如何讓教育走向輕鬆愉快

許多教育名家都說自己是個「懶」教師，他們儘管有著常人難以堅持的執著和付出，但是，更多的是他們在教育過程中表現出的諸多創新性的智慧，所以他們做事往往是事半功倍，甚至是四兩撥千斤，從而把自己從繁重的體力勞動中解脫出來，所以，這些成功者，自己過得輕鬆瀟洒，工作也同樣出色。有人說，課下要勤（思考），課上要懶（說話），此話是有些道理的，學習是學生自己的事，凡事包辦，往往是出力不討好，造成勤娘懶閨女的現象。

在許多描述教師辛勞生活的鏡頭裡，往往是深夜依然在燈前批改作業的場景。為什麼，我們不把這種情況改變一下呢？教師抽批部分作業，掌握必要的學情，其他由學生小組相互批改，這樣，既大大減輕了老師們的工作負擔，又提升了學生對知識的掌握水平，何樂而不為呢？

為了備好一堂課，老師往往要付出數倍的努力，但是，如果真正實現了備課組的資源共享，包括備課、學案、甚至多媒體課件製作等，這樣會給老師減輕多麼大的工作負擔？為什麼不去做呢？

課堂上老師講的聲嘶力竭，學生們卻無動於衷，因為他們成為了聽眾和看客，自然不會全神貫注。為什麼我們不把學生推上前台呢？學生為了把自己最精彩的一面展示給全班，一定會全力以赴！這時候，教師要做的只是引領、點撥、激勵和欣賞了。

班級管理中，我們往往一味的強調班主任的幾個「必到」，還有諸如此類的腿勤、嘴勤等等。如此要求，使得班主任感覺到被綁架了一般，使得大家對班主任工作「談虎色變」，望而生畏，唯恐避之不及。對班主任工作特定的剛性要求有些難以靈活，但是，同樣也可以想辦法解決。現在學校實行班主任工作輪值制度，就是為了有效減輕班主任工作負擔。但是，更重要的是，班主任自己要學會給自己鬆綁，實際上，大多數的班級工作是完全可以由學生們自己來完成的，而且，利用這種管理方式，學生們要比老師做的效果更好！為什麼我們不去研究和嘗試呢？

教育工作，既要講求奉獻，更要遵循規律。學會引領、調動和激勵學生，我們的工作就成功了大半。如果天天被學生們牽著鼻子走，可能就會使自己的工作處於被動，甚至是陷入泥潭，這種工作狀態，還有什麼愉快可言？

推薦閱讀：