人教版八年級上冊「課外古詩詞背誦」理解型默寫（含答案）

八年級上冊「課外古詩詞背誦」理解型默寫《長歌行》1．詩中通過描寫鮮明的色彩來表現春季無限生機和旺盛活力的句子：青青園中葵，朝露待日晞。2．詩中借題發揮，描寫陽光普照，萬物欣欣向榮的詩句：陽春布德澤，萬物生光輝。3．詩中通過寫季節的變化，隱喻人們要珍惜大好春光的詩句：常恐秋節至，焜黃華葉衰。4．詩中比喻時間一去不復返，時間不可逆轉的詩句是：百川東到海，何時復西歸？5．詩中勸勉人們珍惜青春，應及時努力的詩句：少壯不努力，老大徒傷悲。《野望》1．詩中通過描寫傍晚景色，表現詩人彷徨寂寞之情的詩句：東皋薄暮望，徙倚欲何依。2．詩中通過對季節的描寫，表現山景蕭瑟、寂寞的詩句：樹樹皆秋色，山山唯落暉。3．詩中交代牧人、獵者遂願而歸，收穫頗豐的詩句：牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。4．詩中透露出詩人閑情野趣中隱含彷徨無依的莫名苦悶之情的句子：相顧無相識，長歌懷採薇。《早寒江上有懷》1．詩中借鴻雁南飛，秋季已至，來表達詩人思歸之情的詩句：木落雁南度，北風江上寒。2．詩中交代家鄉的位置而自然成對詩句：我家襄水曲，遙隔楚雲端。3．詩中借「鄉淚」、「歸帆」表達旅人睹物傷情，思念故鄉的詩句：鄉淚客中盡，孤帆天際看。4．詩中能夠寄託詩人思歸的哀愁和前途渺茫的愁緒的詩句：迷津欲有問，平海夕漫漫。5．詩中表現詩人慾歸不得的抑鬱之情的詩句：迷津欲有問，平海夕漫漫。《望洞庭湖贈張丞相》1．詩中運用對偶修辭方法，描繪洞庭湖雄偉景象的名句：氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。2．詩中表現詩人渴望援引的詩句：欲濟無舟楫，端居恥聖明。3．詩中表現水天一色，渾然一體的景色的詩句：氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。4．詩中表現詩人不甘寂寞（祈望出仕而又心懷內疚）的詩句：欲濟無舟楫，端居恥聖明。5．詩中表明詩人想投身仕途而又無人舉薦的詩句：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。《黃鶴樓》1．詩中詩人從傳說入筆，以虛實結合的手法描寫景物的詩句：昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。2．詩中能夠表達詩人對世事變遷的無限感慨之情的詩句：黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。3．《黃鶴樓》一詩中的頸聯描寫了詩人崔顥站在黃鶴樓上所見的景象：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。4．詩中情景交融，道盡無限思鄉之愁的詩句：日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。《送友人》1．詩中交代送別地點及環境的句子：青山橫北郭，白水繞東城。2．詩中比喻友人離家遠遊，行蹤難定的詩句：此地一為別，孤蓬萬里征。3．詩中借比喻的修辭手法來表達詩人與友人難捨難分之情的詩句：浮雲遊子意，落日故人情。4．詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現友人不忍離去的詩句：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。《秋詞》1．詩中運用鮮明的對比來表現作者觀點的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。2．詩中體現詩人一反前人的悲秋之作而具有獨創新視角的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。3．詩中能夠表現詩人昂揚奮發的創作精神的句子：晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。《魯山山行》1．詩中道出群山高低起伏及自己情趣的詩句：適與野情愜，千山高復低。2．詩中表明山景讓步欣賞不夠，目不暇接的詩句：好峰隨處改，幽徑獨行迷。3．詩中描寫秋天空野自然之趣的詩句：霜落熊升樹，林空鹿飲溪。4．詩中表明山中人煙稀少，游者離山村較遠的詩句：人家在何許，雲處一聲雞。《浣溪沙》1．詞中表明環境清新優美、淡雅寧靜的詞句：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。2．詞中使人振奮，且具有深刻的人生哲理的詞句：誰道人生無再少？門前流水尚能西！3．詞中表達作者積極樂觀的人生態度和豁達的胸襟的句子：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白髮唱黃雞。《十一月四日風雨大作》1．詩中表現詩人有為國戍守邊疆的宏願的詩句：僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。2．詩中詩人巧借自然風雨，將實現與夢境聯繫起來的詩句：夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。3．詩中表現詩人至死不忘報國決心的句子：僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。4．詩人借夢境表達自己戍邊志願的詩句：夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
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