詞語的運用

詞語的運用

詞語包括成語的運用，一般考生往往只盯著第I卷的詞語題、成語題，而忽視作文「有文采」、「詞語生動」的要求。即便是詞語題、成語題，尤其是成語題的得分率也是比較低的。再說作文，閱卷表演都認為，詞語貧乏，是通病，能達「生動」水平的少之又少。再則，辨別語病也會牽涉到詞語運用的問題。因此在高三複習時，要重視詞語方面的問題。

本講專門談詞語積累、詞語選用、詞語搭配、詞語順序等問題。

一、詞語的積累

有同學呀許會認為，我都高三了，哪有時間積累詞語，其實，即便是高三任務繁忙，你每天都在聽、讀、寫、說，只要做有心人，便可積累許多詞語。

1．善聽。

善聽，就是在日常生活中善於聽別人談話、聽錄音文播、聽影視中的語言，從中吸取生動活潑、富於表現力的詞語，用來充實自己語彙的倉庫。即使是聽唱歌也可以吸納。這裡特別要強調向民眾學習各種鮮活的語言，包括中種熟語、俗語。高考已經將熟語、俗語引入試題。如「可望而不可即」、「一年之計在於春」等。

2．善讀。

善讀，就是在閱讀中儘可能多地學習、積累語彙。做文學作品閱讀題，也可以吸取到有用的語言。讀報，是學習語言的重要途徑。

3．善擴

善於擴展，是聽、讀以外的功夫，就是由此及彼，從一個詞語擴展到許多相關的詞語。一是同類聯想，譬如從一個表色彩的詞語，聯想到許多表示色彩的詞語；二是詞義聯想，即從某個詞語的相同或相反的意義上進行聯想，譬如從「看」可聯想到瞧、望、睹、觀、瞅；可以聯想到盯、察、注視、凝視、端詳、審視、目不轉睛；可以聯想到窺、窺見、窺探、偷視；可以聯想到四顧、環顧、環視、東張西望、左顧右盼、側目而視、怒目而視等。

還有其他的辦法。

二、詞語的選用

詞語的選用，以詞語的積累為前提，沒有積累，就無從選擇。就選擇而言，要注意下列問題：

1．確切地了解詞義

這是主要指了解近義詞語之間的微細差別。「蒞臨」、「親臨」都是「臨」的意思，但「親臨」強調親自到。「親密、親切、親熱」都是表示相互之間的關係的，但「親密」重在關係，感情密切，無閡核；「親切」重在感情真摯、懇切；「親熱」重在親切而熱情。「無動於衷」是指內心「不動」，「不動聲色」是指外表「不動」諸如此類，應有明確的辨析。

2．注意詞語的色彩

這裡的「色彩」包括感情色采和語體色彩。造用詞語要注意其表達的褒、貶或好、惡之情。「殫精積慮」、「處心積慮」，詞義相近，但前者是褒義，後者是貶義；「深思熟慮」是褒義，蓄謀已之「是貶義。但運用語言是一件較複雜的事，在特定的語境下，褒義詞貶用，貶義詞語褒用，會產生意相不到的效果。魯迅《藤野先生》中國」標緻「形容清國留學生的醜態，就是一例。又如「嘴臉」，用以指人的「嘴」和「臉」時是中性的，但是置於「你看那副嘴臉」中就會有貶義了。

還要注意語體色彩，這是指適用於不同語體的風格色彩。口頭語體用詞通俗易懂，生動活潑，書面語體莊重典雅，講究分寸。「商量」，用於口頭語體，「商榷」則用於書面語體中的政論語體。「平分秋色」，用於書面語體，「半斤八兩」用於口頭語體；「殺一儆百」用於書面語體，「殺雞嚇猴」用於口頭語體。不過，就像褒、貶可以活用一樣，詞語的詞體色彩有時在特定的語境下也是可以活用，庄詞諧用，諧詞庄用，就屬於此類。

3．注意詞語的音節配合

高爾基說：「語言的真正的美，是由於言辭的準確、明朗和響亮動聽而產生出來的。」因此選用詞語還要注意詞語的音節配合，發揮漢語的聲韻之美，使人聽起來悅耳，讀起來琅琅上口，這樣才能提高語言的表達效果。

在一個句子的內部，要注意詞語音節的勻稱。在雙音節的詞里，一般是單音節與單音節配合；在四音節的詞里，一般是雙音節與雙音節配合。這樣可以使音節整齊對稱，增強語言的節奏感。例如：「互助」和「停用」都是兩個單音節的配合；也可說成「互相幫助」和「停止使用」，這是兩個雙音節配合。如果說成「互相幫」、「停止用」，就不和諧。為什麼對偶句，排比句讀起來順口？就是因為其音節配合得好。「無實事求是之意，有嗶眾取寵之心。華而不實，脆而不堅是也。這一點在講「語言表達」時還會談到。

4．慎用文言詞語

在書面表達中，恰當地使用文言詞語，可使語言整齊勻稱，表達生動有力，如「巾幗不讓鬚眉」、「 孑立，形影相另」、「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」。又如「誕辰」、「教晦」、「瞻仰」、「拜謁」等還可以增加嚴肅、莊重的感情色彩。即便是「之乎者也」等，用得好，還可以表達幽默或諷刺的意義。

但是，使用文言詞語必須慎重。一般說來可以用白話詞語表達的，就盡量不使用文言詞語。不要把文章寫成半文半白，更不要為炫耀而濫用。在特定情況下雷要用時，必須了解其確切含義和感情色彩，否則會出笑話。如「先生不容賜教，足下不勝感激」中，「足下使用錯，因為它是對別人的敬稱，這裡卻用作對自己謙稱了。又如「家父」、「家母」是對人稱自己的父母，如果說成「你的家父」、「你的家母」，顯然是用錯了。

5．要正確對待網路語言

所謂網路語言是在網路嚴正環境中網友們的詞語，這是一種特定情境下使用的語言。如果不管人懂不懂，不管恰當不恰當，照搬照套，至少起不到需要的表達作用。

三、詞語的搭配

詞與片語合成短語或句子，這些詞就成為短語或句子的構成成分，彼此之間就形成一定的關係，如動賓、偏正、並列、主謂等關係。這些關係，實質就是詞語之間的意義搭配關係。從結構關係來說，詞語的搭配應注意下列問題：

1．並詞關係詞語的搭配

並列關係的詞語之間是平等的，無主次之分。要注意，表示大小不同概念的詞語不能並列，如「報紙」和「雜誌」可以並列，「報刊」和「雜誌」就不能關弄，因為它在意義上有部分重合。「共青團員」與「高三學生」不能並列，因為它們是交叉關係。「音樂」、「舞蹈」不能與「武術」、「體操」並列，因為它們不是同一大概念的包含的幾個小概念。

2．偏正關係的詞語搭配

從語義上看，偏正關係就是修飾與被修飾關係。修飾語在意義上必須和中心語搭配，如「灼人的仲夏」就是搭配不當，應說成「灼人的夏日」。又如「我從小出生在教師家庭」，「出生」是指胎兒從母體中分離出來的過程，不能用「從小」來修飾，應刪去。當兩個或兩個以上的詞語修飾一個中心語時，要特別注意意義上的搭配，如「隨著時間與太陽的西斜，海面的色彩變化更大」，「太陽」和「西斜」可以搭配，「時間」與「西斜」顯然不能搭配，應分開來說：「隨著時間的推移，太陽西斜……」。

3．動賓關係的詞語搭配

從語義上說，動賓關係是一種支配與被支配的關係。運用動賓關係的詞語，要注意動詞表示的動作、行為能否支配後一個詞語所表示的事物，避免出現語病。如「每一個公民都平等地享有憲法和法律規定的權利和義務」，「權利」可以與「享有」搭配，而「義務」則不能，應該是「履行義務」。

4．主謂關係的詞語搭配

從語義上看，主謂關係是陳述和被陳述的關係。主語是陳述對象，謂語表示陳述的內容。兩者之間必須相符，否則搭配不當。如「凡屬地方性的問題，由地方政府自己安排和處理」，句中陳述的內容有「安排」、「處理」兩項，其中「處理」可以與「問題」搭配、而「安排」則不能與「問題」搭配，應刪去「安排」。

四、詞語的順序

詞語的順序，是指各級語言單位在排列組合聽順序，任何一種語言，其單位的組合都有一定的順序，而漢語的語序就顯得特別重要。如「語文學習」和「學習語文」意義就不同，前者指有關語文的學習，後者指學習的對象是語文。語序的排列，主要應注意下列三點：

（1）多項並列成分的順序

並列使用的詞語往往屬於同一類別，如「桃樹、杏樹、梨樹」都是一種果樹，都是名詞；「發現問題、分析問題、解決問題」都是就問題而言，都是動賓關係的詞語。關列關係的詞語，有的語序是可以顛倒的，如前者，有的則不能，如後者。要注意，按時間先後排列的，按範圍大小排列的，按輕重次序排列的，等等，語序不能錯亂，否則會出現病句。

（2）多項定語的排列順序

一般說來，多項定語的排列順序，由遠及近，大致是：領屬、數量、特點、性質、性別等。如「當駱駝隊中領隊駝所掌的那一桿長方形猩紅大旗輝入你眼帘……」（芳盾《風景談》）這一句中，中心語「大旗」前有六個定語，按所屬、指代、數量、特點、性質的順序排列，這樣的語序是恰當的，如果把「猩紅」提前或把「一桿」移後，將如何？

（3）多項狀語的排列

多項狀語的順序大致是：原因、目的或條件，時間或處所，語氣、範圍或否定，對象或性質等。如「這樣，早晨五點鐘由打雜的或者老闆把他們送進工廠，晚上六點接領回來……」

本句「送進」前有三個狀語，按時間、方式、對象的順序排列。顛倒就成了病句。

有時為了表達的需要，或追求特定的表達效果，語序上也可以有所變動。

五、練習及答案

1．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 （ ）

①對文學作品中的計多知識內容，同學們不必從概念上去 ，而應重在感受和體會。

②這件事已經過去多年了，但是，於今想起來，內心深處還感到 。

③2002年12月27日，邪教組織雷爾派宣稱「世界上第一個克隆嬰兒『夏娃』誕生」，對此，有人譴責，有人贊同， 不休。

④她覺得自己生在世上就是為了這些，她一向就想望著得人歡心，被人 ，具有誘惑力而被人追求。

A．推求 歉疚 爭論 艷羨

B．推敲 歉疚 爭執 仰慕

C．推敲 內疚 爭執 艷羨

D．推求 內疚 爭論 仰慕

2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是 （ ）

①我相信張老師的談話在徐上華身上會產生 。

②你呀，還不 播種，能指望秋季有好收成嗎？

③美國微軟集團敗訴，國際金融機構迅速作用 。

④這裡路面過窄，來往的車輛 有些擁擠。

A．效力 即時 反映 不免

B．效應 及時 反映 不免

C．效應 即時 反應 難免

D．效力 及時 反應 難免

3．依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當的一組是 （ ）

①從趙本山出名的那天起，怎樣定義和評判趙本山及其小品，在文藝理論界就存在著兩種完全相反的聲音，而縣至今也沒有達成 。

②雷鋒當年以一雙打滿補西的襪子和做好事不求回報的 影響了整個中國。

③從地緣角度看，歐洲與中東的距離比美國要近得多，歐洲國家中東的戰火 到自家門口。

A．共識 事例 涉及 B．共鳴 事例 波及

C．共識 事迹 波及 D．共鳴 事迹 涉及

4．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是 （ ）

①由於書寫潦草、文面混亂，老師要求他 謄寫。

②這雙鞋她穿著正 。

③問題是如何產生的， 最後該如何解決，都需要調查研究。

A．重新 合適 及 B．從新 合適 以及

C．重新 適合 以及 D．從新 適合 及

5．依次填入下列各句橫線的詞語，最恰當的一組是 （ ）

①崇尚美，追求美，就是重視生活情趣，講究生活質量，體現了一種現代的生活

和消費時尚。

②由於對小說主人公張大民這一類人的生活十分 ，他在影片中成功地塑造了張大民這個人物形象。

③問題雖 不能解決，但他堅信「有志者事竟成」。

④ 學校里的空氣多麼紛擾，我的心境終是平靜的。

A．理念 熟識 一度 儘管

B．理想 熟識 一直 不管

C．理想 熟悉 一度 儘管

D．理念 熟悉 一直 不管

6．下列句子中加點的詞語，使用正確的一項是（ ）

A．經醫生治療，他以頑強的毅力戰勝了傷病，終於會走了。

B．要知道，他在當時發布「胡服騎射」的命令，實質上就是與最頑固的傳統習慣和保守思想宣戰。

C．廣闊的麥田鋪上了鮮艷的地毯，而天際低矮的太陽在上面投下了綠寶石般的光輝。

D．近兩年，學校投入很大財力購置了圖書、儀器、標本及其他一些教學設備，學校辦學條件得到明顯改善。

7．依次填放下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）

①事情很複雜，你不了解一下情況就大發議論， 顯得太主觀了。

②明年，從春種到秋收，縣農業技術推廣丫的專家們要 在咱們村幫助咱們科學種田。

③他那種痛苦的樣子，真讓人看了 。

A．不免 始終 心酸 B．未免 一直 辛酸

C．未免 一直 心酸 D．不免 始終 辛酸

8．下列各句中加點的成語的使用，恰當的一句是 （ ）

A．記者昨日從高市環保局了解到，在2002—2003年冬季採暖期內，鄭州訕區空氣質量達到三級的天數僅佔到58%，比去年同期整整低了10個百分點，窮原竟委，都是燃煤鍋爐造成的。

B．個別足球隊員的道德素質實在差，踢進一個球，就高傲得不知天有多高地有多厚了，對球迷們更是側目而視，頗有老子天下第一的味道兒。

C．貪官污吏們在受賄之初，往往還心有餘悸，老怕被人揭發受處分。等趟慣了渾水，很快就心無顧忌、厚顏無恥、貪得無厭了。

D．評論一篇作品總是頭目眼于思想性、政治性和社會效果等方面，本來無懈可擊，但如果認為文章的藝術特色、語言運用技巧全然無足輕重，不值一提，這就不對了。

9．下列各句中加點成語的使用，恰當的一句是（ ）

A．這位年輕的副教授韋編三絕，僅僅是近五年撰定的專著，就達一非六十萬字。

B．這場春雨之後，地里的竹筍齊刷刷地冒出來一大片，栩栩如生，鮮嫩無比。

C．面對狡猾的犯罪分子，公安幹警採取先開門揖盜再關門打狗的戰術，終於將其緝拿歸案。

D．「知足常樂」的古語，有人認為不足為訓。因為它束縛了人們的思想。

10．下列各句加點成語的使用，恰當的一句是 （ ）

A．秋雨濕透了衣衫，畫出了他瘦削凸起的肩胛骨，他雙手交叉護在胸前，想留住一點溫暖，可沒有用，仍然顫抖著，噤若寒蟬，不知何處是歸宿。

B．上級兩袖清風，下級就會廉潔自律；領導帶頭苦幹，群眾自會不甘人後。如此上行下效，社會風氣就會逐步好轉起來。

C．兒子考試作弊愛處分，父親得知後說：「苦海無邊，回頭是岸，只要你今後不再犯，仍然是我的好兒子。」

D．有人說，隨著電腦的普及，屬於紙筆的時代即將成為過去，如果還欣賞自己的墨寶，無疑是抱殘守缺。我不同意這種看法。

11．下列各句中成語的使用，恰當的一句是（ ）

A．老教師陳華步履艱難地翻過一個山頭，狂風吹得他有些搖晃，使他越發顯得老氣橫秋。

B．不言而喻，改革開放使中國的經濟建設取得了令世人矚目的成就

C．她收到一封法國來信，可上面的郵票卻不脛而走，不知被誰撕去了。

D．伊拉克長期遭受美國制裁，人民生活異常困難，最近又遭軍事打擊，真是禍起蕭牆。

12．下列句子中加點的成語的使用，不恰當的一句是 （ ）

A．打擊假冒偽劣，開展維權反欺詐活動，將是工商管理部門新一年的重要工作；同時推進誠信建設，也是他們義不容辭的責任。

B．1962年，美國海洋生物學家蕾切爾·卡遜警告說，地球現在已被工業技術帶來的污染破壞了，春天變得死一般的寂靜。數十年後的今天，卡遜的警告言猶在耳。

C．那些曾指點江山、叱吒風雲的國際政壇人物是不會被歷史所遺忘的，他們的一舉一動依然吸引著世界的目光。

D．人的志向、情趣千頭萬緒，幻想用一個模式克隆出「神童」，既不現實，也無必要；既違背教育規律，又扼殺了孩子的天性。

13．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 （ ）

A．你們幾位的加入使我們的技術力量大為加強，我們正可以因人成事，干一番大事業。

B．人事處通知，對那些久假不歸的同志要查明情況，對其中的無故曠工者要嚴肅處理。

C．隨著經濟環境改善，貸款消費已經為越來越多的人所接受，寅吃卯糧也成為一種時尚。

D．當年他獨闖上海，身無長物，是憑藉著過人的毅力與吃苦精神創下的這份家業。

附：答案及簡析

1．A（①「推求」是根據已知因素探索道理、意圖，更合語境；②句中有「內心深處」，故用「歉疚」；③「爭論」是爭辯，「爭執」是各執己見，不相讓；④「艷羨」是十分羨慕，「仰慕」有敬仰之意）

2．D（「效應」指的是一種現象，對發生的某種情況的反應，「即時」指這一時刻，馬上；「反映」是動詞，不能做「作出」的賓語）

3．C

4．B（「重新」表重頭另行開始，「從新」有從頭做起之意。「適合」是動詞，可以帶賓語，「合適」是形容詞。「以及」前可停頓：「及」則不能）

5．D

6．D（A「會」就為「能」，B「與」應為「向」， C項「而」應刪去）

7．C（「不免」免不了，「未免」有意是「實在不能不說是……。」「始終」，從開始到最後，「一直」側重於不間斷或狀態始終不變。「辛酸」側重「辛」）

8．A

9．C（「韋編三絕」形容讀書勤奮）

10．D（「噤若寒蟬」，形容不作聲，「上行下效」是貶義，C項詞義過重）

11．B

12．D（應是「千差萬別」）

13．D

正確使用成語

差不多從恢復高考起，到目前為止，幾乎年年有成語題。這是因為漢語中成語數量特別大，一個高中畢業生擁有多少成語，能否正確使用，確實是衡量其語文水平高低的重要標誌。還因為許多成語都有一定的文化含量，因此它也是衡量一個人文化水平高低的標誌。雖然高考年年考成語，但是得分率並不一定就高，這就該引起我們的注意。

一、成語的一般特點

成語是定型的語素組合，不但結構穩定，其構成語素的音、形、義也是相當固定的。譬如「心廣體胖」的「胖」，只能讀pán，而不能讀pàng，因為它是安泰舒適的意思；「自怨自艾」的「艾」只能讀yì，而不能讀ài，因為它是治理、懲治的意思。又如「聞雞起舞」的「舞」只能指舞劍，而不是指跳舞；「不名一文」的「名」只能是佔有的意思。懂得這一點很重要，因為現在各種媒體尤其是其中的廣告，亂寫、亂讀、亂用的情況實在太多，這給知之不多的高中學生製造了很大的混亂。

不少成語有特定的含義，不能隨意解釋，不能不分場合隨意亂用。譬如「文不加點」，形容寫文章很快，不用塗改就寫成（點，塗上一點，表示刪去），絕不是寫文章不加標點符號；「七步之才」指很有才華，絕不是才華很低；「江郎才盡」，是指本來有才而後「盡」了，不能用於本來就無才的人；「豆蔻年華」只能用於形容十幾歲的少女，而不能形容其他人；「學富五車」，形容讀書多，學問大，而「汗牛充棟」只是形容書籍多，而不表明學問大；「美輪美奐」，形容高大華美，一般多用於稱讚房屋，而不能用於化妝品。這也是應該注意的。

成語同其他詞語一樣，也有感情色彩，語體色彩。譬如，「無微不至」是褒義的，「無所不至」、「無所不為」是貶義的；「東山再起」是中性的，「死灰復燃」是貶義的。「殺一儆百」是書面語體的，「殺雞嚇猴」是口頭語體的。

二、成語的結構

如前所說，成語的結構是穩定的。從結構形式看，同其他短語一樣，也是多種多樣的，如並列、承接、目的、因果、主謂、偏正、連動、兼語等：懂得一點成語結構的知識，有助於正確書寫、理解，從而正確使用。如「紛至沓來」是「紛至」與「沓來」的並列，「至」與「來」的意思相近，「沓」與「紛」也就意思相近，因此就不能將「沓」寫成「踏」。「待人接物」是「待人」與「接物」的並列，「物」就是指人，因而這個成語是指與人相處，而不是其他意思。又如「言簡意賅」是「言簡」和「意賅」的並列，「言」和「意」相對，「賅」的意思也與「簡」相對，指全、完備。

三、試題的特點

1．著重考查常用成語的使用

我們不妨先羅列一下近5年來考過的成語：1999年：殫精竭慮（考過多次）、美輪美奐、炙手可熱、一勞永逸；2000年：汗牛充棟、淋漓盡致、洗心革面、左右逢源；2001年：安步當車、頤指氣使、車水馬龍、蓬蓽生輝；2002年：光怪陸離、雨後春筍、有口皆碑、偃旗息鼓（考過多次）；2003年：捉襟見肘、未雨綢繆、自慚形穢、如數家珍。近5年所考過的這20個成語，不論在各種媒上，還是人們的口頭，甚至中學生的作文中，其使用頻率都是比較高的。從命題的指導思想來說，它同考漢字讀音、書寫、實詞、虛詞使用是一致的。當然，我們說它著重考常用成語的使用，並不是說試題就沒有一定的難度，否則怎麼會本項考查的得分率常常是比較低的呢？

2．著重考查對常用成語的含義的理解

命題究竟從什麼角度來考查常用成語的使用呢？是近義成語的比較，還是使用方法？是感情色彩、語體色彩，還是使用範圍、場合？雖然這些有時會偶然涉及，但是，從近幾年的試題看，重要是考常用成語含義的正確理解和結合語境的正確使用。

例1：下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是 （ ）

A．古人不乏刻苦學習的楷模，懸樑刺股者，秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

B．「崇尚科學文明，反對迷信愚昧」圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

C．本刊洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。

D．談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家又驚嘆不已。

這是2000年全國卷的的第4題，所選的4個加點成語全是常用成語。A項「汗牛充棟」中，「汗牛」是指用牛拉車，牛累得出汗；「充棟」，指堆滿了屋子。整個成語形容書籍極多，而不能用來形容古人刻苦學習的楷模。C是是刊物廣告用語。「洗心革面」也可說成「革面洗心」。「洗心」，指清除邪惡的心思，「革面」，是改變舊的面目。「洗心革面」比喻徹底悔改，指人的改過自新。C句指刊物決心「繼續提高稿件的編輯質量」，既不是指人，也沒有「悔改」之意，顯然用得不恰當。D項的「左右逢源」有兩種意思，一是比喻做事得心應手，順利無阻，屬褒意；二是比喻處事圓滑，屬貶義，現在以貶義為常見。D項說一個孩子對電腦、互聯網非常熟悉，解說得「頭頭是道」是可以的，「左右逢源」就顯然不對了。B項所用「淋漓盡致」，形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得徹底。其中「淋漓」指酣暢、盡情；「盡致」，達到極點，無以復加。用「淋漓盡致」來形容「崇尚科學文明、反對迷信愚昧」的圖片展對偽科學的揭露，恰到好處。通過以上分析可知，正確理解成語本身的含義並結合語境作恰當使用，是命題者考慮的主要問題。

2．語例具有現實性和針對性

高考成語題所選用的語例多來自現實，如上題4句涉及刻苦學習、反對迷信、文學刊物質量，以及電腦、互聯網，切合學生的生活實際，具有一定的現實意義和針對性。這種情況近年來幾乎年年如此。

例2：下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是 （ ）

A．當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。

B．她從小養成了自認為高人一等的優越感，即使在醫院裡要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。

C．會議期間，農科院等單位會場外擺了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。

D．你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。

這是2001年全國卷第4題。成語用得恰當與否暫且不說，單說這4句話。它涉及搶險隊員不怕艱苦的精神，對人的作風態度、銷售鮮花盆景，以及喬遷新居等，切合學生的生活實際，同樣具有觀賞的針對性。

四、典型題分析

下列各句中加點的成語的使用，恰當的一句是 （ ）

A．面對光怪陸離的現代觀念，他們能從現實生活的感受出發，汲取西方藝術的精華，積極探索新的藝術語言。

B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子，拉上幾個人就開始生產，於是大量的垃圾食品廠就雨後春筍般地冒出來了。

C．整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關作風的變化一定都會有口皆碑。

D．加入世貿組織（WTO）後汽車價格變化備受關注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。

這是2002年全國卷的第4題。所選的4個成語都是常用成語，4句話的內容涉及如何對待各種現代觀念、造假者的醜惡、機關作風、汽車市場等，現實性很強。從什麼角度來考查成語使用的呢？先來作一點具體分析。「光怪陸離」的意思是「光彩奇異，色澤繁雜，形容奇形怪狀，各式各樣」。它沒有明顯褒貶色彩，用來修飾「現代觀念」，不論這些「現代觀念」對錯，也不論東方西方的，只要是形形式式、各種各樣的，就可以使用，可見A項恰當。B項「雨後春筍」比喻新事物大量出現，主要用於褒義，本句用來形容「造假者」非法大量建立的垃圾食品廠，顯然不恰當。C句「有口皆碑」通常的意思是人人稱讚，但這個成語使用有兩個條件：一是被稱讚的好人好事必須是特別出眾的，是需要建立「功德豐碑」來長久頌揚的，二是被稱讚的好人好事應是經過長時間驗證的，而「機關作風的變化」顯然不具備這兩點，可見C項不恰當。D句「偃旗息鼓」的意思是「放倒軍旗，停止擊鼓，指停止戰鬥或停止行動」。而本句表達的意思是幾家汽車大廠還沒有開始行動，當然就說不上「停止行動」，可見D項也不恰當。這樣看來，本題考查的角度是正確理解成語的含義，結合語境正確使用。

五、解題的技巧

辨別成語使用的正誤有兩個條件：一是對成語的含義有準確的理解；二是對句子含意即具體語境的正確分析。從解題的角度說，更應注重對具體語境的分析。拿上文例2「安步當車」等4個成語來說。A項說隊員們是去「搶險」的，雖然汽車無法行走，但他還是「趕到」了大壩前。據此可知「安步當車」用得不當，因為「安步」是不慌不忙、從容不迫地步行。C項說「攤前」人多，盆景供不應求，可見與「車水馬龍」關係不大。「車水馬龍」形容車馬往來不絕，繁華熱鬧。D項說的是「寬敞明亮」的「新居」要增掛一幅油畫，用「蓬蓽生輝」顯然不當，因為「蓬蓽」是用蓬草、荊竹編的門，形容窮人的家。B項「頤指氣使」形容傲慢地指揮別人，還同該句意思吻合。這樣看來，準確地解句意，把握語境是主要的解題技巧。

2003年成語題的D項是這樣的：「老王家的櫥櫃里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘錶，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。」本項有許多考生看不出錯誤而誤認為是正確的。主要原因就在於不會作語境分析。明明說老王家的「收藏」是他的「寶貝」，怎解用「如數家珍」呢？因為「如數」是就像敘說的意思。即使不知道這個成語的意思，也應看出「如數」的意思呀！

六、練習與答案

1．下列各句中加點的成語，使用恰當的一項是 （ ）

A．這裡有表層的、看得見的、感同身受的變化——城市和鄉村日新月異，生活方式已與父輩大不相同；但更有深層的，不易覺察卻能輻射未來的變化。

B．要培植健康的金融市場，必須建立一套可以操作的法律、法規，從而能夠有效打擊在金融市場中翻雲覆雨的「資金販子」。

C．為把該市建成經濟和社會高速發展的特大城市，不久前召開的「兩會」上，代表和委員們集思廣益，各抒己見，進行了熱烈的討論。

D．雖然炎熱的夏季早就過去，可是特麗瓏顯示器和鑽石瓏顯示器為佔領未來的CRT市場的明爭暗鬥依然如火如荼地進行。

2．下列各句加點的成語，使用恰當的一句是 （ ）

A．電視連續劇《激情燃燒的歲月》播出後，在社會上引起強烈的反響，人們對之評頭論足，大加讚賞。

B．像《變形記》這樣在內容和表達方面不可理喻的作品，多數讀者往往對其敬而遠之。

C．美國用武力解決伊拉克問題，其目的在於：既推翻薩達姆政權，又能控制中東石油，可謂一箭雙鵰。

D．長達4個多小時的央視春節晚會終於伴著新年的鐘聲銷聲匿跡了，它給全國觀眾帶來了許多歡樂。

3．下列加點的成語使用恰當的一項是 （ ）

A．對農村問題的深入研究，使得他能夠見仁見智，寫出極有價值的學術著作。

B．個人在歷史發展的過程中，只不過是滄海一粟，不管他是英雄豪傑還是平民百姓。

C．聲名不論大小，都是靠誠實的勞動獲得的。實至名歸，才能安之若素，以名礪志，才會不斷進取。

D．在今天的半決賽中，歐洲兩支足壇勁旅把各自的風格特點表現得爐火純青，讓我們真正感到了足球的魅力。

4．下列各句加點的成語使用恰當的一項是 （ ）

A．這一黑幫團伙從境外購置了一批槍支後，如虎添翼，氣焰更加囂張了。

B．貪官們在貪污之初往往心有餘悸，半遮半掩；趟慣了混水，很快就厚顏無恥了。

C．恐怖分子製造的印度尼西亞巴厘島爆炸案，死傷幾百人，真是聳人聽聞。

D．美國在為何攻打伊拉克的問題上，一向含糊其辭，引起許多國家的不滿或不安。

5．下列各句中加點成語使用恰當的一項是 （ ）

A．他在我們這個小山城裡可以說是出類拔萃的才子，但比起京、滬等地的作家來，未免有些美中不足。

B．青年人在前進的道路上遇到各種困難，這本來是很正常的，但是他們不應該舉棋不定，而應勇往直前。

C．各級領導幹部只有勤政廉政，一心為民，才能造成上行下效、正氣張揚的良好局面。

D．只要你設身處地地為下崗工人著想，你就會同情他們的境遇，伸出援助之手，幫助他們尋找就業門路。

答案

1．B（A項「感同身受」意思是「感激的心情如同親身受到的恩惠」，也泛指給人帶來麻煩自己也能親身感受到，多用來代替別人表示感受。C項「集思廣益」使用範圍不當，不能用於互相討論。D項「如火如荼」，比喻聲勢浩大而熱烈，是褒義，與「明爭暗鬥」相配合是不恰當的）

2．C（「評頭論足」泛指對人對事說長道短，多方挑剔；「不可理喻」，不能用道理使他明白，形容態度蠻橫，不講道理；「銷聲匿跡」形容隱藏起來或不公開出現）

3．B（「見仁見智」，描對同一問題各人有各人的見解；「安之若素」，指遇到不順利的情況或反常現象，像平常一樣對待，毫不介意；「爐火純青」形容技藝純熟，而不能用來形容風格）

4．A（「如虎添翼」可比喻強大的得到援助更強大；也比喻兇惡的得到援助後更兇惡。B項「心有餘悸」用於事後，不能用於「貪污之初」；C項應用「駭人聽聞」；D項「含糊其辭」指表達的清楚不明確，該用「閃爍其辭」）

5．D（A項該用「相形見絀」；B項該用「猶豫不決」，以與「勇往直前」相對；C項「上行下效」是貶義）

正確使用實詞

本講選說一點詞語選用的有關問題。

正確使用詞語，從本質上來說就是正確選用詞語。

漢語的詞語十分豐富，從語形式看，有單音詞、多音詞；從詞的構成看，有單純詞和合成詞，從詞的意義看，有單義詞和多義詞；還有同義詞和反義詞；從語彙包含的成分看，有通用詞語、文言詞語、方言詞語和外來詞語等。要從豐富的辭彙中選用最恰當的詞語來表達意思，是需要下一番功夫的。怎樣選用詞語呢？

1．要恰切地了解詞語的含意。

現代漢語中近義詞語的數量比較大，使用這一類詞語是要留心辨別其相同與不同之處。辟如親密、親切、親熱，它們的共同語素是「親」，親近；不同之處在另外的語素「密」、「切」、「熱」。親密，著重指關係，感情密切，沒有隔閡；親切，著重指感情真摯、懇切；而親熱，著重指親切而熱情。有了這樣的辨析，再根據語境來選用，就不會用錯。

2．要了解詞語的使用範圍

有些近義詞語有不同的使用範圍和搭配習慣，使用時也應當注意辨別。如「雄偉、宏偉」，意思相近，但「雄偉」可用於形容山峰、富有歷史意義的大型建築，也可以指樂曲、繪畫的雄壯；而「宏偉」指大型建築或計劃的宏大。如「宏偉的計劃」、「宏偉的藍圖」，一般不能說「宏偉的樂章」。再如「嚴密、周密」，前者側重於嚴格、緊密，沒有疏漏，多用於防範方面；而「周密」著重於周到、完備、細密，多用于思考、計劃、安排等方面。如果不注意它們的使用範圍和搭配習慣，就會用錯。

3．要注意詞語的感情色彩

詞語的感情色彩有的很鮮明，高考一般不會涉及這一類詞語；有的感情色彩比較含蓄、隱蔽，使用時要特別留心。譬如「修飾、粉飾、裝飾」，修飾指梳妝打扮或修整裝點，使外表整潔美好；也可以指使語言文字生動鮮明，如「修飾語言」。它不會褒貶色彩。而「粉飾」常指裝點門面，掩蓋實際，帶有貶義，如「粉飾太平」。而裝飾，泛指點綴，也不含貶義。同樣是貶義詞，但分量有輕有重，也要留心。譬如「唆使、指使」，唆使，指挑動別人去做壞事，有很強的貶義；指使，表示出主意叫別人去做某一件事，語言較輕。」

4．要分辨詞語的語體色彩

語體色彩是指詞語適用於不同語體的風格色彩，口頭語體用詞通俗易懂，生動活潑；書面語體用詞莊重典雅，講究分寸。有些專用詞語只適用於某一類文體。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適。會使人感到很不協調。如「啟程」與「動身」意思相同，但前者書面語體色彩濃，後者是口頭語體色彩濃；又如「商量、商榷」，前者口頭語體色彩濃，後者書面語體色彩濃，這一類詞語，如果不分場合、不分對象、不分語體，隨意使用，就會不協調，甚至引人發笑。

不過，詞語的感情色彩、語體色彩，有時為了追求某種特定的表達效果是可以活用的；還有庄詞可以諧用，諧詞庄用。這些都屬修辭方面的問題，另當別論。

5．要注意詞語的音節配合

恰切地理解詞語的含意，留心使用範圍、感情色彩、語體色彩，是為了使表達準確、鮮明。注意音節配合，是為了發揮漢語的音韻之美、讀起來上口，聽起來悅耳，增強表達效果。注意音節配合，就是要注意句子內部詞語音節的勻稱。一般說來，單音節與單音節配合，雙音節與雙音節配合，而不要交叉配合。

還有其他要注意的問題，以後還會說到。

下面再來說高考對實詞的考查。

一、試題的特點

高考語文試卷幾乎是每年必有實詞運用的試題，其試題的特點主要有下列三點：

1．著重考常用實詞的運用

現代漢語實詞數量巨大，高考著重考查對常用詞語的理解和使用能力。在常用詞語中，從詞性來說，又著重考查動詞，形容詞的使用，偶然兼及其他詞類。

例1．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（ ）

①日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。

②端午節，民間有在身上掛香荷包的習俗，據說這樣可以 疾病。

③見到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都 。

A．竄改 驅除 融解

B．篡改 祛除 融解

C．竄改 祛除 溶解

D．篡改 驅除 溶解

這是1999年全國卷的第3題。被選6個詞語，全是常用動詞。「竄改」只是改動意思，而「篡改」卻有「用作偽的手段對經典、理論、政策等進行改動或曲解」的意思。可見句①只能選用「篡改」。「驅除」有趕走、除掉的意思，「祛除」有除掉的意思，現在用於去疾病、邪祟方面，只能用「祛除」。「溶解」指物質成為溶液的過程，而「融解」的意思為融化，句③只能用「融解」。

例2：依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當的一組是 （ ）

①在總統選舉投票現場門外， 各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受「稽查犬」的檢驗，以探明是否攜帶武器。

②如果沒有豐富的生活積累和深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養，是很難寫出高 的作品來的。

③曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽，而張旭草書的奇偉飛動,顏畫卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人 。

A．聚集 品位 讚揚

B．雲集 品位 讚歎

C．雲集 品位 讚歎

D．聚集 品位 讚揚

這是2000年全國卷的第3題。所選3組6個詞語，主要是常用動詞，兼及常用名詞「品位」「品味」。其難易度與例1相彷彿。

2．著重考查近義詞語的辨別

例1中的3組是近義詞語，已作分析。例2中的「聚集」和「雲集」是近義詞語。「雲集」比喻許多人從四面八方聚集在一起。各大新聞媒體的上百名記者，用「聚集」顯然不合適。「品味」指物品的品質和風味，用來形容文學作品顯然不準確；而「品位」指文學作品等達到的水平，句②只能用「品位」。「讚揚」有稱讚的意思，又有表揚的意思；「讚歎」只有稱讚的意思。依據句③的內容，理應選用「讚歎」。又如過去考過的「裝載、承載」，「正確、準確」，「聳人聽聞、駭人聽聞」等，都是近義詞語。只有準確地理解它們在詞義上的微細差別，並結合語境，才能正確答題。

二、典型題分析

1．依次填入下面一段話橫線處的詞語，最恰當的一項是 （ ）

八股文是古代的一種文體，在封建時代用於科舉考試。它必須「代聖人立言」，在形式上也必須遵守一些死板的 。1905年，清朝政府宣布廢止科舉考試製度，八股文隨之失去它的實際效用；新文化運動興起時，它作為封建的文化的象徵之一，受到嚴厲的 ；隨著時間的推移，自然成了無人肯說的 話題。

A．限定 抨擊 生僻

B．限制 批評 生僻

C．限制 批評 冷僻

D．限定 抨擊 冷僻

這是2002年全國春季招生試卷的第3題。備選的6個詞語全是常用詞語，「限定」與「限制」、「抨擊」與「批評」、「生僻」和「生冷」都是近義詞語。「限定」和「限制」都有規定範圍、不許超過的意思，但「限定」要有數量等方面的規定，與「八股文」的要求更一致；「批評」與「抨擊」基本意思相近，但「批評」是指出缺點或錯誤，「抨擊」是用批評來攻擊，詞義更重，感情色彩更強烈，與文段中的「嚴厲」更協調一致；「生僻」與「冷僻」都有不常見的意思，但「生僻」側重於不熟悉，「冷僻」更強調不常見，依據「自然成了無人肯說……的話題」當用「冷僻」。可見本題答案是D。

2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）

①報載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次 北京大學，為推動孫中山研究做出了貢獻。

②北京市政府對城市布局做出了 ，在2008年前將每年增加800萬平方米的綠地。

③鄧亞萍現在留給大家的印象， 日漸成熟的儀錶風度， 依然保留的拼搏精神。

A．蒞臨 計劃 不僅是/而且是

B．蒞臨 規劃 不是/而是

C．親臨 規劃 不僅是/而且是

D．親臨 計劃 不是/而是

這是2003年全國卷的第3題，備選詞語都是最常用的近義詞語，與上題不同的是實詞、虛詞（關聯詞語）融合於一題。「蒞臨」和「親臨」都有到的意思，而「親臨」更強調親自到，可見句①應選「親臨」。「計劃」和「規劃」是近義詞語，但「計劃」是指工作或行動以前預先批定的具體內容和步驟，而「規劃」是指比較全面的長遠的發展計劃，根據句②的意思，當用「規劃」。「不是/而是」是否定與肯定的關係，「不僅是/而且是」表達的是既肯定前者，又進一步肯定後者。依據句③的意思，當選用後者，可見本題答案為C。

三、解題的技巧

本講一開始講的怎樣選用詞語的原則，其實就是解這類試題的技巧。不過上文主要以恰切地理解詞語的含意，辨析它們之間的微細差別的角度說的，這裡從注意語境的角度來說明，解詞語運用題，都應重視語境分析。這裡所說的語境，主要是指試題所給的文段或各個文句。離開了對具體語境的分析、很難有對詞語的正確選用。

例3：依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是 （ ）

①新式標點符號指的是，萌芽於清末，誕生於「五四」， 到現在的標點符號系統。

②就在兩年前，他還到四川雅礱江谷地 ，一天內攀登了500米高的山嶺，又下降到1000米深的峽谷。

③他們請一些有經驗的兒科大夫擔任「電話醫生」，就有關兒童保健方面的問題諮詢，解答家長提出的問題。

A．延續 考察 進行

B．沿用 考察 提供

C．沿用 考查 提供

D．延續 考查 進行

這是1997年全國卷的第5題。這3組6個詞語的意思是能辨別的，怎樣選用？因為句①有「萌芽」、「誕生」直到「現在」，不是說將來的事，所以最恰當的是「沿用」，而選用包含「繼續下去」意思的「延用」便不夠恰當。句②說的是觀察、調查之意，而不是用一定的標準來檢查、衡量，所以應選「考察」。「進行諮詢」、「提供諮詢」，孤立地說，都可用，但是句③中有「解答家長提出的問題」，選用「提供」更恰當，因為「進行諮詢」重點講「向別人」而「提供諮詢」重點講「為別人」。這樣看來B項最恰當。如果不是這樣具體分析語境、本題就會答錯。

四、練習與答案

1．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（ ）

①「9·11」事件後，以色列軍方仔細核查了安全防衛系統可能出現的漏洞和疏忽，並呼籲國人保持 。

②蒂托的人身安全將會得到充分保證，他的活動不會 國際空間站的建設工作。

③象徵主義經常用 難解的語言和形象刺激感官，產生恍惚迷離的神秘聯想,形成某種「意象」，藉以暗示這種虛幻的「另一世界」。

A．鎮定 阻礙 晦澀

B．鎮靜 妨礙 晦澀

C．鎮定 妨礙 艱澀

D．鎮靜 阻礙 艱澀

2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）

①公平競爭反映了人類在競技場上的精神追求和道德 ，在當今社會中，正為其他許多領域所提倡。

②前往韓國的球迷們紛紛指出如此眾多的手續未免 得過於繁瑣。

③光碟是一種不同於軟盤的存貯 ，它有點類似我們CDS唱片。

A．準則 限定 媒介

B．準則 規定 媒介

C．規則 限定 媒體

D．規則 規定 媒體

3．填入下列句子中的詞語，恰當的一組是 （ ）

①國慶長假期間，凡在本公司購買商品滿1000元者，本公司將 價值100元的禮品券。

②各大城市的城郊 部分往往是流動人員最多的地方，也是治安狀況比較嚴峻的地方。

③從學校走向工作崗位，並不意味著學習的 ，而是應該在新的條件下繼續學習。

A．惠贈 結合 中止

B．惠贈 接合 中止

C．敬贈 結合 終止

D．敬贈 接合 終止

4．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是 （ ）

①老先生溘然長逝，直到今天，我才勉強把心裡想說的話陸續理清楚，然後點點滴滴到紙上。

②據此間報紙 會議是全封閉式的，只有在談判休息時，才可以看到有人在草地上漫步。

③中國交響樂團向海內外作曲家發出徵集交響樂管弦樂的 ，作品題材、內容不限，只求風格、手法為更多的聽眾喜聞樂見。

A．寫 宣稱 啟事

B．滲 宣稱 啟示

C．寫 披露 啟示

D．滲 披露 啟事

5．依次填入下列各句的詞語，恰當的一項是 （ ）

①老師苦口婆心地跟他談了半天，他卻毫無 。

②今年的植樹節，我校 有500名學生參加了植樹活動。

③小張待人是 的，但在執行制度方面卻特別嚴格，不怕得罪人。

A．反映 估量 忠厚

B．反應 估量 忠厚

C．反應 估計 寬厚

D．反映 估計 寬厚

答案

1．B（鎮定，遇到緊急情況不慌不忙，鎮靜，情緒穩定或平靜。妨礙，使事情不能順利進行；阻礙，使不能順利通過或發展，語義較重。晦澀，作品含意隱晦不明；艱澀，文辭不流暢，難懂）

2．B（準則、言論、行為等依據的原則；規則，大家共同遵守的具體規定。規定，指對某一事物做出關於方式、方法或數量的決定；限定，指在數量、範圍等方面加以規定。媒體，指交流、傳播信息的工具，如報刊、廣告、廣播等；媒體，是使雙方發生關係的人或事物）

3．C（惠贈，用於稱對方對自己的贈送；敬贈，用於自己對別人的贈送行動。接合，連接使合在一起；結合，人或事物間發生密切聯繫。中止，中途停止；終止、結束、停止）

4．D（句①用「點點滴滴」而用「滲」；「披露」，發表、發布，「宣稱」，用語言文字公開地表示、聲稱；啟事，為了說明某事而在報上、牆上刊登或張貼的文字，「啟示」，啟髮指示，使有所領悟）

5．D（反映，指反照，或提供情況；多用於對上級；反應，指由外來刺激引起的某種活動或回應。估量，書而語，更鄭重；句中對植樹人數作推斷，應用「估計」。忠厚，忠實厚道，形容性情，寬厚，寬大厚道，特指待人）

正確使用虛詞

高考「語言知識和語言表達」中「正確使用詞語」是一個很重要的考點，不僅因為這一考點涉及虛詞、實詞，和成語的運用三項，題量較大，而且在辨析並修改病句、語言表達和寫作等項都會牽涉到詞語運用，所以在「正確使用詞語」的各講中，都要稍稍展開一點，說一點相關的道理。本講先說「詞語的積累」。

詞語是語言表達的備用單位。漢語以辭彙量豐富而著稱於世。只有擁有豐富的辭彙，才能在表達中選擇最恰當的詞語，準確、鮮明、生動地表達所要表達的內容、思想感情等。因此要注重積累詞語。

積累詞語首先要善聽。善聽就是在日常生活中善於聽別人談話，聽錄音廣播，聽電視中的語言，從中吸收那些生動活潑、富有表現力的詞語，用來充實自己的辭彙庫。

其次要善讀。善讀就是要儘可能多地閱讀一些古今中外的優秀作品，那是語言大師的精心製作，其中不僅有豐富的詞語可供學習、積累，而且能為我提供適合語境選用詞語的範例，是我們學習語言的好老師。此外可以多讀一些近期的報刊，了解一些隨社會發展出現的新詞語和新用法。高三學生手中都有《語文讀本》。這一套讀本中有大量優秀的我們未讀過的作品，而且多數作品前都規定：「掌握下列詞語」。即使只把這兒「讀本」中規定的幾百個詞語掌握起來，也是一個了不起的成績。

再次要善看。一般同學手中都有一本小型漢成語詞典。它本來是供我們查找的。換個角度說，為了積累詞語，我們可以看其中的「條目索引」，每天看10條，已掌握的就放過去，掌握不好的（使用頻率低的除外），再翻看一下正文。這樣日積月累，我們的成語擁有量也會大大地豐富起來。

此外，還要善於擴展。擴展，是聽、讀、看以外的功夫，就是由此及彼，從一個詞語擴大到許多相關的詞語，盡量擴大積累的範圍。你可以這樣來擴展。

一是詞義聯想。就是從某個詞語的相同或相反的意義上聯想。譬如「看」，可以聯想到：瞧、望、睹、觀、瞅；可以聯想到察、盯、注視、凝視、審視、端詳、目不轉睛；可以聯想到瞟、瞥、瞄、掃視；可以聯想到窺、窺視、窺探、偷看等。譬如贏利，可能聯想到盈利、營利、虧本、折本等。

二是詞面聯想。漢字的構詞力特彆強，由一個字可以生成許多詞語。譬如「眷」，可以聯想到眷屬、親眷、眷顧、眷戀、眷念、眷注、眷眷等；又如「苦」，可以聯想到苦熬、苦功、苦果、苦海、苦寒、苦盡甘來、苦口婆心、苦心孤詣等。

三是引申聯想。引申聯想主要就多義詞語來說的，就是從一個詞的基本義引申，聯想到它的其他意義。譬如由「操縱」想到支配、控制；又如由「心胸」想到內心深處，想到胸懷，氣量，想到志氣、抱負等。

積累是為了使用，使用又可以增強積累、增進理解。

下面再來談正確使用虛詞。

一、什麼是虛詞

虛詞是指不能單獨成句，意義上比較抽象，有幫助造句作用的詞。漢語的虛詞包括副詞，介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。

1．副詞：修飾或限制動詞和形容詞，表示範圍、程度等，而不能修飾或限制名詞的詞。如：都、只、再三、屢次、很、更、越、也、還、不、竟然、居然等。

2．介詞：用在名詞、代詞或名詞性片語的前邊，合起來表示方向、對象等的詞。如：從、自、往、朝、在、當（方向、處所或時間）、把、對、為（對象或目的）、以、按照（方式）比、跟、同（比較）、被、叫、讓（被動）等。

3．連詞：連接詞、片語或句子動詞。如：和、與、而且、但是、因為、如果、只要等。

4．助詞：包括結構助詞，如的、地、得、所，時間助詞，如了、著、過，語氣助詞，如呢、嗎、吧、啊。

嘆詞、象聲詞從略。

二、試題特點

高考對虛詞的考查全用選擇題，主要有兩種形式：一是選擇恰當的關聯詞填空，二是辨別文句中虛詞使用的正誤。從命題的角度來說，有下列特點：

1．注重常用虛詞的使用

現代漢語的虛詞總量比起實詞來要少得多。儘管數量較少，使用頻率較高，但高考涉及的虛詞是更常用的。

例1：依次填入下面一段文字中橫線處的關聯詞語，恰當的一組是：

小說家應儘可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑， 不能完全像實際說話 。講故事或作報告，又決不能像日常說話那樣支離破碎， 不寫稿子， 應像一篇文章。

A．雖然 而 卻 即使 也

B．儘管 可是 而 雖然 但

C．儘管 而 卻 雖然 但

D．雖然 相反 可 即使 也

這是1998年全國卷的試題。本題考查關聯詞語的運用。所供選擇的關聯詞全是使用頻率相當高的。其答案為A。考關聯詞語的運用，本質上是考查對句子之間內在關係的理解和分析能力。從提供的一段文字看，它說的是小說家應該怎麼樣而不能怎麼樣，講故事、作報告不應該怎麼樣，應該怎麼樣，據此就大致可以選出答案來。B項最後一組關聯詞語使用有問題，因為根據語意沒有轉折關係，C項的錯誤也在這裡。D項的主要錯誤在於「相反」的使用上，因為下一句子與上一句所說的意思在存在矛盾關係。

例2．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（ ）

A．他拿起望遠鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號，然後用望遠鏡仔細地再看了一陣。

B．「五四」時期現代詩人心目中「理想的完美的中國」，在國家觀念上儘管包括了但又「超越了社稷和民族」。

C．再就業工作是就業工作的一部分，雖然作為重點應該側重抓，但它畢竟不能脫離整體而單獨得以解決。

D．貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進而忽視了集體和國家的利益。

這是1999年全國卷的第2題，主要考查使用虛詞的能力。題中的「再」、「儘管」、「進而」是常用虛詞，「得以」是助動詞。「儘管」是連詞，它有表示讓步的意思，後面可以用表示轉折的「但」一類的詞與它相呼應。B項正符合了這一要求，可見B項是答案所在。A項的「再」是副詞，它表示一個動作或狀態的重複或繼續，但它多用於指未實現或經常性的動作，對於已實現的動作不能用「再」，而應用「又」。「進而」表示進一步行動，而D項「進而」後面的分句只是表示結果，故使用不恰當，應改用「從而」。「得以」是助動詞，有能夠，可以的意思，它不能單獨回答問題，也不能用否定式，故C項使用不恰當。

2．注重近義虛詞之間微細差別的比較

一些常用虛詞之間在意義，用法上的差別比較細微，如「再」和「又」、「進而」、「從而」等，高考的試題往往注重這些差別的比較，以求準確使用。

例3：依次填入下面橫線上的關聯詞語，最恰當的一組是

①上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸， 這麼一條小船。

②挖這樣的井，佔地多，不合算， 井的四周都是沙土，很容易塌陷。

③改革後，產品質量提高了，款式新穎了 包裝也精美了，因此更加受到群眾的歡迎。

A．況且 何況 而且

B．況且 而且 況且

C．何況 而且 何況

D．何況 況且 而且

這是1996年的一道試題。「何況」、「況且」、「而且」三個都是連詞，三者似乎都有表示遞進的意思。要解答本題首先要弄清它們之間的差別。「何況」主要用法有二：一是相當於口語中的「甭說、甭提」，兩件事對比、映襯，用淺的烘托深的，表示甲如此，乙更如此；二是先舉一層理由，然後進一步舉一層理由，從說話人來看，後一層更重要，更充分。「況且」有進一步申述理由，或者補充、追加新的理由的意思。「而且」主要用於表示後一成分比前一成分進一層。依據句①所說，用「何況」最恰當，句②「況且」「而且」都可用，用「況且」更恰當，句③所說，用「而且」更恰當。綜合起來看，D項是答案。

不過，從考生答題來說，是沒有有可能，也沒有必要作如此的理性分析。一般對語言敏感的學生是可以憑直覺判斷的。

三、典型題分析

1．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

①中美關係 動蕩，不符合雙方的根本利益。

②他比你只是 差一點，其實兩人不相上下。

③這幾天我 接到一些莫名其妙的電子郵件。

A．一再 多少 往往

B．再三 多少 常常

C．一再 稍微 常常

D．再三 稍微 往往

這是2002年全國卷的第5題，重點考查結合語境準確選用虛詞的能力。正確答案是C項。本題備選的6個副詞都是常用的，它們構成三組，各組之間差別細微。「一再」和「再三」在詞典中的釋義都是「一次又一次」。兩者有時可以互換使用，如「母親一再（再三）囑咐孩子要注意安全」，但用法上有一些區別，如在不是表示人的主動的動作行為的動詞前面只能用「一再」，不能用「再三」。句①就是這樣，用「動蕩」的主體不是「人」，而是「中美關係」，「動蕩」也只是對「中美關係的陳述，所以只能用「一再」。

「稍微」和「多少」意思也差不多，即表示「數量不多，程度不深的兩者有時也可互換使用，如」他比你稍微（多少）高一點；但它們用法上有區別。「多少」一般只能與積極意義的形容詞或往大里說的形容詞連用，「稍微」則不受這個限制，另外，「稍微」能夠與表示限制的範圍副詞「只」連用，「多少」則不能。

「常常」和「往往」意思差不多，有時也可互換使用，但用法上有一些區別：一是「往往」主要是指「在一定條件下才能發生的動作，而「常常」不受限制；二是「往往」在使用時「必須是帶有某種規律性的動作」，而「常常」不受這種限制。所以句③只有用「常常」。

2．下列各句方括前中，必須加「的」字的一組是

①為了實現西部大開發戰略，加快當地經濟[ ]發展，國家將在西部地區新建十大工程。

②天文學家在太陽系外一共發現28顆行星，它們[ ]存在是通過間接渠道推斷出來的。

③風險投資的注入可以使你[ ] 錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搏廝殺，謀求新的發展。

④他有「乒乓黑馬」之稱，具備直拍選手可快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝[ ]最大障礙。

A．①② B．②④ C．③④ D．①③

這是2000年全國卷的第2題。「的」是使用頻率極高的助詞，用在定語後面，表示定語和中心語之間的關係，常見的是修飾和領屬關係。解答本題主要靠語感。句①顯然不能加「的」，可排除A，D兩項。②句中「它們」作「存在」的定語，「存在」前必須加「的」，才能作下文「是……的」的主語。C項中無②，可排除。③句「你[ ]錢袋立即充盈」作動詞「使」的賓語，不能加「的」。句④顯然是應該加「的」，不加「的」意思不明確。

四、解題的技巧

正確使用虛詞的解題技巧，在上列各例分析中已經說過，這裡不再重複。

五、練習和答案

1．填入下列句子中的虛詞，恰當的一項是 （ ）

①人家的進度 就要超過咱們了，咱們得加油干吶。

②情況很複雜，你不了解一下就大發議論， 太主觀了。

③李偉思想敏捷，李黎的思想 敏捷。

A．馬上 未免 更加

B．馬上 不免 更加

C．立刻 不免 越發

D．立刻 未免 越發

2．在下列各句中依次填入關聯詞語，恰當的一項是 （ ）

①農村改革以前，這個地方非但沒有水澆地， 吃的水都得到幾十里以外去挑。②現代科學技術日新月異地發展， 從前一些神話中的幻想都可能成為現實。③他沒有從上次的錯誤中接受教訓， 這次又犯了更嚴重的錯誤。

A．以至 甚至 以致 B．以至 以致 甚至

C．甚至 以至 以致 D．以致 甚至 以致

3．依次填入下列各中的詞語，最恰當的是一項是 （ ）

①這次，一旦小布希領導下的美國及其盟友把薩達姆塞進「反恐」的囚車上，薩達姆即使有百般神力也 下台的厄運。

② 寒風凜冽，馬年最後一天的晚上，和順樓里卻春意融融。

③我們的相聲節目要是被春節晚會選中， 是一件高興的事，但萬一選不中也不必懊喪，以後的機會還很多。

A．不免 不管 雖然

B．不免 儘管 固然

C．難免 儘管 固然

D．難免 不管 雖然

4．下列各句中加點的詞語使用不恰當的一項是 （ ）

A．既有豐富的知識和較強的能力，又有較高素質的人，才能稱為完全的或健全的人才。

B．警方還發現這個邪教組織已經建立了自己的網站，網頁上就有不少蠱惑人心、反科學的內容。

C．在中國和與中國簽署協議的37個成員國都將雙邊協議文本提交WTO秘書處後，WTO中國工作組才會組織135個成員國投票。

D．他的藝術見解獨到、深刻，近年來常被應邀到許多高校發表講演，深受學生歡迎。

5．下列各句中的「從而」使用不正確的一項是 （ ）

A．這些文明成就積澱在文化中，又通過教育傳授給新一代，從而使新一代獲得比前代更高的新的起點。

B．我們在對某些教育政策作了一定的分析之後，從而思考教育的深層次問題是十分必要的。

C．國家女排以三比二擊敗了南美勁旅，從而獲得七戰七勝的成績。

D．現在國有資產中既有國家直接投資形成部分，又有地方，部門投資形成的部分，從而使現有國有資產的劃分出現了很大困難。

答案:

1．A（「馬上」、「立刻」都表緊迫性，但「馬上」的緊迫性有時幅度較大，「未免」表示對某種過分的情況不以為然，重在評價，「不免」表示客觀上不易避免；「越發」限於同一事物的進步變化大，兩種事物比較不能用「越發」）。

2．C（「甚至」提出突出的事例；「以致」多表法不好的結果；「以至」用在下一句話的開頭，表示結果）。

3．C（「難免」表客觀不易避免。「不管」表示條件關係，「儘管」表讓步；「雖然」用在上半句表示承認甲事為事實，但乙事並不因為甲事而不成立；「固然」，連詞，表示承認甲事實，也不否認乙事實）。

4．D（D項「被」是多餘的，應刪去，因為「應邀」就包含著被動的意思）。

5．B（「從而「是連詞，表示結果和目的。一般來說，上文是原因、方法等，下文是結果、目的。B句「從而」前後不構成這樣的關係。應該刪去「從而」）。

正確運用常見的修辭方法

一、常見的修辭方法簡說

常見的修辭方法，高考規定為8種：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。

1.比喻：比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。

3.借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特徵代本體，以專名代泛稱等，如《葯》中以"花白鬍子"代人物，便是以特徵代本體。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達具體形象。

4.誇張：包括對事物作合情合理的誇大或縮小。魯迅《葯》中寫道："……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。"後一句使用了"縮小"的誇張。誇張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。

5.對偶：俗稱"對對子"，詩歌中叫"對仗".對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子構成。其作用在加強語氣、強調內容、加重感情。

7.設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

8.反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。

二、命題的特點。

主要有兩個特點：

1.著重考正確運用

高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認，著重考修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。因此，所給材料，所設情境，多來自於現實生活，與自然、社會、人生密切相關。近若干年來尤其如此。

2.多與其他表達方式結合

高考考修辭，注重綜合表達能力的考查。有與仿寫結合的，有與"連貫"結合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。

例：在畫線部分填上恰當的話，使分號前後內容、句式對應，修辭方法相同。

有些事情我們要勇於放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨特的生命風采；_______________。如果對什麼都堅守，對什麼都窮追不捨，則是愚蠢的，池中的魚兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味；__________________。

這道試題兼考修辭（擬人）、仿寫、擴寫、"連貫"諸項，有相當的綜合性。所給材料，首句表明對"放棄"的看法，後面的話都是用來證明這一看法的。根據試題規定的"使分號前後內容、句式對應、修辭方法相同"的要求，"風采"後可以接寫"荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對自己的品格的讚美。""美味"後可以接寫這樣的話："池中的荷花不懂得在嚴寒來臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁。"

三、典型題分析

1.在畫線部分填上恰當的一話，使分號前後內容、句式相對應，修辭方法相同。

（1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是________，____________，_____________。

（2）樂觀者說，風是帆的夥伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是____________，______________。

這是2001年全國卷的第26題。本題有明顯的綜合性。從修辭上看，兼有比喻和擬人；從句式上說，（1）要求運用假設複句，（2）是先用判斷句子再作擴展；從表達上說，分號前後構成正反對照。只有滿足了這些要求，才能構成正確答案。從這個意義上說，解答這類試題的關鍵在審題，在弄清要求，從而滿足要求。

本題的答案舉例：（1）啟明星，即使摘不到，也能告訴你曙光就在前頭。（2）浪的幫凶，能把你埋在大海深處。

2.在下面橫線處填上適當的語句，組成前後呼應的排比句。

人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；_________，_________；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，____________，史詩還在續寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新時代！

這是1999年全國卷的第27題。它兼考比喻、排比等修辭方法。題目要求考生在規定的語境中擬出一個恰當的比喻句，並且與所給出的語句組成排比格式，還要注意前後呼應，確有一定的難度。首先在第一條橫線上要寫出比喻句"五十年像……"，並在第二條線上作擴展，且要用"有……也有……"的格式，難點就在於考生是否有豐富的聯想和想像能力，有沒有較深刻的認識能力。第三條橫線上填寫的語句要與第一、二條橫線填寫的語句相呼應，還要構成排比。

答案舉例：五十年像一首樂曲，有低音也有高音，樂曲漸趨高潮。

3.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）

海是水的一部字曲：

浪花是部首，

濤聲是音序，

魚蝦、海鷗是海的文字。

這是2002年全國卷的第25題。這道題把修辭和仿寫結合在一起考，主要考修辭的比喻。第一句的比喻領起下面三個比喻，四個比喻要構成一個完整的意思。四個比喻都要合理貼切。

答案舉例：春天是大自然的一本畫冊：/輕風細雨是導言，/飛禽走獸是線條，/花紅草綠是春天的色彩。

這是一名考生寫的答案，獲滿分。有考生寫了這樣的答案：社會是人生的一部樂章：/奮鬥是主旋律，/挫折是休止符，/成功、喜悅是樂章的最強音。這個答案首句與下文無領屬關係，故扣2分，還有考生寫出這樣的答案：高考是人生的驛站：/理想是燈火，/奮鬥是鑰匙，/成績是驛站的通行證。因其各項都不符合要求而得0分。

四、練習及答案

1.對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（ ）

A."這個手術我來給你做，希望你能配合"話語輕柔得像一團雲，一團霧。不，像一團鬆軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

——"棉球"這個喻體貼切，不僅符合醫生職業的特點，而且切合患者當時的心態。

B.哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表裡，卻有一顆無比堅強的心。

——後一個"巴金"指代巴金的風格和精神，突出了描述對像的特徵，給人印象鮮明深刻。

C.目前，我正興緻勃勃地對自己的作品進行"減肥"，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。

——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是"減肥"，生動幽默。

D.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

——用擬物的方法誇大聽潮觀海的痴迷程度，形象生動，有感染力。

2.在下面橫線處填入適當的語句，組成前後呼應的排比句。

即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、_______ 、________、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，________，是生命的落腳處。

3.在以下各句中空白處填上適當的話語，使前後內容、句式對應，修辭方法基本相同。（6分）

（1）生命像花朵。樂觀者_________，悲觀者擔心它會消盡短暫的香。

（2）青春如火焰。進取者為它加油，讓它愈燒愈旺；退縮者__________。

（3）年華似流水。勤奮者_________；懶惰者隨波逐流，終成碌碌無為的流浪漢。

4.將下列句子改寫為一個句式整齊、語意連貫的排比句，可調整個別詞語，不得改變句子原意。（4分）

我喜歡自然風光，還喜歡生活中的故事，情節曲折的小說更讓我喜愛，也喜歡大自然的音響，富於魅力的風光攝影更使我著迷，當然，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。

5.在畫線部分填上恰當的話，使分號前後內容、句式對應，修辭方法相同。

嘗試是什麼？嘗試是烏雲蔽日時，勇於直上雲霄的海燕；嘗試是______，_______________。對於勇敢者，嘗試是一條通向成功的路；對於________，____________。

6.以"風雨"為表達重點。輔以"小草"、"樹木"等景物，至少運用一種修辭方法，按下列不同要求擴寫一段話，每段不少於30字。（4分）

（1）表現"喜悅"心情。

（2）表現"憂愁"心情。

7.元宵節是中華民族重要的傳統節日。下面是兩副元宵節對聯的上聯，請參照示例，然後根據對聯的基本要求，選出其中的一副對出下聯。特別要注意上下聯同位的字不要重複。

示例：上聯 飛龍舞鳳成夜色 擊鼓踏歌皆春聲

（1）一路笙歌春似海

（2）銀花焰吐長春景

8.寫出下列句子的對句

（1）聞雞起舞

（2）讀書千古事

9.在橫線上填上適當的話，表達你對承諾的理解，要求與前句在句式、修辭上保持一致。

（1）承諾不是藍天上的一片白雲，逍遙，飄逸；

（2）承諾如同珍珠，它的瑩潤是蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀；

10.在下面一段文字的畫線處續寫兩個句子，要選擇新的喻體，並使全段語句連貫。

青春是一首歌，她扣動我們的心弦。

青春是______，______________。

青春是______，______________。

11.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思連貫完整。

我是一朵白雲，

親情是包容我的藍天；

我是一棵綠樹，

親情是滋養我的土地。

12.依照下面的句式，另選一物寫一句子，意思要完整，每句字數不一定要與原句相同。（5分）

我是根，

一生一世在地下

默默地生長，

向下，向下……

我相信

地心有一個太陽。

13.在下面橫線處填入恰當的語句，內容要前後照應，並構成排比句。

用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同連綴，聯成一串串璀璨的項鏈；友誼如______，我們___________，__________；友誼如______，我們_____________，_______________。

14.在下面的橫線上填入適當的語句，組成前後呼應的排比句。

人生不在於成就了多大的事業，而在於做好了什麼。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做林中挺立的一棵；__________，_____________；見到無垠的藍天，你只求無愧地做白雲中的一朵。雖是一棵卻能抗擊風雨，___________，___________，雖是一朵，卻能裝扮藍天。這樣的人生也就夠了。

15.請在下面的橫線上續寫語句。要求文意銜接，修辭方法與畫 的語句一致。

在我的記憶里，農村的生活是平淡的，農民的生活很辛苦。每天早晨，父親一陣如雷般的吆牛聲驚醒了太陽；每天黃昏，父親的鋤鍬磕碰硬土塊的聲音濺出了星星。夏天，____________，冬天，______________。

附：答案及簡析

1.B（從B項的意思看，後一個"巴金"當指巴金作品的風格特點，而不是指代"巴金"這個人）

2.舉例：①仲夏亭榭里的弄弦 ②深秋山林中的獨步 ③是靈魂的依傍 （前有"春日"，後有"隆冬"，故①②應填"仲夏"、"深秋"之類；③處應說書籍對人的作用）

3.（1）預祝它將留下甘甜的果 （2）給它潑水，使它漸熄漸滅（3）乘風破浪，勇做大有可為的弄潮兒。（填下的句子應是前後對照的）

4.答案舉例：我喜歡自然風光，喜歡大自然的音響，喜歡生活中的故事，而更喜歡富有魅力的風光攝影，更喜歡美妙動聽的音樂，更喜愛情節曲折的小說。

5.大浪迭起時，敢於勇往直前的扁舟對於懦弱者，嘗試是一堵阻止前進的牆。

6.（1）微風吹拂，春雨如牛毛，如細絲，密密地斜織著，讓漫步其間的遊人感覺出春天的柔和與細膩，小草也貪婪地吮吸著雨露，柳條在輕輕擺動婀娜的身姿。

（2）風乍起，就掀起幾片飄零的樹葉，雨點像一個個小雪粒，浸入肌膚，讓人不由得打了個冷戰，抬起頭來望望天，天色灰濛濛的，不知何處是歸程？（以上是舉例）

7.（1）千家燈火夜如晝 （2）火樹光騰不夜城（舉例，合要求即可）

8.（1）躍馬爭春 （2）修身百年功（舉例）

9.各人可以根據自己對"承諾"的理解作答，只要符合要求都可以。（1）可以說"承諾是……"，（2）（要用比喻）

10.略 11.略

12.示例：我是溪水，/不知疲倦地在河床/潺潺地流淌，/向前，向前……/我堅信/前方有我的大家園。

13.友誼如綵綢，我們共同剪裁，縫製成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一朵朵五彩的鮮花；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一片片美妙的景色。

14.見到奔騰的江河，你只要無愧地做浪花里晶瑩的一滴，雖是一滴，卻能滋潤禾苗。

15.父親以豆大的汗珠滋潤著禾苗，父親上山植草種樹，為大山準備錦繡新衣。（舉例）

正確使用詞語綜合練習

高考正確使用詞語的試題，近幾年大多是指虛詞、實詞、成語分題考的。過去有把實詞、虛詞放在一題內考的。如1995年全國卷第3題：

依次填入句中橫線上的詞語，恰當的一組是

①他 不決地佇立著，緩緩環顧四周的房屋和院中的景物。

②他們學習了《中國教育改革和發展綱要》，決心統籌安排，因地制宜， 推進農村教育綜合改革。

③為了躲避敵人的搜捕，她 成了一個闊太太，打扮得珠光寶氣。

A．猶豫 逐步 化裝 B．遲疑 逐漸 化妝

C．遲疑 逐漸 化裝 D．猶豫 逐步 化妝

也有把一般詞語和成語放在一起考的，如1998年全國卷第3題：

依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是

①這家企業改革的任務， 是「減員」，更重要的是「增效」。

②預算即使制定得 ，在執行過程中也難免發生變化。

③今年春節期間，山西某地發生了一起 的假酒案。

A．不止 正確 聳人聽聞

B．不只 正確 聳人聽聞

C．不只 準確 駭人聽聞

D．不止 準確 駭人聽聞

這兩道題都是著眼於近義詞語的比較，並結合語境來選用的。前一題的答案是A，後一題的答案是C。但這裡所說的「綜合練習」，固然包含著這樣的意思，但更指增加實詞、虛詞、成語使用的練習，以彌補前三講練習題數量的不足。

1．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（ ）

①李政道教授列舉的另一個藝術與科學統一的 例子就是屈原的《天問》。因為《天問》是基於幾何的分析，應用精確的推理，並以氣勢磅礴的詩句寫成的宇宙論文。

②有些人片面理解「減負」工作，認為「減負」就是大量減少作業 取消作業。

③三峽水庫工程修建完工後，整個長江下游地區 很大。

④張老師在國外學習期間， 節省下來的經營購買了一批英文原版圖書，供大家使用。

A．突出 和 受益 用

B．傑出 或 受益 用

C．突出 或 收益 把

D．傑出 和 收益 把

2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）

① 長年無敵情，不可一日不防備。

②無論國際風雲如何 ，我國堅持和平共處的五項原則不變。

③這場比賽失敗了，但他們並沒有灰心，他們接受教訓， ，爭取勝利。

A．寧願 變換 捲土重來

B．寧願 變換 重振旗鼓

C．寧可 變幻 重振旗鼓

D．寧可 變幻 捲土重來

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 （ ）

①科學傳播不可能起到立竿見影的效果，如果誰這樣想，誰就會 科學，最終將危害科學。

②近幾年我國出土大量先秦時期的典籍，使我們有可能對過去被判為偽書的作品重新加以 。

③每年賽季開始之前，足球隊有關人員都要 歐洲各國，耗費大量的精力和財力去請外援。

A．誤解 甄別 周遊 B．曲解 甄別 漫遊

C．誤解 鑒別 漫遊 D．曲解 鑒別 周遊

4．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 （ ）

①夏秋之交，長江水位 漲了上來。

②在冷酷和仇恨充斥社會生活的那些歲月，我們民族的精神道德受到了嚴重的 。

③好風景固然可以打動人心，但若得幾個情投意合的人，相與 其間，那才真有味。

A．逐漸 摧殘 徜徉

B．逐漸 摧折 徘徊

C．逐步 摧折 徜徉

D．逐步 摧殘 徘徊

5．依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）

①能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地 著這個小鎮的經濟發展。

②最近上演的表現當代戒毒工作中的電視劇《紅處方》， 了眾多的觀眾。

③天山最高峰有常年不化的積雪，在陽光照射下，閃射出 的白光。

A．限制 感染 劇烈

B．限制 感化 強烈

C．制約 感染 強烈

D．制約 感化 劇烈

6．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（ ）

①前不久，前江地區山洪 ，致使公路堵塞，橋樑沖毀，交通癱瘓。

②張教授把分散在各處的資料卡片 在一起，加以分類，使用起來非常方便。

③兩會期間，許多代表明確指出，對於亂收費的現象，人民群眾早已深惡痛絕，政府必須採取強有力的措施 這種現象。

A．爆發 收集 禁止

B．暴發 收集 制止

C．爆發 搜集 制止

D．暴發 搜集 禁止

7．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（ ）

①如何 住呈強蔓延的腐敗之風，仍然是擺在我們面前的一項重要任務。

②按理說，誰有本事，誰對國家的貢獻大，誰就應該得到高收入的 。

③十年過去了，這裡的山還是那樣的山，水還是那樣的水，情況並無多大 。

A．遏止 回報 變異

B．遏制 回報 變易

C．遏制 彙報 變異

D．遏止 彙報 變易

8．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（ ）

①在今年全國普通高校招生考試中，我校成績較為理想， 與上屆持平

②去 不去北京？我到現在還沒有拿定主意。

③今天在書店 發現了我尋找近半年的《悲慘世界》，真是喜出望外。

A．大致 還是 偶然

B．大致 或者 偶然

C．大概 還是 偶爾

D．大概 或者 偶爾

9．下列句子中，加點的虛詞必須保留的一句是 （ ）

A．咱們廠所需要的原料早已運來，並被存放在庫房裡。

B．老先生很有度量，他和與自己意見不一致，經常爭論不休的人也能交朋友。

C．北京地區今年少雨，大風也比前兩年的要多。

D．天黑得這麼厲害，怕是要下大雨，所以你出門還是帶把雨傘。

10．下列加點的詞語使用恰當的一項是 （ ）

A．國內網際網路方面的政策法規亟待完善，不少業內人士因為在政策中得到的支持不夠，做起來縮手縮腳。

B．既然任何生物的活動都有周期性節奏，那麼宇宙飛船中宇航員的活動也要符合地球上晝夜循環的規律。

C．人們對教育和科技和投資看成最重要的戰略投資，終身學習將成為時代潮流。

D．自從教育部的「減負」通知下達後，各地教育行政部門都組織中小學生認真學習，而且貫徹執行。

11．下列各句中加點詞語使用不恰當的一句是 （ ）

A．要提高語文教師的素養，不只要解決其進修的問題，重要的是必須建立流動的優化的人事制度。

B．人類只有清醒地認識自己，才能合理地調節自己的行為，不斷發展自己，創造美好的未來。

C．小客廳收拾得乾淨利落，連掛畫的釘子都像含著笑。

D．只要把改革開放比著一部激越的交響曲，「發展是硬道理」這句話才成了最強音。

12．下列各句中加點的成語，使用恰當的一項是 （ ）

A．在複雜的社會生活中，一個人犯點錯誤在所難免，不足為訓，重要的是承認並改正錯誤。

B．對中國十大傑出青年連篇累牘的報道，使廣大讀者看到了希望，起到了振奮人心的作用。

C．「蘇寧公司」以銷售空調起家，過去默默無聞，其董事長也沒有什麼知名度。人們對蘇寧公司刮目相看，是近幾年的事。

D．重慶市雲陽縣各級領導幹部積極做好三峽庫區農民外遷工作，安土重遷，使移民高高興興地搬進新家。

13．下列各句中加點的成語，使用恰當的一項是（ ）

A．師範大學新建的圖書館正對著學校大門，看上去典雅莊嚴，氣宇軒昂。

B．為了迎接第六屆華商大會，青年志願者隊伍粉墨登場，大顯身手。

C．古今中外，僅憑優越的先天條件，不下苦功而終成大事者寥若晨星，相反，以勤補拙而獲得成功的卻大有人在。

D．這次醫療故事給患者及其實屬帶來了無可非議的痛苦，所有醫護人員應作出深刻的反省。

14．下列各句中加點的成語，使用恰當的一項是 （ ）

A．他當了兩年的局長卻沒有干過一件實事，這次被免職，實在是眾望所歸。

B．會議開始比較沉悶，多虧張教授拋磚引玉的一番話，才使大家發言積極起來。

C．這次商品博覽會，聚集了全國各地各種各樣的新產品，真可謂浩如煙海。

D．兩位闊別多年的老朋友在一條小巷不期而遇，又是擁抱又是問好，別提多高興了。

15．下列各句中的成語，使用恰當的一項是 （ ）

A．同學們問我的學習方法是什麼？依我的門戶之見，上課一定要專心聽講，遇到問題及時請教別人。

B．直到鋃鐺入獄，這個貪污犯才痛定思痛地說了一句心裡話：「我落到今天這樣的下場，全是自找的。」

C．地質勘探隊員生活十分艱苦，但他們對此卻不以為然，他們一心撲在工作上，要為國家找出豐富的礦藏。

D．這次試驗眼看就要成功了，大家一定要堅持下去，千萬不要懈怠。如果功虧一簣，實在可惜。

答 案

1．B（傑出，突出的人、事，也可用於作品；突出，超出一般。和，表並列；或，表選擇；收益，生產或商業上的收入；受益，得到好處。用，表示動作憑藉的工具、方法、手段；「把」帶的名詞是後面動詞的賓語）

2．C（寧可，權衡兩方面利害得失選取的一面，往往與上文「與其」或下文「也不」、「不可」呼應，所以選「寧可」。「變幻」意謂不規則地改變。捲土重來，有貶義）

3．A（誤解，理解不正確或不正確的理解；「曲解」，錯誤地解釋。甄別，審查辨別或考核鑒定；鑒別，鑒別真假好壞。周遊，游遍；漫遊，隨意遊玩）

4．A（逐步，一步一步地；逐漸，漸漸。摧殘，使政治、經濟、身體、精神等蒙受嚴重損失；摧折、折斷、挫折。徜徉，安閑自在地步行；徘徊，在某一地方來回地走，比喻猶豫不決）

5．C（限制，約束或規定範圍；制約，甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。感染，受到傳染或語言，行動引起別人相同的思想感情；感化，用行動影響或善意勸導，使人思想或行為向好的方面變化。劇烈，猛烈，強烈，極強的、力量很大的或鮮明的、程度很高的）

6．B（暴發，突然發作；爆發，強調其規模、影響更大，有爆炸性。收集，把分散的集中起來；搜集，搜尋並集中起來。禁止，不許可；制止，強迫使停止，不許繼續行動。

7．B（遏制，制止；遏止：用力阻止。回報，報答；彙報，綜合材料向上級或群眾報告。變易，改變，變化；變異，同性生物世代之間或同代生物不同個體之間在形態特點、生理特徵等方面所表現出來的差異。）

8．A（大致，大約或大體上；大概，大致的情況，不十分明確或有可能。還是，用在疑問性質的句子中表示選擇；或者，用在陳述句中表示選擇。偶然，與「必然」相對；偶爾，有時）

9．B（A項不用「被」也有被存放之意；C項不加「的」意思明確；D項因果關係明確，可不用「所以」。B項去掉「與」意思變了）

10．B（A項「在…………中」應改為「在…………上」；C項「對」應改為「把」；D項應改為「並且」，因為「並且」表同時或先後進行，「而且」表遞進）

11．D（「只要…………才」應改為「如果……就」）

12．C（不足為訓，不能作為典範或法則；「連篇累牘」有貶義；「安土重遷」，指在一地住慣了，不肯輕易搬遷）

13．C（氣宇軒昂，形容人的氣度不凡；粉墨登場，含貶義；無可非議，沒有什麼可指責議論的）

14．D（眾望所歸，眾人的信任、希望歸向某人；拋磚引玉，自謙之詞；浩如煙海，形容文獻、資料非常豐富）

15．D（門戶之見，學術、藝術等領域由宗派情緒產生的偏見；痛定思痛，悲痛的心情平靜之後，回想起以前的痛苦；不以為然，不認為對，表示不同意）

附錄（近義詞語辨析舉例）

[涵養 修養]「涵養」著重指在受到冒犯時能寬容大度，控制自己的感情；「修養」指在思想品質、道德情操方面有過一定的鍛煉，達到了一定的水平。

[歡迎 迎接]「歡迎」指很高興地接待，也可指樂意接受。「迎接」的對象可以是具體的人物，也可是抽象事物，如迎接考驗等。從程度比較，具有特別隆重，特別歡欣的心情的接待，用「歡迎」；如一般的用「迎接」。

[回答 答覆]「回答」指對一般問題的回話。「答覆」用於比較嚴肅場合。「回答」多指口頭的，「答覆」可指口頭，也可指書面的。

[會晤 會面]「會晤」指會面，用於比較鄭重的場面，「會面」適用範圍廣，親戚朋友間的一般見面均可用。

[幾乎 簡直]「幾乎」表示相差很微小，將近於，如：幾乎折磨死；「簡直」強調語氣比「幾乎」強，帶誇張語氣，強調相差極微小或幾乎相同，非常接近，如：簡直是受騙了。

[矯正 改正 糾正]「矯正」的對象是某方面的。「改正」的對象是偏差或錯誤，「糾正」語氣比「改正」重，帶強制意味。

[堅苦 艱苦]「堅苦」指能夠忍受，能夠刻苦，常形容工作精神和工作作風；「艱苦」是艱難困苦的意思，常用來描述條件較差的客觀情況。

[講究 講求]「講究」重在重視，「講求」重在追求。

[激烈 強烈 猛烈 劇烈]「激烈」著重指運動緊張或雙方鬥爭尖銳，達到很高的程度，常形容爭論，搏鬥等；「劇烈」指急劇，變動或刺激厲害，常形容藥性，疼痛等；「猛烈」著重指強而有力，也指程度高，濃度大，適用範圍較廣，能形容光線、色彩、對比等客觀事物，也能形容慾望、感情等。

[精華 精粹]「精華」指事物最精美的部分，比「精粹」更精美些，「精粹」含有去粗存精的事物，多指導單一的事物，如：文章很精粹。

[眷戀 眷念]「眷戀」（對自己喜愛的人或地方）深深地留戀。如：《涉江》流露出詩人對楚國的無限眷戀。「眷念」想念。如：離別家鄉多日，對親友甚為眷念。

[截止（zhǐ）截至（zhì）]「截止」（到一定時期）停止。如：報名已截止。「截至」截止到（某個時期）。如截至9月中旬。

[界限 界線]「界限」著重於不同事物的分界，意義較抽象。「界線」著重於兩個地區的分界線，意義較具體。

[精密 嚴密 周密]「精密」指準確精細，常形容儀器，機械、語言、測量、計算等。「嚴密」指客觀事物間結合得毫無空隙，也指人們做事毫無疏漏，也形容組織，邏輯，結構等，又形容防衛性的行為，如封鎖、防守、注視等。「周密」著重指處處照顧到，沒有遺漏，不疏忽大意，常形容人的行為，如計劃、部署、安排等。

[局部 部分]「局部」多指形勢、戰局、文章等的一部分。「部分」著重於全部的一部分，常用於物品、工具、任務、工作等。「局部」與「全局」相對，「部分」與「全部」相對。

[及時 即時]「及時」①正趕上時候，如：及時雨②不拖延。如：及時解決問題。「即時」立即，如：即時投入戰鬥。

[交待 交代]「交待」把錯誤或罪行坦白出來。如：請把問題交待清楚。「交代」移交，囑咐。如：交代工作。

[開闢 開拓]「開闢」強調從無到有地打通、創建，常說開闢航線；「開拓」是從小到大地發展、擴大，對象一般是範圍較大的，如：開拓新局面，它用於比喻義時，對象可指領域也可指胸懷，如開拓人的心胸。

[誇耀 誇獎]「誇耀」一般是炫耀自己，常含貶義；「誇獎」一般是稱讚別人，不帶褒貶色彩。

[懇切 殷切]「懇切」指上下級，長幼及同志間的真誠希望。「殷切」多指組織對成員，長輩對晚輩等。

[領會 領悟]「領會」對象多是抽象事物，如「精神、意圖、心情」等。「領悟」指理解，弄明白，對象多是抽象事物，如：含義、道理等。

[拉籠 籠絡]它們都是貶義詞，「拉籠」著重於耍手段使人家靠到自己方面來，使自己得到；「籠絡」指用不正當的方法拉籠人，使對方從思想上，感情上靠攏自己。

[亂用 濫用]「濫用」無限制地用，不必用也用，不該用也用。「亂用」無條理，無秩序地用，該用這而用那。

[類似 相似]「類似」僅是情況，形態等的大致相像。「相似」則是二者有許多相似之處，程度比「類似」更像。

[連續 陸續]「連續」多指事物或行動在空間或時間上的距離比較緊密均衡。「陸續」則指時間上有間隔，前後的連接不均衡。

[屢次 一再]「屢次」強調動作或活動的次數多。「一再」語氣比「屢次」重，它強調動作或活動的重複，反覆，不一定有明顯的次數。

[利害 厲害]「利害」①利益和損害，如：這是利害攸關的事。②難以對付或忍受；劇烈，兇猛。如：這人可利害；天熱得利害。「厲害」難以對付或忍受：劇烈，兇猛（與利害②相同）。

[陌生 生疏]「陌生」的對象多是沒有見過的人或物。「生疏」指的可能是見過的，但長期不接觸了，如業務生疏。

[名氣 名聲 名望]「名氣」褒義詞，多用於口頭語體。「名聲」中性詞，口頭語和書面語都用，「名望」褒義詞，書面語。

[渺小 微小]「渺小」指精神、思想、力量等。「微小」著重於形體、數量，常形容具體事物，也形容作用、數量等抽象事物。

[捏造 偽造 假造]「捏造」對象常是不存在的事實、事情、證據等。「仿造」著重指暗中模模擬的，造出假的。「假造」著重指無中生有，捏造或模模擬的。

[凝視 注視]「凝視」多指較長時間地全神貫注，精神集中地看著，包括人或物。「注視」運用範圍比「凝視」廣，多指注意力集中在具體人或物的某一點上，它還可用在抽象事物上。

[年紀 年齡]「年齡」指生存的年數，適用範圍比「年紀」大，它常用於人，也可用於動植物。而「年紀」則一般只用人。

[偶爾 偶然]「偶爾」也作「偶而」，跟「經常」相對。「偶然」指事情發生意外，跟「必然」相對，它還有形容詞用法。

[謳歌 歌頌]「謳歌」指讚美。「歌頌」指頌揚功德。

[培育 培養 培植]「培育」多用於生物，尤其是幼小生物；也用於人。「培養」多用於人，常指培養人才、崇高思想、優良品德、良好習慣；也用於萬物。「培植」多用於植物；也還指權勢地位，含貶義。如：培植私人權勢。

[盤算 打算 計算]「盤算」一般用於事情發生前；「計算」可用於事情發生後，也可用於事情發生前，含有「預先計劃」的意思。「打算」多指行動的方法或將辦的事加以考慮。

[品味 品位]「品味」是動詞，是品嘗，欣賞的意思。「品位」是名詞，指礦石中有用元素或它的化合物含量的百分數，含量的百分數越大，品位越高，現引申為對藝術品等或人的行為的評價。

[破除 解除 廢除]「破除」指打破，除掉原來被人特別重視的信仰或蒙蔽人們的不合理的不好的東西。「解除」的對象常是精神壓力，思想顧慮或束縛人身心的東西，多是抽象的事物。「廢除」對象多是制度、法令、規章等不合理的或無用的東西。

[氣魄 氣概]「氣概」指豪邁態度，如英雄氣概，「氣魄」指不畏強暴，不怕困難，敢作敢為的辦事魄力。

[切實 確實]「切實」指事情本身符合實際的，如：切實有效。「確實」指事情真實可信，毫無疑問，如：確實可信。

[強制 強迫]「強制」用於法律上也用於其他。「強制」的施動者是國家、政府、組織。「強迫」除「強制」用法外，還用於其他方面。「強迫」除組織、集體外，也可以是個人。

[啟用、起用]「起用」多指退職，免職等人員的任用，支配的對象一般是某類人物；「啟用」多指設備，設施的開始使用，陳述對象一般是某類事物。

[缺乏 缺少]「缺乏」強調少或沒有，消極色彩濃。它可帶抽象事物作賓語，如勇氣、經驗等；又可帶集體概念作賓語，如書籍，布匹，人員，彈藥等；還可帶行為動詞作賓語，如：調查，觀察。「缺少」指在數量上少一些，有時指沒有，賓語是具體名詞，如教師，用品等。

[輕率 草率]「輕率」常形容處理問題不認真嚴肅的態度。「草率」常形容辦事的態度。

[清凈 清靜]「清凈」沒有事物打擾。如：耳根清凈。「清靜」安靜不嘈雜。如：環境清靜。

[啟事 啟示]「啟事」公開聲明某事的文字，名詞。如：徵稿啟事。「啟示」啟發，既作動詞，也作名詞。如：文章給人很大的啟示。（這裡用作名詞）
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