如何高質量養育之三：你的「自燃型」孩子需要什麼？

親愛的家長們同學們，大家晚上好！我是祁祁喵，今天是2018年6月8號，是我們的第113期家長綜合素養、親子親密關係提升課。

本期主題：如何高質量養育，你的「自燃型」孩子需要什麼？

先普及一下「自燃型」是怎麼個意思，以及它的分法依據。我國國家標準GB8624-97將建築材料的燃燒性能分為以下幾種等級。A級：不燃性建築材料；B1級：難燃性建築材料；B2級：可燃性建築材料；B3級：易燃性建築材料。而在《干法》一書中，稻盛和夫將人分為三種類型：不燃型、可燃型和自燃型。「不燃型」對應建築材料的A級；「可燃型」對應建築材料的B1級和B2級，「自燃型」則對應建築材料的B3級。接下來這幾期系列專題，是如何高質量養育不同性格類型的孩子。

清晨，我的小城

一、「自燃型」孩子有哪些明顯特徵？

尚尚媽媽又被老師請去學校了。集體辦公室里，十幾個老師眾目睽睽下，尚尚媽每次都特別羞愧，簡直無地自容。因為同樣的理由挨批評，這已經是第N次了，整個一屢教不改啊！尤其是別的家長那眼神……別的家長是因為孩子上課總是不積極回答問題、不積極發言被請來。尚尚媽每回都是因為尚尚太積極發言被請來。人家的孩子好不容易鼓足勇氣站起來，怯生生只說了半句，尚尚就急得不行，就豁地站起身高舉了手高喊：「我來我來！」說著不待老師答應、不待別的孩子反應，尚尚就開始滔滔不絕、熱情洋溢的說下去。且不只回答了老師正在教學的問題，而且還把老師接下來的教學內容都給滔滔不絕說完了。尚尚媽特別有負罪感：人家小孩子不樂意發言不敢發言，是不是被尚尚打壓的哪？老師的課不能上出彩、不能評上優秀課、不能評上先進教師，是不是也得從尚尚這兒找源頭哪？

小苗爸爸就更頭疼了。這小傢伙才5歲，還沒上小學呢，才在幼兒園中班就成了老師眼中的刺頭和山大王。為嘛兒呢？因為她特喜歡拉幫結夥，而且時時處處以老大自居。可怪的是，小苗身邊還總能聚集那麼幾個小蘿蔔頭兒。每回有其他小孩子招惹了幫派內的成員，小苗大王就旗幟鮮明、光明正大地打擊報復，或者出頭搞些排斥的小動作、或者進行點人身小攻擊。比如率領團伙成員不跟那個「肇事」小朋友說話，或者特意帶一大盒子好吃的巧克力去挨個分給每一個小孩子，卻唯獨把「肇事」小朋友晾在一旁；再或者，做小組活動時，率領一大群小夥伴手拉手圍成一個圓卻偏剩下那一個……唉，每每把那可憐的孩子惹得哇哇大哭她才過癮。事很大么？倒都不大，可癥狀和徵兆愁人喲！小苗媽愁的都不去幼兒園接人了，都是小苗爸爸硬著頭皮上，每回幼兒園老師都是一臉的耐人尋味、語重心長：你們家長，唉，這孩子，要好好教，再長長可怎麼得了？是個野小子倒還罷了，可小苗是女孩子，總不能長成個小……「小太妹」三個字在老師舌頭邊打了個轉轉，咽下去了。「小太妹？」難道這就是人見人愛花見花開小苗小公主的未來么？老師是咽下去了，可小苗爸爸那是才下眉頭卻上心頭啊，愁死個人有木有！

「自燃型」？酷暑天的一聽這名字，腦袋瓜冒出來鏡像是熊熊燃燒的計程車啊……好吧，腦洞開的有點過了哈。「自燃型」，就是沒人點自己個就能熊熊燃燒的那種類型。「自燃型」的孩子就像太陽一樣，不是早上八九點鐘的太陽，也不是夕陽無限好的太陽，是酷暑天正中午炙熱耀眼的太陽，是不需要任何外力就可以自動自發熊熊燃燒的太陽。他們喜歡佔主導位置，喜歡在各種各樣的場合氣場全開地表現自己，他們也很樂意立刻、馬上分享自己的想法和感受。當然，與此相對應的是，他們很喜歡不停地說，但卻很不喜歡聽別人不停地說。

二、「自燃型」孩子真正的內心訴求是什麼？

什麼？你嫌我太叨叨太愛說話了?

什麼？你嫌我想法太多太另類了?

什麼？你嫌我拉幫結派太好動了？

我勒個去，關你什麼事！我愛說話我打斷別人的話，那是因為我反應快，我懂得多！想的多想的奇，那叫另類嗎？那叫想像力那叫思維彈性！我拉幫結夥？那是我有領導力，那是別人願意追隨！你說寧靜有寧靜的力量是吧？那我這熱鬧也有熱鬧的力量，如果寧靜的人默不吭聲兒是樹根的話，那我這樣的，就是那迎風逍遙的枝葉，是那燦爛盛開的花朵，是那昂首挺胸招搖的果實，我就是願意這麼恣肆縱意痛痛快快地活，管你什麼事！

是的，類似於尚尚和小苗這樣類型的孩子，他們的內心訴求至少有但不限於以下三個方面：

1、「不要打斷我，讓我一次說個痛快！因為我是在說中尋找答案！」

我不是沒有禮貌，不是故意要打斷你的話。

只是，你正說的話中突然出現了一束靈光，那一束光如同太陽神突然降臨在我心上，他挾裹了我在廣袤天空馳騁，令整個世界光明普照，我和他渾然成為一體熊熊燃燒！我的心是那樣的洶湧浩瀚，我的思維是那樣奔騰纏繞，我不能自已，我需要你的耳朵，我需要你專註的聽我。在我說的過程中，在你聽的過程中，我找到了那個迫切等著我的最好答案，我完成了與你的又一次完美交流與深情聯結，我以為這是屬於成長的最好的養分！

就讓我一次說個痛快吧，不要責怪我的不禮貌，我滔滔不絕，是因為這個環境讓我安全，是你讓我有滔滔不絕的慾望！

請給我時間吧，我也正在一點一點努力學習，學習怎麼樣控制自己、等待最恰當的開口機會。可是，這需要一個過程，就像一壩洶湧澎湃的激流，要讓它變成涓涓細流，是需要超級強大的阻力和自制力，而這樣了不起的能力，我目前還不完全具備，但我相信，不遠矣！

2、「不要關我，獨處會讓我發瘋！我需要和人們在一起才能反省！」

我知道，老師又因為我在課堂上太過主動打斷別人的話、打斷他的教學進程把你請去了。我知道，你又要關我「禁閉」了！不要關我好不好？求求你了，那樣會讓我發瘋的！我不喜歡一個人呆著，我需要和大家在一起，我需要通過觀察人們的表情、通過感知周遭的每一個細節才能完成屬於我的反省。我與別的孩子不一樣，他們的反省可以是一個人一個屋子的面壁，而我，我需要和人們在一起，需要通過大腦彈性的思維和敏銳的感知，去覺察許多看不見的規矩，去明白許多摸不著的界限，去學會收斂和使用那耀眼的光芒，照亮自己，也照亮別人，而不是灼傷！

3、「你想靜靜嗎？請你告訴我！不停地跟你說話是我表達喜歡的方式啊！」

你想安靜的時候，請你告訴我！你可以告訴我的呀，你說你想靜一靜，那麼我會立馬打住，我會控制自己不去打擾你。可是，你不明確地說出來，我就以為你是願意和我在一起的，願意接受我不停跟你說話的這種表達喜歡的方式。

曾經有一次，我得了重感冒，嗓子啞了，好幾天說不了話。爸爸說家裡瞬間安靜了、世界安靜了，格外美好。媽媽卻說，聽慣了我嘰嘰喳喳整天沒個消停，突然安靜下來，怎麼覺得整個世界都不對了——是的，我喜歡媽媽，我跟爸爸就是那種最熟悉的陌生人。我就是喜歡通過不停的說，去跟我最喜歡的人表達我的喜歡。

三、「自燃型」孩子需要家長如何養育？

「自燃型」的孩子就像一隻小鳥飛呀飛呀不停的飛，他喜歡看空中飛過的紅氣球，也喜歡地上躺著的綠西瓜。「自燃型」的孩子就像一隻小老虎，活潑而驕健，他喜歡在茂密的叢林進行各種神秘探險，他也喜歡睜著棕色的大眼睛各種討巧買萌，但所有這一切，都無法掩蓋他王者的本性。是的，他就是主導者，只是目前，他成長的還不夠，所以這種主導性表現的有點幼稚、有點發散、有點類似於胡作非為、有點缺乏對規則對世事起碼的敬畏。可是，這有什麼關係呢，誰不是一點一點成長起來的？

如今這社會總是這麼古怪，「不燃型」孩子的父母，求爺爺告奶奶四處尋求良方，想讓自己的孩子能夠變得活躍一些、開朗一些、熱鬧一些。而「自燃型」孩子的父母，也在苦心竭力到處尋求良方，想讓自己的孩子能夠安靜一些、收斂一些、莊重一些。實在是沒有必要呀，順應他們的天性，做高質量的陪伴者、引導者、同行者，順應孩子本來的天性，在關鍵時刻稍稍撥正一下方向，這獨一無二的小小生命，就能長出無限種可能的美好！

那麼，我們的「自燃型」孩子要想趨近於無限種可能的美好，需要家長如何養育？

1、耐心傾聽，培養他們心無旁騖的專註力

「自燃型」孩子就像一隻鼓足了氣的紅氣球，艷麗而輕飄。可是四季如此無常，世事如此無常，也許下一刻風就來了，也許這一刻雨就來了。美麗的紅氣球需要學會在風雨來臨之前，沉下身子，安安靜靜在某一個角落裡停留。可是，這種停留對他們而言真是好難！停留，需要內在的寧靜，需要心無旁騖的專註。

「樹的靈魂可以在樹的身體內隨意遊走，所有的枝和葉子，所有的新的舊的每一塊樹皮，都知道它，了解它。它們感受到它卻從未看見過它，從未看見過它卻也從未懷疑過它。多麼美，一個藏著的，無處不在的，卻又永不相見的內在靈魂。人也是這樣的吧？」

是的，人也是這樣的。尤其對「自燃型」的孩子而言，停一停、靜一靜，專註地傾聽內在那個靈魂，才是成為真正王者的唯一捷徑。怎麼才能停？怎麼才能靜？怎麼才能專註？路也只有一條：耐心，父母耐心的傾聽！

怎麼個耐心呢？怎麼個傾聽呢？就是在孩子想要說的任何時候，父母立刻、馬上放下手邊的一切，心無旁騖的、一心一意的聽，聽孩子說他想說的一切。「你是最重要的！」這樣專註地聽，就是給他們養分，就是給他們答案，他們通過這樣痛快地說去對接父母專註的聽，去感知父母無條件的愛與陪伴，從而完成與內在那個沉靜自我的修通。

2、毫不吝嗇，給予他們足夠的肯定和表揚

有一個相對專業的概念廣泛運用於各科學領域，即閾值。閾值是個什麼東西呢？就是指一個效應能夠產生的最低值或最高值。咱們假設一個人很愉悅和很不愉悅之間的那個中間狀態其數值為零0。那麼，這個人很不愉悅的狀態和零之間是有一個界限的，這個人很愉悅的狀態和零之間也有一個界限。「不燃型」孩子「很愉悅狀態」的閾值如果是20的話，那麼「自燃型」孩子「很愉悅狀態」的閾值就有可能是80。換個反向概念來表述，「不燃型」孩子要達到那個「很愉悅狀態」的喚起率就會很高，「自燃型」孩子要達到那個「很愉悅狀態」的喚起率就偏低。所以，同樣的那個「很愉悅狀態」，「自燃型」想要抵達就相對更困難。就像人們常說的笑點低、笑點高。低笑點的人能被一個很平常的笑話逗的前仰後合，而對於高笑點的人，要達到前仰後合那個笑的狀態，所需要的笑料就得有相當高的水準。

同樣一件事，「自燃型」型孩子需要很努力很努力的做，才能夠抵達別人壓根不做事就能感到的愉悅水平和成就感，他對自我實現感的抵達點天生就高於平常人。所以，「自燃型」孩子要想走的更順暢、要想更好地發展，就需要有很多很多的肯定和表揚。而這很多很多的肯定和表揚，誰給的效用最好呢？當然是父母！

3、主動愉悅，尋找他們主導的社會交往舞台

「自燃型」孩子真正的愉悅感和幸福感，來自於隨時隨地表現自己，隨時隨地成為焦點、成為主導者、成為王者。可是，這成就感、這自我實現感會自然而來的到來么？不會的！它需要孩子通過一樁樁、一件件、一點點、一滴滴的小成就、小自我實現，去完成「厚積」的過程，為終將到來的「薄發」做好充足準備。

要做好這麼多準備，最殊途同歸的可操作性途徑，就是創造性將一切有可能的人際交往機會、社會交往機會變成自己主導的舞台。比如在各樣各樣的公眾場合尋找機會主動發言，與小夥伴在一起時候多玩極具挑戰性的小組遊戲，多參加具有激烈競爭性質的運動項目。如果可能的話，再找一個「不燃型」孩子成為親密小夥伴，長期在一起的過程，便是兩個人性格中的優長與短板彼此浸潤、滲透、交叉的過程，兩個同齡小傢伙是在不知不覺中互為老師的。

每一個孩子蒞臨人世，都是為了去經歷、去創造、去體驗、去發展他的獨一無二！總之，「自燃型」孩子的家長，一定要善於創造機會、善於搶抓機會，多多為孩子提供廣泛的、拓展型的社交機會，讓他們自我實現的愉悅感持久而長遠，這將是他們向優勢方向成長的絕佳動力與最好養料！

這裡是平涼家長之家在線課堂，我是祁祁喵，我們下期再見哦！

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