲害。這時的鼓勵應該是：抱著孩子，告訴孩子，不用著急和害怕，很快就要下車。用愛去「陪伴」孩子，而不是嚇唬孩子說，別再哭了，再哭就不讓你下車。

當孩子犯了錯誤：這個時候不是鼓勵的時候，但也不要過分地責備他，這時的孩子本身也很難過，並沒有想到要去犯錯誤。此時，應該給孩子一個安慰，並引導他如何做正確。 （小三班徐榛榛家長提供）

27 家庭中獎勵孩子的好方法

孩子的幼兒時期，就像一張單純的白紙，用父母的教育方式將會在孩子的白紙上展現出五彩斑斕的色彩。當孩子踏出人生的第一步或當孩子成功時，你會用什麼方式獎勵他呢？

1語言動作法。現今家庭，孩子幾乎是家庭的中心。有的家庭，幾乎把孩子當成小皇帝、小公主般伺候著，溺愛著。但過於寵愛孩子，且以物質獎勵滿足孩子的需求，將不利於孩子以後的成長。所以當林鎧做好一件事，我們家一般都會像智慧樹中的主持人那樣，邊做動作，邊說：「林鎧、林鎧，你真棒；林鎧、林鎧，你最棒。」或者給他一個擁抱，用好聽的語言誇獎他的懂事。

2榜樣獎勵法。幾乎每個孩子都希望自己快點長大，能成為家長心中好寶寶的榜樣。我家親戚有個女兒，她比林鎧小一歲。所以我們也經常把兩個孩子拿來作比較。當林鎧乖巧，能幫忙做些力所能及的家事或其他小事時，我們就經常誇他長大了，懂事了，比他妹妹乖巧多了，叫妹妹向他學習。他非常樂意當妹妹的好榜樣，以後做事就更認真了。

3許諾獎勵法。孩子總是有些不同的需求與願望。林鎧就有個小小的願望，希望自己有個游泳圈，所以我們就經常跟他說，如果他是個乖寶寶，在他5歲的夏天，就帶他去學游泳，並買個漂漂亮亮的游泳圈獎勵他。當然，父母就要一諾千金，不可食言，不能說一套做一套，應該給孩子樹立個誠實守信的好榜樣。以上就是我們家中經常用到的獎勵方法。 （小三班 林鎧家長提供）

28 讓孩子懂的有獎有罰的道理

伍瑩瑩她爸爸媽媽不在身邊，作為她的爺爺奶奶，常常教育她要聽爺爺奶奶的話。如果聽話，我們就會給予獎勵。比方買一些貼紙紅花，聽話就獎勵一朵紅花，以紅花數評定聽話的積分。如果不聽話，就在獎勵的紅花中扣除一朵，讓孫女從小就慢慢懂的有獎有罰的道理。 （小四班 伍瑩瑩家長提供）

29 家庭中獎勵孩子的好辦法

1、帶孩子出門玩耍

寶寶有良好行為時，媽媽可以帶寶寶出門玩耍做為犒賞，一方面能讓寶寶觀察、熟悉外在的環境，一方面能讓寶寶知道只要表現好，媽媽就會帶他出去玩。

2、陪他一起遊戲

孩子有良好表現時，媽媽可以適時的陪寶寶，玩他喜歡的遊戲，同時可以培養孩子和自己的感情。

3、親親孩子，擁抱孩子

大多數都喜歡被擁抱及親吻，這樣更能感覺到父母的愛意，因此當寶寶有好的表現時，媽媽可以適時的親親寶寶，並讚美他。

4、講故事給他聽

孩子表現好時，媽媽可以營造快樂的氣氛，講故事給孩子聽。

5、親密的背與抱

當孩子有好的行為時，可以給孩子一個親密的擁抱，孩子可藉幼肌膚之親在愛中成長。

6、物質獎勵

孩子都喜歡收到禮物，所以不妨以物質上的鼓勵，直接獎賞寶寶的好行為。

7、適量滿足他的需求

孩子的行為符合要求時，父母可以在適度的範圍內滿足他的需要作為獎勵。

8、允許孩子做他喜歡做的事情

當孩子行為、言行都表現很好時，父母可以滿足孩子選擇他想做的事，讓他知道表現好會被允許做自己喜歡做的事。

9、激發孩子的榮譽心

可以在家設立「記功簿」「好寶寶章」或獎勵小紅花等。

（小四班 張書睿家長提供）

30 我長大了

有的父母認為獎勵就是給孩子買他想要的東西，認為這樣會延續他們好的行為習慣，我是不太認同這點做法的。如果孩子的表現良好，我常常用鼓勵的方式：「寶貝，你今天太棒了！」我會抱抱他或親親他，或者在親友面前誇一誇，他最近有什麼好的表現，小傢伙就會充滿成就感覺得「我是長大了」。當然，偶爾也會給他一些小糖果作為獎勵，而面對於專門買什麼東西作為獎勵的方法幾乎沒用上。 （小二班許勛武家長提供）

31 好孩子是鼓勵、表揚出來的

嘉妍剛上幼兒園，性格特別固執，中午不午睡，不和小朋友做遊戲，甚至動不動就和小朋友吵架，喜歡哭鬧……不管我怎麼打，怎麼罵都沒用，她反而更加叛逆了。後來老師告訴我：「孩子是鼓勵，表揚出來的。」我從中得到了很大的啟發。

1、精神獎勵

只要孩子有一點點的進步，我都及時的表揚了她，常常對她說：「妍妍長大了，變乖了」「妍妍自從上幼兒園後，懂事了，妍妍真是好孩子」「妍妍最愛媽媽了，媽媽也最愛聽話的妍妍了」等等。孩子在表揚中明白了，怎樣做個好孩子，得到了這樣的精神獎勵，對孩子乖順的性格培養有很大的幫助。

2、行動獎勵

針對孩子不睡午覺這一點，我採用了以下的方法：妍妍喜歡晚上去沿江路玩耍，於是我告訴她：「只要你中午有午睡，回家後當天晚上就獎勵你去沿江路玩。」孩子為了得到這一獎勵，她中午就變得能自覺去午睡了。

3、物質獎勵

我在家中也模仿老師設了紅花欄，只要她得到老師們表揚，每表揚一次就獎一朵紅花，如果被老師批評一次就撕掉一朵紅花，每積累五朵紅花就獎勵一瓶牛奶。從此，孩子在幼兒園就變得很聽話了。現在嘉妍她也不再像以前那樣了，她成為了老師心中的好孩子了。

老師說的對：「孩子是鼓勵、表揚出來的。」適當的獎勵是很重要的。

（小小三班 黃嘉妍家長提供）

32 一朵紅花的作用

恰當的獎勵，對孩子起到很好的鼓勵作用，那麼如何獎勵孩子呢？獎勵孩子又有什麼好方法呢？

孩子在幼兒園如果表現好，老師會獎給小紅花以作鼓勵，其實這個方法在家庭中同樣適用。我製作了一個紅花欄，告訴陳諾如果每天自己吃飯，就可以得到一朵小紅花；自己收拾玩具，也可以得到一朵小紅花；每天晚上準時上床睡覺，也可以得到一朵小紅花……當然，紅花如果只是在牆上看著，沒幾天孩子就會失去興趣，所以我又把獎勵升級，如果每星期累計得到十朵紅花，周末就可以去爺爺奶奶家玩，或者去爬山，或者去逛商場，買一種喜歡的玩具……每個周末都有不同的獎勵方法，因此孩子就對紅花特別珍惜，對獎勵紅花也特別高興。

獎勵孩子的方法多種多樣，家長也要及時調整獎勵的方法和內容，已達到鼓勵孩子的目的。 （小小三班 陳諾家長提供）

33 父母如何恰當地獎勵孩子

管教孩子常令父母感到精疲力竭，有時還有強烈的挫折感。當孩子出現新問題時，家長就會在情緒狀態下處理孩子，往往達不到預期的效果。有時還會惡性循環，增加父母的無力感。

針對這種情況，可以建立獎勵機制，獎勵孩子的良好行為。當孩子表現良好時，就要立即給予物質或精神性獎勵。

一、口頭強化適宜的行為。

針對孩子的弱點，有意識地為他創造改進的機會。如孩子特別好動，但是他也喜歡畫畫，這樣當他安靜且專註地完成一幅畫時，父母應對即對他誇獎：「真棒！你畫得太棒了，我也想要一幅你畫的畫。」當孩子受到鼓勵時，他會努力去做。

二、給孩子訂立簡明的規定。

可以給孩子定上一些簡明的規定，規定上要註明孩子的良好行為會得到什麼樣的獎勵。如按時起床加1分，幫助整理家務加1分，飯後收碗筷加1分。當孩子在一星期內完成10分時就可以去公園或買喜歡的書。採取這種方法，一要避免就獎勵機制用在寫作業學習上，這樣會使他產生學習是有代價的觀念。二要公開計算次數的方式，並做到公正。

三、計點制度。

給孩子在牆上建立一些簡明的規定，對他進行精神鼓勵。這種方法與訂立規定同樣有效，家長可以在表格上記一些點數，或獎勵小紅花。孩子累計一些點數或紅花時，可以從父母這裡得到小玩具，額外的特權，或除外遊玩等獎賞。

這些簡單明確的獎勵制度會幫助孩子建立自信心，促進他養成很好的生活習慣，養成做事情有目標的習慣，學會克制自己的慾望，家長在教養孩子時還可以達到事半功倍的效果。 （小小三班 黃瑋家長提供）

34 獎勵孩子的好方法

孩子的成長離不開家長和老師的鼓勵和獎勵。成長中的每個階段都有相對應的生活、學習功課，首先要鼓勵孩子去動手和動腦，哪怕做得不好也不要去指責。

我獎勵孩子的辦法有精神獎勵和物質獎勵，只要他去做了，我都會從口頭上去表揚他，認可他面對於他力所能及的事情，他做得好，那麼我會從物質去獎勵他。大部分都是獎勵文具，比如鉛筆、橡皮擦之類的，偶爾也會獎勵一些糖果。對於他們來說比較有挑戰性的事情，有時我也會許諾只要他們做好那麼周末會帶他們去戶外活動，比如登山、去公園活動。

我們大人也一定要做到說話算話，這對孩子也是一種教育。

（小小三班 欣然家長提供）

35 獎勵與鼓勵的重要性

孩子天生具有獎勵與鼓勵中健康成長的需要，事實證明了孩子這個天性。比如有一天，浩星忙著要和他爺爺去沿江路玩，把桌上的玩具搞得亂七八糟，沒有收拾在玩具箱里，這時我就用獎勵與鼓勵的語氣跟他細說，他聽了之後立刻就把玩具收拾得整整齊齊。所以鼓勵與獎勵是孩子的正常心理，是他們不斷取得進步的心理基礎。 （小小三班浩星家長提供）

36 有用的說服

「獎勵」是孩子最喜歡的事。對於孩子在未懂事之前，我們多數採用物質獎勵的方式來鼓勵孩子，以保持她對一些事的興趣。但在孩子較為懂事，基本能聽懂大人講的一些簡單道理時，我們就會採用以「口頭表揚為主，其它獎勵方式為輔」的方法。例如，她學會了自己獨立吃飯，我們不僅口頭表揚她是個很棒的孩子，並且會告訴她，多吃飯就會長個子，個子高就能騎單車，因為她很羨慕別的小朋友能自己騎自行車，我們就抓住她這種心理加以鼓勵，效果還不錯。

我們家的獎勵方式還有很多，如：帶她上菜市場買菜，逛書店，包餃子，給她單獨洗一次菜等等，這些對孩子來說還是蠻有吸引力的。

（小小一班 謝榆敏家長提供）

37 轉變方式進行教育

獎勵孩子，我現在通常以口頭表揚為主，物質獎勵為輔。

小孩子都喜歡被表揚，一表揚就美滋滋的，比如每天老師通過校訊通發來的學習內容，我常會抽空問問孩子，複習一下。就說今天吧，學習了熊貓的外表特徵及生活習性，我就問鍶睿：「今天你們學習了熊貓呀？」他就答：「是。」我又問：「那熊貓喜歡吃什麼呢？」他答：「它吃竹子。」我就立即高興地表揚他：「哇，鍶睿有認真聽課喔，真棒！」他一聽就笑了，然後我又一點一點地引導他說出熊貓的外表，他一高興就會慢慢去回想老師講過的內容，眼睛是黑色的，手腳也是黑色的，身子是白色的······通過引導和適當的表揚，調動了孩子學習的積極性，也鞏固了他的知識。

之前我也試過以物質誘惑來達到讓孩子聽話的目的，但後來覺得這樣做反而適得其反，孩子不僅變得貪吃，還學會跟我討價還價，所以我現在盡量減少物質獎勵，有時也放映DVD里他最喜愛看的動畫片作為獎勵，轉變方式，不僅可以達到目的，同時也可以改掉孩子的壞習慣。 （小小一班 林鍶銳家長提供）

38 表揚和鼓勵是孩子進步的動力

孩子有了進步，表揚和鼓勵是最好最直接的方法，及時的表揚和鼓勵，是孩子繼續進步最好的條件。

小小班的孩子現在正是智力和體力發展的時候，幾乎每天都有進步。伊伊喜歡畫畫，當她把畫好的作品呈現在我面前時，我是這樣說的：「呀！你畫得真好看，我們來給它穿上衣服吧。」小伊伊很高興的添上顏色，我會繼續說：「下面再畫上彩色的小蘑菇就更好看了。」除了表揚，也會來點小小的獎勵，一粒糖、一張貼紙，一朵小紅花，或是上「娃娃城」挑一件中意的玩具，都是小伊伊喜歡的。

我覺得，表揚和鼓勵是孩子進步的動力，當孩子得到你的肯定，你會發現，孩子會以更多的進步來回報你。 （小小一班 林芮伊家長提供）