針對「初二現象」如何幫助學生順利度過「初二」這一關

值班編輯：淡然供稿

孩子剛上初一時還挺省心，父母的話也能聽進去，可到了初二就開始越來越讓人費神了，你說往東，他偏要往西，這種情況時常發生——這是很多父母的困惑，也是教育人士非常關注的「初二現象」。

困惑:孩子初二變「壞」？

「孩子上初二就像變了個人，學習成績滑坡，常跟一些不三不四的人混在一起，還特別逆反，聽不進我和他爸爸的話……」說起正上初二的兒子，越秀區的吳女士就煩惱不已。更讓吳女士氣憤的是，前幾天兒子的書桌上放著一本低俗小說，封面女郎暴露的打扮足以讓人臉紅，而兒子竟不以為然地說，全班同學都流傳著看，現在剛好傳到他手裡，沒什麼大驚小怪的。

　　面對兒子的這種態度，吳女士狠狠地教訓起來，而兒子卻不耐煩地摔門而出。「這還是我的孩子嗎？怎麼越來越陌生呢？」吳女士充滿焦慮卻又無可奈何。

　　對此，相關老師和專家指出，這是孩子成長路上的必經階段，家長不必過分緊張，只要合理引導，孩子會順利走出叛逆期。

雖然家長對「初二現象」這個名詞比較陌生，但發生在初二學生身上的一些問題卻讓很多家長頭疼。初二階段是教育的關鍵時期，家長需要通過心理健康教育和開展豐富多彩的活動，正確引導學生，使之形成良好的心理品質，為其人生髮展打下良好的基礎。

直擊:初二問題逐個睇

早戀幾率高 廣州某中學曾對初一、初二的學生進行調查，結果發現，初一有4.3%的學生有過早戀經歷，這一數字在初二學生中攀升到25%；有四分之一的初一學生認為「早戀不會影響學習」，而初二的學生三分之一支持這一觀點；對早戀持肯定態度的初一學生僅佔4.4%，初二學生則達到15%。初二部分學生的戀愛行為表現大膽，在集體場合公然以「老公」，「老婆」相稱，舉止親密。不可否認，早戀是青春期感情的萌動，但初二學生談戀愛更多的是受社會環境影響，「試探」和「遊戲」的成分居多，如果在受一些不良書刊或網路的影響，很可能會誤入「雷區」。 學業的分水嶺 在學習上，初二是一個分水嶺，學科數量明顯增多，學習方法也有所改變，一些學生能及時調整適應變化，進步很快，由成績中等上升為優秀。但也有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振，這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。 逆反心理加重 初二學生的另一特點是「不服管教」。一些同學對老師、家長的批評不再虛心接受，開始反駁、頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，一定要與師長「對著干」。 注重個人隱私 初二學生開始有了自己的隱私，小秘密，不在什麼事都向家長和老師彙報，開始有意地疏遠長輩，同時開始在同齡人中尋找親密夥伴，與同伴分享秘密。 初二學生也開始注重外表，變得好打扮，如噴香水、打髮膠等，衣服鞋帽也講究品牌，一些男生開始沾上吸煙、喝酒等不良惡習。 容易沉迷網路 初中階段，初二學生上網最多，尤其是男生，不停的打遊戲。一部分學生也考慮過沉迷網吧對自己的危害，甚至下定決心離開網路，但往往管不住自己，抵禦不住網路的誘惑。 針對初二現象，從客觀原因分析：學生在小學階段由於年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規矩。升入初中後第一學年對新校園和新的學習生活還有新鮮感，膽子也比較小，能夠遵守紀律，好好學習。 到初三的時候，有升學壓力，很多學生都能剋制自己，盡量將精力用到學習中，所以問題也比較少 ，因而初二問題就顯得特別嚴重。

解析:初二學生身心日益成熟

主觀原因： 生理進入青春期 初二學生大多數十二、三歲，生理髮育逐步成熟，第二性特徵開始出現，他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，比如不願意讓父母進入自己的房間，有自己的秘密。具體表現是容易興奮和衝動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，大多數孩子的早戀是發生這一時期。 心理上渴望獨立 生理的發育必然會引起心裡的變化，初二學生心裡逐漸成熟，他們自認為什麼都懂，甚至比師長都理性，於是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對它們的行為約束和管教，他們反叛的原因很簡單：就是想在種種嘗試中獲得一種肯定：我獨立了。 這一時期的學生不信任老師、父母，卻容易受朋友影響，加之心智發育尚未成熟，往往對外界影響缺乏識別能力，和容易走上歧途。 另外，他們表面什麼都不在乎，實際上從眾心裡很重，既想標新立異，又擔心脫離集體。 如何順利度過「初二」這一關？

專家指導：多給孩子自由和空間

心理研究中心心理專家佟梅梅指出，初二是一個極其關鍵的階段，家長和老師都應特別關注這個時期孩子的變化，但同時要給予他們一定的空間、自由，讓他們健康成長。

提早認識「初二現象」

　　傑出教育家烏申斯基說：「如果教育者希望全面去教育人，那麼他就必須首先全面去了解這個人。」知己知彼，方能百戰百勝。

　　「初二現象」是孩子成長過程中必經的一個階段，家長之所以感到焦慮、困惑，是因為他們沒有隨著孩子成長而成長，他們覺得自己的權威受到了挑戰，因此，兩者之間產生衝突。家長應該提早認識這種現象，在接受理解的基礎上從容應對，不急不躁、坦率交流。

　　學會尊重聆聽

　　有的家長看到孩子出現問題，很焦急，情急之下會採取比較暴力的手段。也有家長苦口婆心地勸說，甚至是哭訴，想以此軟化孩子，這些都會給孩子造成傷害，教育效果可能反而更差。

　　初二的孩子有了獨立的思想，當問題出現時，家長應該尊重孩子，把他當作一個獨立的人，坐下來正式跟孩子交流。在交流的過程中，要守住自己的情緒，學會聆聽，不要打斷孩子的發言。有時，孩子不願跟家長交流，這時候切記不要步步緊逼，可採取其他手法，比如寫個小紙條，讓孩子打開心扉。

　　及時轉化「問題生」

　　「初二現象」會使學生產生明顯的兩極分化，為了避免、減輕這種現象發生，就要及時轉化問題生。問題生大多成績差，不太遵守日常行為規範，容易遭到老師家長的批評，如果只是一味指責，長此以往，可能會出現「破罐子破摔」的現象。

　　其實「問題生」和「好學生」一樣渴望進步，他們的根源只是對學習沒有興趣，老師和家長要發現他們的愛好和特長，給予指引和肯定，讓他們各盡所能，從中看到自身的價值，這時，再逐步從學習上要求他們進步。

　　家校結合，共同教育

　　家長需要常和老師聯繫，多了解孩子在校情況，就一些問題，雙方合作，共同教育孩子。同時，學校可開展心理諮詢室，對有問題的學生個別輔導，但一定要注意保護孩子的個人隱私。

　　另外，多開展一些與青春期相關的主題活動，讓孩子們自己主持、暢談，消除孤獨感。

父母「管太多」的十個信號

多數父母都會將大部分感情投入在孩子身上。但很多時候，父母們的管教方法卻會帶來不利後果，美國學者最新研究表明，如果父母有下列十種行為，那麼很有可能父母的教育方法失當。

1.時常在遊戲時間干擾孩子；

　　2.老是關心孩子該吃什麼；

　　3.與孩子的穿著「較勁」；

　　4.干涉孩子如何做家庭作業；

　　5.與孩子的老師爭論分數；

　　6.教孩子如何比賽；

　　7.頻繁地給孩子打電話；

　　8.要求孩子詳細彙報白天情況；

　　9.暗中查看孩子隱私；

　　10.孩子剛幾歲就選好大學。

「精誠所至，金石為開」我深信，心有多大，世界就有多寬。在我們不懈的努力下，一定會幫助初二的孩子們，順利的度過這一關，領他們走出黑暗迷茫的霧區，奔向明亮陽光地帶。
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