《卡羅爾和她的小貓》片斷賞析

　　 　　《卡羅爾和她的小貓》第十自然段內容： 　　「晚上，家裡可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜里、櫥櫃里。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。」 　　教學設計： 　　聽課文錄音，想笑和話就笑吧。聽完全文後，問學生哪裡最有趣？很多孩子說是這一節，於是我們就從這一節切入開始進入局部的感受理解。 　　（一）入境——描繪動態 　　自由讀這一節。想像小貓在家裡吵鬧的情景。 　　生一：小貓玩得很開心。 　　生二：家裡很熱鬧。 　　師引導：小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。它們在幹什麼？ 　　生三：它們在彈琴跳舞。 　　生四：它們在開晚會。 　　有了範例，接下來學生的表達更為豐富。 　　生五：小貓鑽進抽屜、櫥櫃里跟人捉迷藏。 　　生六：我有補充，小貓是想找個窩，在裡面睡覺。 　　生七：小貓突然從門後撲出來，和人開個小玩笑。 　　生八：不是哦，它是在惡作劇。 　　師：這麼多小貓在一起，家裡可真是不得了了。讓我們把這情景讀出來。 　　（二）入情——摹擬聲音 　　師：小貓除了玩耍、遊戲，還會發出聲音嗎？ 　　教室里一下子就沸騰起來，全班的「小貓」都叫了起來，長的、短的、粗的、細的…… 　　叫得不亦樂乎！我又讓他們模仿膽大的，老實的，膽小的，緊張的小貓的叫聲。學生很快樂，教室里也很熱鬧。 　　接下來我們又進行了朗讀競賽。又一次體會了「家裡可不得了了」的情景。學生讀得較有感情。 　　教後反思： 　　「兒童是用形式、聲音、色彩、感覺思維的」，特別是對年齡較小的學生來講，他們的思維具有直觀性的特點。因此教學要符合這一規律性要求。語言文字是抽象的、概括的，我們要做得就是讓它們變得生動、形象、可感。這也是「感性語文教學」的一個技術策略吧。 　 　　

　[2006-08-04] 　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
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