中醫藥大學現在用的教材培養不出「真正的中醫」

「做最有腔調的中醫人」

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第一培養目標不清楚。沒有說清什麼是「中醫」。

通「人」「術」「葯」懂「理」是醫，通「術」無「理」是巫（祝），通「葯」對症是戶，通「術」「葯」的是工。不通「人」的是妖。「人術葯」不通又無「理」的就是騙子了。第二葯毒不分。沒有說清楚什麼是葯,也沒有說清楚什麼是毒，造成的結果就是用毒比葯多。天下文章一大抄，總得把對的抄上吧。看看從《內經》抄的對比一下 教材教材評價內經陰陽對立統一 ------- 扯淡--------陰陽統一不對立五行相生化 --------- 扯淡------- 孤陽不生孤陰不長五藏是五臟---------- 扯淡------- 五藏 五臟 五體陽三部五神 五氣 五氺 陰三部至於《傷寒》更是沒個看，本來是頭象，只講了兩堵牆。張仲景本序是在「乃勤求古訓、博採眾方，撰用素問九卷、八十一難、陰陽大論、胎臚葯錄，並平脈辨證」基礎上才有「為傷寒雜病論，合十六卷」。傷寒教材是「對症」選方，違背張仲景原序「並平脈辨證」的立方之本。今傷寒教材問題：辨證方法沒講明白：六經分外感，臟腑詳內傷，八綱雜病相。（假定學生都有張機的基礎？）四診「癥狀」更沒講清：以表象帶四診，拿個「癥狀」就對方，苔脈神全不問，傷寒變熱病，教起來簡單學也不難，就是治不好病人，患者慘。「並平脈辨證」也沒講：寸尺浮太陽，陽明倆都長，皆玄找少陽;沉細自太陰，俱沉少陰傍，微緩厥陰藏，寸尺不一樣，兩經傳化忙。（假定學生四診皆精通？）等到再具體的內容，就太多了，不信也找本《傷寒》教材看看，看看有沒有冤枉作者。中藥教材竟然沒有一本《中藥》教材中有「葯」「毒」等基本定義（正確的中醫藥毒概念），不知道什麼是「葯」、什麼是「毒」寫出的教材可以想像，何以立方？憑經驗？導致胡編藥理，葯不中病。不信可以把所有《中藥》教材都找來看。針推教材抄書沒抄好（指抄《內經》），胡編亂造。燧 經 絡 穴 定義不清，違背原書。十二經尚對，任都沖帶四脈錯。流注對長生無。生理解剖教材生理照搬西醫，無理無數。有誰見過一塊皮膚還能再生出塊皮膚來？死體解剖，只見形器不見神氣。一個學生四年中醫藥大學讀下來，不知什麼是「醫」，什麼是「葯」，這就是大家在面對的現實中醫藥大學畢業的學生。不信就請找教材看看吧。所以一個學生四年中醫藥大學讀下來，不知什麼是「醫」，什麼是「葯」也就沒有什麼奇怪的了。這也就是為什麼說想學成中醫，現行教材沒有一本是有用的。老老實實背經典吧，能否成醫看機緣悟性了。

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