早教禁忌的6大事項

　　早期教育你了解多少?寶寶再小的時候接受能力特彆強，父母們小時候的教育至關重要，不過不要盲目的去給自己的寶寶進行早教。

　　現在告訴您早教禁忌的6大事項：

　　一、亂嚇唬孩子

　　去年國慶黃金周，有一個3歲多的男孩子在天安門廣場與家人走散了，哭個不停，警察叔叔想安慰一下，就把他抱起來，結果那孩子哭得更加厲害，並且想努力從警察手裡掙脫出來，警察叔叔以為是自己不會哄孩子，然後叫來一位警察阿姨抱著他，可是他還是照樣掙扎個不停，最後孩子傳到穿便衣的一位叔叔手上時，孩子才不哭……

　　一個多小時後，找到其家人，才了解到，其父經常在家裡對孩子說：「你再不聽話，我就叫警察叔叔開警車來抓你去……」孩子平時見警察也總是努力躲著警察……

　　類似的還有：「你再鬧，我就送你去幼兒園。」或者：「你不聽話，就把你送到幼兒園去，讓那裡的老師教訓你」。

　　亂嚇唬孩子，會讓孩子害怕他本不該害怕的事物或人，這對孩子的健康成長是十分不利的。

　　誤區的避免：

　　要讓孩子「聽話」，就應該讓孩子知道其中的必要性，知道其中的利害關係──對他自己和對別人的利害所在，同時，讓其從「不聽話」的活動本身中嘗到「苦頭」，這樣，孩子自然就會逐漸地變得懂事「聽話」了。

　　二、賄賂式獎勵

　　媽媽要給朋友打電話，為了讓小娟安靜地呆一會，她說：「靜一點，別說話，我一會兒給你買冰淇淋。」小娟問：「什麼樣的?」媽媽說：「帶巧克力的。」這種獎勵方法用起來得心應手，不需費腦筋，不需費口舌，效果當時又十分明顯。

　　但它的後遺症是：凡事都要講「條件」，就連一些本來是份內的事，沒有「條件」也應該去做的，可是受到此次得到「賄賂」的啟發，他們就會養成「做任何事情都要有合適的『條件』才去做」的做事思維定勢，這樣，當然不利於孩子責任感和自律品質的形成，其消極後果是非常遠久的。

　　誤區的避免：

　　讓孩子知道，什麼時候該做什麼，不該做什麼，並且了解其中的原因，然後在孩子表現良好後再給予相應的肯定。持之以恆地堅持這樣的引導，孩子的行為才會變成一種自覺的行為。

　　三、無原則的讓步

　　小牛吵著要糖果,媽媽不給,小牛張口大哭，沒想到這時有客人來訪,母親看在客人的「面」上，只好給他。

　　下次小牛又想吃糖果,媽媽照樣不給,他再拿出看家本領──「哇……」大哭起來。但這次沒有客人,媽媽狠起心腸硬撐,不給就是不給。他無可奈何,哭久了,肚子脹滿空氣,非常不舒服,沙啞的聲音連自己聽起來也討厭,只好算了。

　　再下次,小牛又想吃糖果,媽媽還是不給。法寶再度使出來──放聲大哭，巧的是，這時電話鈴聲大作,媽媽聽電話怕太吵,只好認了,拿一顆糖塞住他的嘴巴,當然糖到哭止……

　　爸爸正在看電視新聞,小牛哭著要買零食,為了讓爸爸能安靜地看新聞，媽媽只好給他10元錢去買……

　　通過一系列的「學習」，小牛知道在「客人來時」「爸爸看電視新聞時」「媽媽打電話時」……，哭鬧是「有效果的」，因此，總是不斷地抓住機會，輕而易舉地達到自己的目的。

　　誤區的避免：

　　教育應該是有原則的，不該讓步的，在任何條件下都不應該讓步。做父母的應該認識到，有什麼事比教育好孩子更重要呢?想清楚了這一點，為了教育好孩子，其它的所謂的「面子」可以不要，所謂的重要「工作」可以暫時不做……，我們無條件地持之以恆地堅持我們應該堅持的原則，這樣，孩子才能健康地成長。

　　四、先苦後甜

　　媽媽要上街買衣服,小靜哭著要跟媽媽去,起初媽媽不同意，最後媽媽沒有辦法，氣得打了她兩個耳光後，同意她去……

　　類似的情況，我們在現實中還可以看到很多很多。這樣的教育，雖然讓孩子吃了一點「苦」，但實質上還是起到鼓勵孩子通過哭鬧來達到目的──很多時候，他們往往選擇通過吃一點「苦」，來達到對其更有誘惑力的目標。因此，這種「先苦後甜」式教育，對孩子的發展，不僅沒有積極作用，相反還有消極作用。

　　誤區的避免：

　　教育過程中，什麼是該堅持的事情，家長心裡一定要清楚;如果是該堅持的事情，就應該堅持到底，可堅持可不堅持的事情，就不要向孩子提出;一旦向孩子提出了要求，就應該堅持到底，這樣，對孩子的成長有積極意義，對樹立家長的教育威信也有好處。

　　五、漠視孩子的良好表現

　　小勇正蹲跪在廚房的工作台上看媽媽整理從超市買回來的東西。他嘗試幫忙清理,媽媽趕緊搶先了;他又幫拿凳子給媽媽坐,媽媽沒有反應;媽媽從冰箱拿出蛋夾放在桌上,準備將蛋排好,小勇這個時候幫忙把菜屑清理乾淨,放進垃圾桶,媽媽也沒不吭聲……，最後,媽媽突然叫著：「小勇,你走開!我自己來,等你長大一點再幫媽媽!」……

　　小勇晚上睡覺的時間到了,便到廚房找媽媽,見了媽媽脫口而出喊了媽媽一聲：「媽媽晚安!」結果媽媽沒有反應──可能是媽媽和爸爸在鬧脾氣,悶悶不樂;也可能是……。因此,就愛理不理的,連正眼也沒瞧小勇一下。小勇傻愣愣地站在那,心裡很是困惑。不過,第二天晚上,臨上床睡覺前，他還是照樣說一聲：「媽媽晚安!」結果仍如「石沉大海」,沒有迴音……

　　小勇起床以後自己整理了房間，高興的去告訴爸爸媽媽：「今天我自己把房間整理好了。」媽媽卻不耐煩地對孩子說：「你都這麼大了，早就應該自己整理房間了，有什麼可得意的!」

　　由於種種原因，我們經常有意無意地漠視孩子的良好表現，這樣下去，孩子將不會再對我們說「媽媽晚安」，或者將來有一天我們會不斷地開始罵：「養你這麼大,什麼都不會幫!」，或者……

　　誤區的避免：

　　家長應該是及時發現及時肯定孩子良好行為，進而讓孩子適時地形成良好的行為習慣，這對孩子的一生來講都是有積極意義的。

　　六、說到，做不到

　　常聽到一些父母這樣威脅孩子：「哭什麼哭，再哭，我就打死你!」，或者「……，再哭，我就不要你了!」，「你再亂動，我就打斷你的腿!」……

　　我在想，如果孩子真的控制不了自己而情不自禁地再哭或再動……，你真的就會打死他、不要他或者打斷他的腿嗎?我想你肯定做不到，實際上也不能做得到，而且你的初衷也只是想嚇唬嚇唬孩子而已，根本就沒想到真的要打死他、不要他或者打斷他的腿。但這種「令出不行」將會對孩子的發展帶來不良影響，如，使孩子產生「爸爸媽媽說話可以不聽」，「爸爸媽媽只是說說而已」等錯誤認識，進而大大影響父母在孩子心目中的威信，也影響著父母以後對孩子的教育效果。

　　誤區的避免：

　　在孩子面前，出言要慎重。做得到的，對孩子有意義的才跟孩子說;如果明知很可能做不到，或者說根本不可能做得到的事，就不要跟孩子說。

　　上述早教禁忌的6大事項父母們了解了么?為了您寶寶以後的發展，要從小注意您對您寶寶的一言一行。慎重的進行寶寶的早期教育。