【特色學校】涵德養行 茁壯成長 | 煙台市市級機關幼兒園「五維德育」課程特色側記

「國以德興，人以德立。」構建符合幼兒身心發展規律的德育體系，豐富德育內容，創新德育形式，增強德育工作的針對性和實效性，是學前教育亟待解決的現實問題。

根據《幼兒園工作規程》中的育人目標，煙台市市級機關幼兒園聚焦「立德樹人」根本任務，以促進幼兒道德成長為目標，積極創新育人模式和課程體系，通過挖掘、提煉、整合多方資源，構建了系統、全面、易於操作、切實可行的「五維德育」體系。「五維德育」從生活滲透、活動整合、主題深化、環境影響、家園共育等多個維度開展道德教育，將德育覆蓋幼兒一日生活，貫穿幼兒園育人全過程，形成了具有鮮明特色的兒童道德教育模式。

「五維德育」課程秉承橫向貫通、縱向銜接、整體構建的教育模式，強調「人人參與、時時融入、事事滲透」的教育原則，弘揚真善美，將全員、全程、全方位「多元一體」協同育人落到實處，打造了有溫度的德育共生體，實現了幼兒、教師、家長的和合共長。

環境浸潤，強化意識

環境作為無形的教育資源，無時無刻不在發揮著育人作用。營造良好的教育環境，會使幼兒在與環境互動、對話中，積極主動地發展,為幼兒良好品德和行為習慣的培養奠定堅實的基礎。

煙台市市級機關幼兒園重視環境建設對幼兒健康成長的積極作用，在環境建設中堅持「讓每一面牆會說話，讓每一個角落都富有德育的意義」的理念。大廳里，布置了孩子們和家人、同伴、老師在一起快樂遊戲的照片，溫馨的小沙發、小靠墊、毛絨玩具等構成了親子閱讀區；走廊牆壁上，布置有「我愛國旗」「壯麗山河」「美麗的家鄉」等幼兒親身參與的主題活動照片，選取諸多具有教育價值的故事、詩歌，以圖文並茂的形式掛於樓道內，孩子們感受著、浸潤著。

▲ 快樂搭建

教師與家長的言語行為是幼兒模仿學習的主要對象，直接影響著孩子的成長。因此，幼兒園倡導做「有魅力、有品位、有素質」的教師與家長，以身作則，做好表率，以此規範教師、家長的言談舉止，營造了良好的人際環境，提倡家長和教師以接納和支持的心態對待幼兒，以積極、正確的行為來引領，為幼兒成長營造尊重、民主、積極、健康、文明的環境。

生活滲透，培養習慣

生活即教育，生活即課程。幼兒一日生活中所有細微環節均蘊含了德育契機，含有習慣、規則、禮儀、合作等德育元素。善於抓住教育契機，注重生活隨機滲透教育，是促進幼兒良好品德養成的重要形式之一。教師作為幼兒一日活動最直接的示範者和引領者，要深刻挖掘生活中蘊含的教育契機。如，晨間接待時，教師引導幼兒主動和老師、同伴打招呼、自覺主動布置區域、關心植物生長、幫助同伴穿脫衣服、幫老師做值日等；午餐時，培養幼兒良好的進餐習慣，自主取餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好；讓幼兒自己發現未到園的同伴，學會關心；區域活動時，引導孩子互相謙讓，樂於分享；同伴生日時，鼓勵幼兒自己做手工禮物。這些看似細小瑣碎的事，卻點點滴滴浸入孩子幼小的心田，獲得了良好品德啟蒙教育。

▲分享快樂多

生活處處是德育，教育者要注重德育隨機性，恰當利用日常生活中一些細小環節。培養幼兒良好的品德與行為習慣，需要教師更新教育理念、優化教育行為，持之以恆、不失時機地把德育滲透在幼兒的一日生活中，啟發鼓勵幼兒的正確行為，引發幼兒產生積極的情緒體驗，讓幼兒逐步養成尊敬師長、團結同伴、關心集體、友愛互助、樂於分享、寬容謙讓等良好品德。

活動整合，內化認知

幼兒園的教學內容分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，五大領域中均包含有德育內容。市級機關幼兒園開展德育活動時，將德育與五大領域活動相結合，以五大領域活動為載體，改變傳統德育形式化、單一化的現狀，選擇故事、兒歌、表演、遊戲等兒童喜歡的形式，在愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。如語言領域中的故事、詩歌等文學作品中蘊含的哲理；健康領域中幼兒為達成目標要遵守的規則；科學領域中的探索合作；藝術領域的美好溫馨；社會領域滲透的愛心與感恩等，都會促進幼兒的道德認知與行為良性發展。

玩是幼兒的天性，遊戲是幼兒最喜歡的活動。將德育與各種遊戲活動相整合，是一條有效的教育途徑。表演遊戲、角色遊戲、體育遊戲、自主遊戲等均可結合相關的德育內容，施以有效教育。如在「小天地大舞台」遊戲區，幼兒自編自演《孔融讓梨》《司馬光砸缸》《曹沖稱象》等富有教育意義的傳統故事，不同的內容和表演形式，使幼兒了解了中華傳統文化藝術的博大精深，懂得了謙讓、智慧、勇敢的美好品德。這樣的德育不再枯燥乏味，幼兒很容易產生興趣和動機，在實踐體驗中，在輕鬆有趣的氛圍中，成為德育活動的主人，推動幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。

主題深化，涵育情感

社會給孩子的發展提供了極大的空間，煙台市市級機關幼兒園及時捕捉社會焦點，圍繞著節日、季節、社會實踐等隨機生成德育主題活動，精心設計實施中華傳統美德教育活動，較好地提升了幼兒的核心價值觀，讓幼兒在親身體驗中將德育內化於心。

▲ 升旗儀式

基於幼兒的發展特點，幼兒園設計了內容豐富，形式多樣的活動，具體包含節日主題活動，如，每周一次的升旗儀式、「學雷鋒做好事」「婦女節」愛媽媽、愛老師感恩活動、「植樹節」環保節能活動、「勞動節」勞動最光榮活動、助殘日、清明節、端午節、中秋節、重陽節等中華傳統節日的慶祝活動。此外，市級機關幼兒園還堅持兩周一次的「大帶小」德育主題活動，由大班的哥哥姐姐帶領中小班的弟弟妹妹一起去散步，一起美食活動，一起遊戲等，以此培養幼兒相互關心、相互照顧、和善交往以及責任感。

▲ 重陽節到敬老院為老人表演節目

社會公益活動播撒愛和尊重的種子。幼兒園抓住新聞熱點，把握教育時機，引導孩子關注那些讓人感動的人和事，引導小朋友給災區的小朋友捐一點錢，畫一幅畫，說一句溫暖的話等，以此培養幼兒的愛心。六一節請幼兒與福利院的孩子手拉手共慶節日，給他們送圖書、玩具等禮物；不定期地互訪結對幼兒園的小同伴，組織各種活動，以此增進孩子們之間的交流，讓「同一藍天下，大家手拉手」的主旨深入每一個孩子的心田，為他們在成長的道路上撒下愛的陽光，播下友誼的種子。

家園協同，和合共育

孩子的生活是由幼兒園、家庭、社會組成的，其中以家庭影響最為直接。孩子在幼兒園習得的良好品德、行為習慣，需要在家中鞏固。為了提高德育的效果，幼兒園充分利用家長的職業優勢，讓家長參與到幼兒園的德育中來，與教師形成優勢互補，構建以幼兒園德育為主體、家庭德育為基礎、社會德育為依託的德育網路，實現了家園共育。

幼兒園還通過開辦家長學校、組織家長會、家長沙龍等活動，向家長宣講幼兒品德教育和心理健康的重要性，引導家長樹立正確的兒童觀、教育觀，轉變德育觀念和行為，從封閉型、防範型的德育觀向開放型、終身型、社會型觀念轉變。一個個生動有趣的案例，使家長明白了舉止文明、言行一致、遵紀守法、愛護環境等的重要性。家長認識到了溫暖、輕鬆、快樂、上進的家庭教育氛圍，對幼兒性格形成和品德養成的積極影響，品德教育取得了「1 1>2」的效果。

幼兒園還積極與社區聯合開展活動，宣傳德育的重要性，接受家長諮詢，解答家長難題。邀請社會道德模範到幼兒園為教職工、幼兒和家長做講座，帶領幼兒到社區參與 「我愛我家」「節約每一滴水」「珍惜每一粒糧食」「尊敬老人」等宣傳活動。多元德育網路的構建增強了德育實效。

「五維德育」關注教育細節，把有形的教育與潛在的教育融合在一起，營造了良好的德育環境，師幼之間、幼兒之間、家園之間、家長之間形成了「尊重、理解、博愛、和諧」的關係，構建了獨特的幼兒園文化，為幼兒的健康成長營造了良好的環境。孩子們樂善樂行、健康活潑、愛智愛美、自信陽光，培養了愉悅情感，養成了良好習慣。

春風化雨，潤物無聲。煙台市市級機關幼兒園的「五維」德育課程如那知時節的春雨，浸潤於幼兒心田，潤澤著幼兒生命。孩子們如青青幼苗，將會在愛的雨露的滋養下，茁壯成長。

（撰稿：朱續傑）

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