聽薛法根老師的《愛之鏈》有感

06-27

聽薛法根老師的《愛之鏈》有感

這次有幸去太原參加了第三屆全國小學名師特色教學觀摩研討會，親耳聆聽薛法根、祝禧、武鳳霞三位名師的授課，真是如沐春風，另人耳目一新。尤其使我感受很深的是薛法根老師的《愛之鏈》一課，使我深受啟發。

先介紹一下薛法根：

他講的課《愛之鏈》，是蘇教版六年級的一篇課文，講的是失業青年喬伊幫助素不相識的老太太修車，老太太又幫助女店主，原來女店主就是喬伊的妻子。這樣一個充滿溫情愛意的故事。

聽課後可學的東西很多，我最欣賞薛老師的四點：

第一、簡潔、實用的引課

在課前，他在黑板上手寫了八個帶生字的詞語，生字部分看拼音填空。他首先叫兩名學生上黑板填寫，其餘學生練習本上完成。在練習本上書寫，薛老師提出了明確、具體的要求：一行四個，一共兩行，不用抄拼音，直接寫詞語。然後對照糾錯，讀詞。最後教師讓學生再讀詞語，學生讀一個，教師拿板擦擦一個，最終剩下一個詞語「喬伊」，薛老師乘勢導出：這是文中的一個人物，文中還寫到哪些人物呢？

課就這樣不顯山不露水的開始了。聽慣了像竇桂梅老師等名師那樣氣勢磅礴的導課，現在突然見到薛老師如此樸素、簡潔卻實在的引課，感覺特別親切。

第二、具體平實的指導評價

這是一篇小小說，薛老師一直抓住小說的三要素：人物、情節、環境引導學生由易到難，循序漸進地來說。比如說情節時，一開始學生們說的凌亂、啰嗦，「嗯」「啊」「這個」「那個」等口語很多，薛老師一次又一次地指出，「不夠準確」「人物前加修飾語」「你覺得有進步嗎」「進步怎麼來的」「希望你」這樣一步一步地引導，到下課時，薛老師專門訓練的兩位學生在語言表達上果然有了很大的進步。在課堂上並沒有聽到「你真棒」、「你真聰明」、「你真了不起」這樣的溢美之詞，但樸實具體的評價，對學生的成長更有意義。

第三、符合體裁的教學方法

一般的公開課上總會有齊讀、個別讀、教師讀、分角色讀等項目，好像不讀就不是語文課了。在薛老師的課堂上，卻始終是靜悄悄地默讀。下來和薛老師交流時，薛老師說：「我們平時是看小說呢還是念小說？總是靜悄悄地默讀吧。大聲朗讀出來理解的多呢，還是全神貫注地默讀理解的多？假如教詩歌、抒情散文這類文章，那就非得大讀特讀了。」真是一語中的，讓人茅塞頓開。

第四、簡單樸素的教學風格

薛老師是大家，又是在這樣規模的觀摩課上，居然沒用多媒體課件，這是讓人意料之外的，又嘆為觀止的。我由此想到，這才是更真實的，更本質的課堂。即使就是多媒體課件再普及，如果做到每節課都恰如其分地使用，那教師在精力上，時間上根本來不及；如果不加選擇地使用，恐怕事倍功半，甚至適得其反。「一支粉筆一張嘴」，就這樣把課上的紮實，主動；「一支粉筆一張嘴」這也是所有教師需要歷練得最基本素質。隨意的夾克外套（我以為，正規場合男人都應該穿西服打領帶的）始終是滿臉的笑容，親切甚至滑稽的表情，給學生一種平等的尊重，給聽課老師平易近人的感覺，不知不覺，心中暗想：薛老師的某一點，我能學會——儘管知道學會必須付出艱辛的努力，但畢竟有勇氣去學。

雖然出去聽了一節課，從資料上，網上了解了薛老師的一些情況，但畢竟僅是淺薄的一些見識，我再次深深地感覺到，教之路是漫長的，學之路是終生的。在這裡和大家共享，讓同行們見笑了。但是，我還是願意和大家一起共享，謝謝。