多動症兒童成為教育難題

孩子上課愛動，總是調皮搗蛋，別以為只是淘氣那麼簡單，也有可能是多動症。6歲小剛今年剛上一年級，但他的愛動的毛病卻讓老師犯難。為了保障安全和課堂秩序，老師要求家長陪讀，可家長也為難了，每天工作哪有時間陪讀呢？

說起小剛愛動的毛病，他的媽媽說，感覺從小孩子就非常淘氣，沒有老實的時候，他的淘氣是出了名的。

小剛的媽媽說，上幼兒園後儘管小剛愛動的毛病一直有，但幼兒園的老師還可以管教孩子，沒有發生退學和不接收的情況，可自打今年上了小學，更嚴重的問題出現了：他在課堂上不老實，不僅影響其他孩子，也可能會發生危險，為了保障安全，學校要求家長到教室陪讀。

小剛的家長稱，平時家人都要上班，沒有時間陪讀，可面對學校的要求，她只能先到學校了解情況，並陪讀了一段時間。孩子上課期間，有家長在的時候還算老實，但家長不在時還是會不遵守紀律，一刻也坐不住。實際上，像小剛這樣愛動的孩子在學校並非個例。記者此前採訪過一些學校，很多學校都表示會有一些孩子屬於這種情況。有的孩子不僅愛動而且屬於多動症兒童，面對這樣的孩子，老師稱的確不知道如何對待。

小學校長表示：「如果孩子多動的行為嚴重，已經影響到正常的課堂教育，可能就得採取特殊的方式了。」該校長稱，有的多動症孩子上課根本坐不住，正上課就往外跑，無奈只能專門安排老師看護，但老師也有自己的工作，多數時候都要求家長到學校來配合，也就是讓家長陪讀一段時間和學校一起幫助孩子適應，最終達到讓孩子能夠坐住。

也有一些學校表示，面對多動症孩子挺頭痛，一方面九年義務教育，學校要接納這樣的孩子入學；另一方面，這樣的孩子無法融入正常的課堂活動，又必須特殊對待，可以說學校也處於兩難的境地。

專家指出，多動症孩子通常智力水平基本正常，但他們在學習、行為及情緒方面卻有缺陷。通常表現為：注意力障礙，注意力不集中，易受環境干擾而分心；活動過度，患兒很難有安靜下來的時候；學習困難，成績低下。此外患兒還有神經系統發育障礙等問題。對多動症確診的孩子，應該儘快藥物治療和行為治療。

面對多動症兒童的教育問題，目前還沒有一家專門針對多動症兒童的學歷學前教育機構，也沒有專業的師資隊伍。一些重症多動症兒童有的要麼在家裡上不了學，要麼上學後面臨很多麻煩和問題。

對此，一些家長表示，多動症兒童入學應該受到關注，最好有專門的教育機構接收，或者在現有的教育機構基礎上設立專門針對多動兒童的教育方式，有專門的老師針對性教育，這樣可能會解決家長和學校面臨的兩難問題。