關鍵方法，培養孩子口語表達力

如果談到人際間的相處、合作，「說」與「聽」都是不可或缺的能力，「說話」是表達自己的想法，「聽」是為了接續對方的談話內容，做適當的響應，讓互動能持續進行。以人的身體結構來說，人有兩個耳朵、一張嘴巴是否意味著：聽是一件重要但不容易的事呢？

傳統文化要求小孩子有耳無嘴，聽從師長教誨，不要有太多個人意見，現代的民主教育重視個人獨特性的發展，鼓勵孩子勇於表達自我，但是，如果談到人際間的相處、合作，「說」與「聽」都是不可或缺的能力，「說話」是表達自己的想法，「聽」是為了接續對方的談話內容，做適當的響應，讓互動能持續進行。以人的身體結構來說，人有兩個耳朵、一張嘴巴是否意味著：聽是一件重要但不容易的事呢？

孩子的語言發展是從第一個字、第一句話漸漸地建構起來，這時候，生活中自然地談話是很重要的。在談話中，爸媽會藉機擴充孩子說話的內容，幫助他把字元串成句子，除此之外，念書給孩子聽、請孩子朗讀故事對於語言發展也是有幫助的。

相同的，聽話的能力也不是與生俱來的能力，也是從聽到一個字、一句話開始，在自然與人互動中，孩子能聽得到的內容就越來越豐富，只有聽電視、聽大人說話或聽父母間的交談是不足以學習到聽話的能力。以下分享幾個建議活動，一起來學聽話。

耳朵的結構分成外耳、中耳和內耳，聽的能力也是有層次。

第一層次：聽到並正確的聽完他人說話的內容、理解對方說的內容

練習：復誦

所謂的復誦，是重複的說出我們所聽到的內容，從一個聲音、一個字、一個名詞、一句話到一段話，漸漸地讓孩子熟悉並注意別人的語言。

父母可以從大自然、現實生活中的聲音開始，如：玩模仿聽到的風聲、雨聲、鳥聲等。也可以一起在車上、等待時機玩以下遊戲

找一本孩子喜歡的故事書，請孩子從中挑出一個名詞、句子讓父母復誦，並問對方：什麼時候會用到這個字或這句話。可以角色交換。

傳話遊戲

全家一起完，由第一個人出題目（可以是一句話或是一段話，依孩子的能力決定）併當傳話者小聲傳給下一位，看看最後聽到的結果和原先題目相同度。

故事接龍

全家接龍說故事，每句話都要有數字，並從1開始到10或100為止（依孩子能力而定），如：第一個人說：從前有一個人，第二個人接著說：他有兩隻雞………。

另一種方式，全家一起說故事，每人說一句話，由第一個人開始，第二個人接著說，但是要重複前面一個人的話，以此接續。

步步高升

第一個人說一個東西，如「蘋果」，第二個人接「一個」，下一個人說「帽子」，在下一個人說「兩頂」，「彩色筆」「三盒」，以此接續。

分享經驗

當孩子說學校的事情，父母覺得有些不完整，可以說：我聽到你的話，我很好奇老師（同學）是怎麼說的，明天可以再去問一次嗎？

第二層次：他說話的心情是什麼

透過增加對非語言行為的表現，來了解他人的心情，包括：認識身體動作、臉部表情、說話語調，來辯識心情。也可以用心情臉譜來認知情緒：傷心、害怕、高興、失望、開心、生氣等。

練習：鏡子

一、親子流輪當對方鏡子，從反射身體的動作開始，接著擺出心情臉譜的表情，由對方模仿，並請對方猜猜是什麼情緒。交換角色輪流當鏡子。

二、生活中，若與手足、朋友有開心、不愉快經驗，請孩子畫出當時的情境，或畫出自己和對方的心情

第三層次：他為什麼這麼說

了解他人說話的動機，並問自己：我同意他的說法嗎？

練習：讀心術

一、一起看電視、故事書或電視新聞時，如果情境和孩子有關係，可以問問孩子，為什麼他會這麼做呢？如：閃電11人的主角圓堂，他常常會發明一些必殺絕計，也樂於教同伴，這時可以問問孩子：為什麼他不怕別人比他厲害呢？或許孩子會漸漸了解，讓同伴和自己一樣厲害，全隊實力會變強，玩起來更好玩，也更有贏的機會

二、當孩子回家說學校同學打架或其他事情時，可以問問他覺得為什麼同學會打人？有沒有可能和他被取綽號有關係。

三、當孩子生氣同學笑他很遜，跑步這麼慢時，問問孩子：自己也這麼認為嗎？

幫助孩子區辯：或許我跑步較慢，但是我不遜。

我們邀請爸爸媽媽，在生活中，成為孩子互動的對象，透過好玩的方式來練習「聽得到別人說的話」，讓「聽」成為有趣的事，並為良性的溝通奠下好的基礎。