教師靠什麼才能執掌教鞭

當今社會，知識激增，信息多元，教師靠什麼執掌教鞭——「惟吾德馨」暑假前夕，外地的朋友發給我一則簡訊:「我校的畢業考試有篇半命題作文——『我多想……』,一學生補充為『我多想把老師變成一隻……』」,在需要按鍵繼續往下讀的間隙,出於職業習慣,我猜

想:學生會把老師變成一隻什麼呢？一隻孔雀？一隻鳳凰？……

「豬！」我簡直不敢相信自己的眼睛。

隨即,我打電話給那位朋友,了解學生寫了些什麼。原來,老師管得厲害,經常罵學生是「豬」,因此,這次學生就想把語文老師變成「豬」。從學生的作文中可以看出，這位同學把老師變成豬後的幸災樂禍，報復後的快慰躍然紙上。

這件事引發我深深的思考：我們的老師怎麼啦？我們的校長看到這樣的答卷作何感想？老師們看到這樣的作文是拍案驚奇、不寒而慄還是猛然警醒？

如果在學生走出課堂、離開學校時變得討厭教育,厭惡教師的話，我們的教育就失敗了。誇美紐斯曾尖銳地批判以死記硬背為能事的舊學校是「才智的屠宰場」。試問：那貶損學生為「豬」的老師是不是「兒童心靈的屠夫」？

斯普朗格說：「教育的核心是人格心靈的喚醒。」當老師的固然要擁有活的知識，諳熟新的教法，但對學生來說，更重要的是富有「童心母愛」（斯霞語）！一個沒有愛心的、不懂得尊重學生的教師，如何贏得學生的尊重？

以「愛」才能育「愛」!前不久，教育部和中國教科文衛體工會全國委員會聯合頒發了《中小學教師職業道德規範（2008年修訂）》，對教師的職業行為提出了明確要求。如「關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生」；「維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生」。要真正做到這些，教師就必須不斷提升自己的思想修養和道德水平。

德性是指一個人的道德品質、做人的品格。而師德，往往是指一種能夠擔當起教師角色職責的專業品質和專業品格。教師對待學生的態度和方式，對待教育工作的態度和方式，直接反映出他的師德。從師德的表現，可以看出一個教師對教育工作的意義、價值以及教育行為責任的認識程度，可以感覺到一個教師的職業幸福指數。因此，認真踐行新的《中小學教師職業道德規範》，是提升師德的明智選擇。

當今社會，信息多元、知識激增、學習終身，教師靠什麼才能執掌教鞭？借用唐代詩人劉禹錫的話來回答——「惟吾德馨」！(華應龍)