幼兒教育的幾大誤區

第一個：過分寵愛

　　一些家庭過度寵愛孩子，凡事包辦代替。孩子吃飯，一家人來哄，出門怕寶寶走路累著，忙著抱或用車推。生活上什麼都不讓孩子做，對孩子百依百順，要什麼給什麼。專家提醒：包辦代替會造成孩子的動手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面對外面的社會。而過於溺愛的孩子不懂得分享，不懂得愛，與小朋友的交往中，往往會以自我為中心，將來很難適應社會。

　　第二個：過多管制

　　有的爸媽認為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對服從自己的意志。一切都是父母做主，寶寶沒有任何可選擇的餘地，不聽話就會挨批評。在這種環境下長大的寶寶，就會變得膽小、怕事。還有的家長對孩子的缺點看得很重，總是挑毛病，而對優點卻視而不見，極少表揚，甚至經常打罵孩子。這樣的孩子自卑感很強，做事缺乏信心，逆反心理很強，性格較為孤僻。

　　對孩子提出的合理要求，盡量尊重，不要把成人的思維強加給孩子。孩子和家長在人格上應該是平等的，家長對孩子的教育應該採取民主方式。

　　第三個：幼兒教育小學化

　　在巨大的升學壓力下，幼兒教育小學化傾向越來越嚴重。遊戲少了，作業多了，考試更頻繁了，升學壓力層層傳遞到幼兒身上。

　　幼兒教育小學化的徵兆在孩子入園時已經顯現。為了篩選優質生源，在激烈的行業競爭中取得優勢，許多幼兒園不斷提高入園門檻，2、3歲的孩子就開始學習數數、背詩、寫字、記單詞。

　　進入幼兒園後，小學化傾向更是明顯。據報道，天津河西區一所幼兒園已開始應父母要求教孩子用豎式算3位數的加減法，而這是小學二年級的課程。「橘、凳、醬、藕、墨」這些原在小學三年級才會學到的字，也出現在《學前500字》之中。哈爾濱某幼兒園的一塊小黑板上，寫著幼兒們周末應完成的作業：抄寫古詩《靜夜思》三遍並背誦、默寫漢語拼音字母、父母出20道退位減法題。這樣的幼兒教育的惡果之一就是讓孩子（尤其是男孩）從一開始就畏懼學校、討厭學習。在他們應該遊戲、唱歌、跳舞、繪畫、到處跑、到處玩、胡思亂想的年齡，孩子們不得不規規矩矩地坐下來學習、讀書、寫字。這會讓他們認為，學習是枯燥的，甚至是一種懲罰，從而喪失了學習的興趣，對學校心生厭倦。中國教育對早教影響

　　在中國傳統教育的影響下,大家普遍認為早教就是針對嬰幼兒展開的教育 ，其實不然早教的實質不只是對孩子，在孩子接受早教的過程中父母與孩子的互動也很重要。外國早教專家很早就指出「親子互動」的重要性，父母是才是孩子的啟蒙老師，同樣身為教育者的父母也需要學習早教知識才能更好的教育自己的孩子。各國早教專家們也致力研發科學的親子互動課程，當前在這方面做得比較專業還是國外的一些知名早教機構，其中美式早教在這方面做得比較完善，很多美式早教機構在教學中採用雙模式教學，把孩子和家長都作為教育對象，並且在教學過程中讓父母也盡量參與進來，鍛煉孩子與家長的協作能力和默契感。

　　中國傳統教育方式採用灌輸式教學,也是老師和家長最常用也最普遍的方法，這種不遵循孩子發展特點的教育方法是早教的大忌。嬰幼兒尚處在智力和性格發展的初級階段，對那些強加給自己知識如果不感興趣很容易產生厭煩情緒，這將直接關係到孩子上學以後對學習的科目是否感興趣。無壓力教學，在輕鬆快樂的環境中對嬰幼兒進行早期潛能的開發，這才是科學的早教方式。在強調無壓式方面國內傳統的早教機構普遍滯後於國外的一些知名早教機構，美式早教機構——悅寶園在這方面算是比較突出的一個品牌。

　　中國式早教普遍認為只要給孩子更多的玩具玩，讓孩子擁有更多的新鮮東西，除不知早教過程中一定要遵循安全第一原則，嬰幼兒的分辨能力以及自我保護能力最弱，所以在教學過程中使用的教具、玩具以及整體的教學環境都要達標，同時課程設置首先要考慮到安全。目前市面上的許多教具和兒童玩具都不達標，這些都是嬰幼兒身體健康的安全隱患，所以廣大家長們在選擇早教機構的時候對這些硬體質量的考量也是非常有必要的。
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