班級管理之我見 - 【班主任論壇】 - K12教育論壇 - Powered by Disc...

班級管理之我見班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基本單位。班主任通過組織和領導班集體，通過協調任課老師與學生的關係來實現對全班學生的教育教學工作。班級日常管理是班主任工作的一項重要內容，這項工作做好了，對全班學生的教育教學工作影響極大。班級日常管理的內容大致包括：1、班級教學常規管理（教育正常秩序、新學期學生座位的安排、自習課、考試紀律、考勤、請假制度等管理內容）2、班級各項建設（班幹部隊伍建設、黑板報小組組織、教室文化建設等）；3、學生在校的學習習慣、生活習慣、品德習慣的「三習」養成及在校住宿中的各項事務等。班主任班級日常管理工作是項瑣碎的工作，同時又是一項艱巨的工作，是一門科學，又是一門藝術。班級日常管理有自己的客觀規律，同時又千變萬化。下面我著重從新學期學生的座位安排、班級班幹部隊伍建設、班主任工作心得、班級文化的設想與安排四個方面來說：一、新學期學生的座位安排上由於新學期才開學，學生都是從四面八方來的，學生之間是陌生的，學生和老師之間也是陌生的，老師對學生的基本情況(成績、村別)都不清楚。為了打消在學生之間的成績好座位在前，成績差座位在後的慣性心理，我讓學生男女生以高低個的形式各站兩縱隊，然後低個在前，高個在後依次往後站開。這樣安排地方學生一般不會有怨言。等到開學上課兩三周一後，在與任課教師商量讓班裡的成績好的學生與成績差的學生叉開，讓一個好生幫一個差生，實行一幫一，使班裡的整體成績能夠上升。再說差生不能扔，因為明年還是我們的學生。平時在上課或課餘發現有座位不妥的，再進行微調。且不能打動地方。二、班級班幹部隊伍建設班幹部是班級管理的中層力量，他可協助班主任老師抓好班級紀律及常規工作，使班級的各項工作更好的開展。沒有班幹部，班主任成了光桿司令，班級是管理不好的。班級崗位安排有：1.班長兼考勤：冀帥虎 協助老師抓好班級紀律及常規工作，督促班幹部做好工作。 2學習班長;田穎了解掌握班內學習情況，協助課代表設法提高各學科成績，幫助同學自覺認真完成學習任務。3體育班長: 張佳 督促同學及時整隊早操及上好體育課，協助老師收好體育器械及管好課堂紀律。4 生活班長:趙曉莎、張雲霞 關心同學身體健康，飲水衛生及就餐紀律，並負責收好學生的生活費。5 黑板報、手抄報小組：趙路 冀帥虎 袁藝冉等6 小組長; 每天早、中、晚檢查一遍，撿掉垃圾。帶頭做好值日。7 衛生班長: 職責主要是督促檢查衛生工作，保證環境整潔。唯獨沒有衛生班長由於學生比較小起不到很好的監督作用。前一段時間經常出現教室、衛生區打掃晚、衛生打掃不徹底、衛生保持不幹凈等情況。經過一番思索我想了一個法——學生輪流監督制，把本班三十人分成十個小組，一周有三個人值周，負責檢查本周的值日、保持情況。對於不好的、有問題的及時通報出去（教室前有一小黑板）並督促值日生及時清理乾淨。經過這一段觀察班裡衛生乾淨多了，保持情況也好多了。值周學生也很樂於值。三、班主任工作心得　　 經過幾年的班主任工作，在管理班級方面我總結出四個「勤」一個「記」，與大家探討： 　　一、四勤 （一）腿勤 學生的思想狀況如何，學習態度怎樣，能否遵紀守法，有什麼個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀察、勤了解。1.早上學生一到校，我就出現在教室里。看學生的到校情況，及班裡的衛生情況；2.學生上課，我在教室外轉轉；3.課間操，我跟隨學生到操場練練；3.自習課，我常到教室看看；4.活動課、飯後、課餘時間，我常到學生中間談談。腿勤，聽的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，採取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。 （二）腦勤 班主任工作千頭萬緒，紛繁複雜，大到貫徹黨的教育方針、傳道授業，小到管理學生的吃喝拉撒。要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，班主任就必須全身心地投入到班級工作中去，統攬全局、全盤思考，通過對種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級實際和學生特點的最佳的治班途徑和方法。愚者千慮，必有一得。工作中，我對接管這個新班級，是在深入觀察了解班級的基本情況和特徵的基礎上，三番五次地謀劃班級的奮鬥目標、班風學風的建設和班級組織的建設，制定班級的三年規劃和每學年每學期的具體計劃。在處理班級的每一項事務（哪怕是突發事件）時，我都少不了想一想用什麼方法處理，學生才能樂於接受，才能收到最佳的教育效果。業餘時間，如飯後睡前，甚至在來回學校的路上，我腦子裡總是盤算著班級的有效管理方式。腦勤，避免了班級工作的盲目性。爭取到了的防止朝令夕改和工作中的無故「碰壁」所導致的尷尬局面發生的主動權。 （三）嘴勤 對於六年級學生如何學習，如何作息，如何適應我們中學的各項規章制度，如何交友，他們心中還沒有什麼數。班主任必須肩負起這個神聖的使命，給學生以恰當的指點，該說的要不厭其煩地說。常規性的問題要經常說，容易出現的問題要反覆說，個別性的問題要單獨說，普遍性的問題要公開說。班會是說的好陣地，座談、個別談心是說的好方法。說要苦口婆心，要有真情實感，要有預測性，要有超前意識。平時要多打「預防針」，千萬不能等學生捅了漏子後再大發雷霆，大聲訓斥。嘴勤，一方面要在發現問題的苗頭時及時說，不能貽誤教育時機，導致不良後果，另一方面要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家庭的配合。（如宿舍裡面安排眼線） （四）手勤 俗話說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但不能只做指揮官，而應既做指揮員，又做戰鬥員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，我也會彎腰撿起來。班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。 業精於勤，工作更於「勤」中出效益，這是我作為班主任一年來工作的第一點最深刻的體會。 二、一記（準備一個筆記本——經驗本） 就是做為班主任要做有心人，在平時看到的，聽到的，用過的或其他老師用過的好的管理方法或是和同事聊天中，甚至網上瀏覽到的好的管理方法，好的經驗及時的記下來，（準備一個經驗本）可以記在本上、紙上、手機上、甚至是記自己心裡、記得有時間的話一定在摘記在你的經驗本上。（這樣永遠不會丟）那樣就成了你的管理法寶了。沒事的話常翻翻，選擇對自己使用的。一定會有效果啊！以上四「勤」一「記」是我作為班主任的一些心得。四、班級文化建設設想與安排班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響著他們的行為。具體特色方案如下：1. 溫馨提示欄在靠近教室門的牆壁上，加上班級形象欄：：面必凈，發必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。2.增設文明袋讓學生統一準備一個塑料袋，掛在課桌的一側，隨時盛放自己學習、生活中產生的果皮紙屑，以利於保持室內外的清潔。讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。3.設立班名、班風，班訓，班級公約（制度），口號，班歌（1）班名： 「燭光班」由於把老師比作蠟燭。所以燭光它也是老師的象徵。它代表老師和學生是一條心，為了一個共同的目標而奮鬥。另外我班手抄報的名字也是燭光故起名為「燭光班」。（2）班風：制定「細心、誠心、真心、開心」的班風。細心：是要學生學習，聽課，做作業要細心仔細。誠信：是讓學生做人要做誠實的人，為人處事要實在。交朋友有真心、誠心。真心：對於每天的每一節課要真心投入。對於學校或班裡的各項工作都要真心投入。開心：在學校的每一天都要過的開心些。（3）班訓：創最好班級，做最好自己。（4）建立班級公約（制度），以此約束學生的言行。為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約：1）遵守學校、班級的各項常規制度，不遲到早退。2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。3）愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。4）上課時，做到會認真傾聽，會積極發言。自主學習，具有探究創新精神。5）獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。6）離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。7）集體活動聽從安排，積极參加，維護班級榮譽，為班級爭光。（5）班級口號：明禮誠信志存高遠（6）班歌：為使學生在日常的學習和生活中養成良好的學習習慣、生活習慣、品德習慣，創編了「三習」教育兒歌：我們的學習習慣很好，課前預習，課後複習，勤奮學習，獨立思考，合作探究，開卷有益，博覽群書；我們的生活習慣好，講究衛生，衣著簡樸，語言規範，不說髒話，不進網吧，不打架，不罵人；我們的品德習慣好，八榮八恥，牢記在心，溫良恭儉，明辨是非，明理誠信，孝敬父母，尊敬師長。4. 座右銘在學生課桌一角貼上用於自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上內容有：自己的奮鬥目標、競爭對手、格言、需要提醒改掉的壞習慣等。座右銘起到了對學生行為善意提醒，日日提醒的作用。5. 課前自信教育一分鐘自信是成功的前提，學生的課業失敗多數是由於不自信造成的，因此我堅持對學生進行課前一份鐘的自信教育。課前高喊：1.試試就能行，拼拼就能贏，我是一個好學生。2.戰勝對手，戰勝自己，戰勝懶惰！3.對自己負責，想自己承諾，為自己喝彩！4.我努力，我一定可以成功！5.永爭第一不畏堅；奮力拚搏勇向前；艱難困苦鬥志昂；齊心協力創輝煌。6我們自信開朗、奮發向上；我們信心百倍、幹勁十足！6、綠色班級、生態班級在室內每個窗台上擺放各類盆花。（在教室放一些盆栽，或是做一些花邊放在教室的四周美化環境，如此一來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味。）這樣也使班級文化建設體現綠色、環保，建立了「自然角」，培養學生可持續發展意識。讓學生更有家的感覺。7. 圖書角： 後黑板的右側是：圖書角，圖書設置:放一些與教材相關的讀物，放置一些小學生讀物和報紙、雜誌、試題等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式，供求知慾強的同學對課堂上所學的東西有更廣更深的了解。 俗話說：「環境造就人。」一個班級的文化環境對於學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強「立體化」班級文化建設，把教育思想滲透於整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。
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