班主任應具備的基本素養

06-27

班主任應具備的基本素養

班主任工作是學校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學校聯繫學生和家庭的紐帶，同時又是聯繫教師的橋樑，能否提高教育教學質量，促進教育改革，培養具有實踐能力和創新精神的合格人才的關鍵。一個優秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班級，需要有一個優秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學生的一生。我認為新時期的教師應具備的基本素養主要包括：

一、良好的思想品德

思想品德素質是人們為實現本階級利益而進行各種精神活動和實踐活動的特定品質，也是具有中國特色社會主義覺悟，有強有力的事業心和責任感的具體表現。堅定的共產主義信念和共產主義理想，正確的人生觀和人生價值觀，強烈的愛國主義之情以及勇于堅持真理修正錯誤的大無畏精神，無論過去、現在和將來都在班主任的各項素質中佔據著主導地位，對其他素質起著決定的作用。

二、良好的文化修養

班主任作為文化知識的傳授者，不僅要具有豐富的文化底蘊。同時必須具備好學上進、繼續教育的終身學習精神。沒有豐富的文化知識，不但不能教好學生，而且還會誤人子弟。因此，正如常言所說，要教給學生一碗水，自己必須具備一桶水。此外，還必須不斷學習專業知識和教育理論，不斷充電，從中汲取營養，為做好班主任夯實基礎工程。當代科學發展的形勢是：分化急劇，代謝迅速，應用周期越來越短，知識產品的密集程度越來越高，科學的整體性、滲透性越來越強，知識的專一性和綜合性趨勢越來越明顯，科學理論的高度抽象性和更替性越來越突出，知識的創新和批判性越來越鮮明。這些給新時期的班主任提出，必須具備基本的政治理論知識、全新的教育理念、精深的專業知識、廣博的學科知識和切實的管理科學知識。

三、優秀的個人能力

能力素質是新時期班主任的淵博知識、執教的熱忱得以充分發揮，實現開發學生智力、培養學生實踐能力和創新精神的實際工作本領，是班主任教書育人的基本條件，是班主任進行科研活動和開展班級工作的重要基礎。班主任除了具備一般教師的組織教學能力、語言文字表達能力、分析和綜合能力、創造思維能力、科學研究能力外，還必須具備領導組織能力、參與實踐的能力、總結推廣的能力，對學生進行思想疏導的能力、常規管理的能力、開展社會活動的能力和工作中敏銳的觀察力、較強的應變力、信息處理能力及開拓性的探索能力等。班級管理的成效如何，取決於班主任的自身能力的影響，這種能力的影響包括班主任的人格、品行、才能、知識。班主任會將這種能力潛移默化的影響學生，所謂「身教重於言傳」要求學生做到，自己就首先做到，以身作則，為人師表，「己所不予，勿施於人」只有這樣，學生才會信任你，服從你，班級管理才會得心應手，因此，班主任的能力素養非常重要。班主任在眾多學生面前的一言一行、一舉一動，都是學生仿效的榜樣。如果班主任的人格不那麼純潔與高尚，甚至於不檢點或出了問題。那麼，不但不能面對自己的學生，更談不上去教育感化他們。因此，班主任老師在處理班級每一件小事上的言行舉止都是自身修養的體現。鑒於此，在提高能力的同時班主任老師還要不斷提高自身的人格修養，善思慎行，言行一致，表裡如一，做學生的表率。用言行去感化，熏陶每一個學生的心靈，使其健康發展。道德修養舉足輕重。德為師之本，樹人先樹德，要提高學生的各方面能力素養，教師需不斷提高自身能力。「學高為師，身正為范」這是不可詆毀的至理名言。一個人，特別是教育工作者，只有具備較高的能力方面水準，才能夠為人民的教育事業做出應有的貢獻，才能夠為培養一代又一代新人作出自己問心無愧的一生。

四、良好的藝術涵養

　　積極倡導班主任自身工作的藝術性。班主任自身的藝術性是班主任教育技巧、教育機智、教育靈活性的反映。是指班主任在複雜的教育環境中把教育理論和經驗，把對黨的忠誠和對學生的熱愛高度地融合起來。讓班主任在變化莫測的教育環境中，如何做到關心和愛護學生，如何妥善處理偶發事件，如何藝術地批評和教育學生，大多優秀班主任工作的成功經驗告訴我們，班主任具備與其職業相關的健全的優良個性心理品質是非常重要的，個性心理品質主要有：勤奮、求實、創新、公正、熱情、誠懇、和藹、寬容、堅毅、耐心、自洽、合群、幽默、有童心等。在具體的工作中，要求班主任觀察繁銳，思維準確，情緒飽滿，意志頑強，興趣廣泛，信念堅定，性格開朗。怎樣保持寬廣的胸懷和冷靜的頭腦，善待學生……如果班主任工作沒有藝術性，不能妥善處理各種各樣的班級事務，那麼，這個班主任的工作成功性將要大打折扣。不要說我現在已經能獨立的帶班了，就可以說自己「稱職了」，不！一位優秀的班主任應該以此要求為基點，不斷提高各方面的素質，以勝任本職工作，即帶好自己的班級，帶出特色，帶出品位，帶出全校第一。

五、良好的風度儀錶素質

風度儀錶是一個人的德、才、體、貌等各種素質在社會交往中的綜合表現所形成的獨特風貌。班主任的風度儀錶是班主任外部特徵的總和，是班主任美好的心靈、優秀的品德情操的外化，是班主任在長期的工作實踐中形成的。班主任的風度儀錶如何，將對全班學生的健康成長具有很大的教育，對社會產生一定的影響。為此，新時期班主任也必須具備一定的儀錶風度。

六、優秀的管理能力

俗話說：「不以規矩，難成方圓」。國有國法，校有校紀，班級也應有自己的班規。為了讓班規得到有效實施，要充分調動班幹部的工作積極性。一個好的領導者，不是事無具細，一抓到底，而是擅於一級抓一級，層層管理、步步落實，班幹部是學生的自然領袖，對其他學生有一種無形的感召力和示範作用。抓好班幹部隊伍，對班級工作會起到事半功倍的效果。

總之，班主任所扮演的角色已經決定了他在學校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者，作為一個班級的核心，只有提高個人的素質修養，才能適應新時期教育改革的發展和需要，順應教改的潮流。班主任的知識能力、人格修養、道德水準以及藝術水平都必須提高，只有練就過硬的本領，才能帶好一個班集體，培養優秀的班集體，為教書育人釋放自己應有的能量，為學校整體工作的不斷推進發揮正效應。