孩子是腳，教育是鞋

　　「孩子是腳，教育是鞋」這個說法太好了，我非常贊成。

　　其中的比喻非常恰當，因材施教嘛。望子成龍，望女成鳳之心，天下父母皆有之，但應根據孩子自身的情況，遵循孩子成長的規律。「腳」在變化，「鞋子」也要相應的變化。孩子是腳，那教育就應隨時關註腳的成長，提供合腳的鞋來。我們一個班級往往有幾十個孩子，教師如何讓所有的孩子都有一雙合適的「鞋」，這是對一個教師巨大的考驗和挑戰！

　　為人父母，為人師者的我們，應經常反思我們自己，怎麼才能讓「鞋」不束縛「腳」，讓「腳」舒服。 那些不合適孩子的教育就像古代的裹腳布，使腳變得小了，我們何不放開對孩子的拘束，給他一雙合適的鞋子，我們要給孩子充分發展和展現自我的空間，讓他們自由地成長！

孩子是腳，教育是鞋

　　孩子是腳，教育是鞋。

　　這句話不是我說的，它是李躍兒教育機構提出的口號。

　　仔細想想，你會發現這個說法很有道理。

　　我們常說婚姻如鞋，光鮮亮麗是給別人看的，對於身處其中的人，合不合腳才是最重要的。

　　教育亦如是。

　　眾人趨之若鶩的名園名校、昂貴的玩具和早教課程……這些「鞋子」金光閃閃，見證了父母的經濟能力。

　　時下熱炒的育兒書籍、「哈佛女孩」「劍橋男孩」的教育心經、今天聽莫扎特、明天學經典……這些「鞋子」款式時髦，說明父母夠好學夠用心。

　　但，鞋子是否合腳型，「小腳丫」在裡面是否舒展、舒服？未必能保證。

　　作為造鞋者，我們真的應該好好了解穿鞋的「腳」——作為父母，對兒童心理學、兒童的成長機制等要有一定的了解，因為「不但人的生理生長機制是預先設置好的，心理機制也是預先設置好的，它就像一棵樹，何時發芽、何是出土、何時抽葉、何時開花都是由其內在預先設置好了的機制所決定的」，此外，還必須對自己的孩子，這一個鮮活的個體，有最透徹的了解。如此，你才能給「腳」提供最適合它成長發展的「鞋子」。

　　一雙好鞋子，應當給腳成長的空間，不束縛，不變形，讓腳長成它本來的樣子——好的教育，應當給孩子成為他自己的自由。

　　一雙好鞋子，要穿起來舒服，走起來跟腳，對腳有保護和支撐作用——好的教育，須為孩子提供豐富而全面的環境和材料供孩子選擇和探索，並根據孩子的發展狀態不斷調整。

　　鞋子好不好，腳說了算。任何權威的、或專業的、或備受推崇的方式方法，如果孩子不適應、不領情，你也只能棄之如敝屣。

　　鞋子再好，腳也需要時不時出來透透氣，赤足行走別有一番樂趣。教養孩子，有時候煞費苦心的設計比不上無為而治，靜靜觀賞生命自身的成長。　　（摘自《為了孩子》）