支招，孩子不聽話怎麼辦

　　處罰也是一樣，不良或經常性的處罰，只會讓孩子身心感到痛苦、不適或意志遭到壓制，很難幫助孩子認清自己所犯的錯誤，並不願意積極與家長配合，改正缺點和錯誤。

　　在孩子不聽話的時候，我們探索出幾種比較溫和的方法，供幼兒父母參考，以此來拋磚引玉，共同探討教育孩子的好方法，使我們的寶寶健康、快樂地成長。

　　一是向孩子解釋行為的規範

　　有時候孩子不聽話，不願與家長配合，是因為他不了解或忘記了行為 的規則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意表情和聲調，不要用喊叫的方式，要用堅定、溫和的聲調來對孩子說明或提出要求。這時我們家長要切記，在人多的地方講話要小聲點，這樣既不會妨礙別人，也容易讓孩子接受。如上街購物時， 我們可以對孩子說：「我們今天上街是要給奶奶買禮物，其他東西一律不買」。家長在向孩子解釋規則時，應該避免預先就認定孩子不聽話。例如， 「你要我說幾百次，才會聽話」。這會讓孩子更加的任性和固執。

　　二是以周圍的孩子或成人作榜樣

　　年齡小的孩子雖然知道指令和規則，卻很難決定該怎樣做。當他不行動或不接受指令時，我們又以為孩子不聽話。因此，在讓孩子了解行動規則的同時，還要指點他（她）怎麼做。例如，書如何擺、玩具怎麼收、坐要怎麼坐、話要怎麼說等等。

　　除了在語言表達上家長可以示範給孩子看，讓孩子理解具體的做法外，我們還可以利用孩子的模仿性或某一個人、一件事來糾正他（她）或引導他（她）。如，「寶貝你看，我們可以照那個叔叔那樣做」、「你要像那個小孩一樣安靜」，將具體的目標告訴孩子，引導他（她）代替原來不好的行為。xugu8

　　三是獎勵和讚許良好的行為

　　孩子不聽話時，常常是為了要引起家長的注意（孩子的需要沒有得到滿足）。因此，孩子常常用反抗（故意不聽話）或大喊大叫等等其它方式，使家長滿足他（她）的願望。

　　父母對孩子這種不良行為，首先態度要沉著冷靜、不要慌張，最好的方法是暫時讓孩子單獨一個人，直到這樣胡鬧的行為停止或是態度好轉再去處理。

　　這是弱化不良行為的方法，利用不回應壞行為的方式，讓孩子了解父母的態度。但家長要積極做的是，稱讚、獎勵好的行為，讓孩子區別好與壞、容許與禁止。xugu12

　　所以當孩子不聽話時，可以用讚許的話來轉移他的行為。如，可以說：「我記得你是一個熱心的孩子，記得嗎？上次你幫我做了……」。在獎勵和讚許孩子時，最好讓孩子能具體了解自己的行為，不要只是一味的稱讚孩子：「你真是個乖寶貝」，而是要選用一些具有美德的語句，譬如， 「你很有禮貌」、「很熱心」等等，使孩子的行為更具體化。

　　四是對不好的行為進行嚴肅談話

　　當孩子不聽話時，成人用「責罵」或「處罰」來處理，常常很容易把主觀的氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適（體罰），心理產生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受家長長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難以糾正孩子的不當行為了。

　　此時，如果我們家長與孩子進行「嚴肅的談話」，就會讓孩子心領神會。例如，先暫時停止他（她）的動作或行為，請他（她）到一個角落，好好的跟他（她）談，可能會比大聲責罵和處罰，更能啟發孩子的良知，思考自己的不當行為。xugu16

　　五是細心和耐性的糾正與教育

　　我們常常發現孩子不聽話的原因，大多是由於家長在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯誤，長期下來，造成了孩子不良的行為。例如，一些父母認為孩子小，任性、胡鬧、不聽從吩咐是一種自然現象，長大就會變好或變聽話，孩子的行為是累積的，長期下來就更加的不聽話，甚至出現叛逆的情形。

　　孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習慣、好的道德，反之亦然。行為的養成和教育都是長期性的，所以不聽話的行為也需要長時間的糾正與教育。

　　孩子對人不禮貌或有其他不聽話的行為，父母不能「充耳不聞」，要隨時負起糾正的責任。如果我們缺乏這個耐心，實際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。xugu20

　　六是家園配合，共同教育

　　孩子有很強的社會意識、榮譽感和自尊心。他（她）很在意他人的觀感，特別在乎學校老師對自己的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來糾正他（她）不好的行為。例如，孩子每天不肯按時上床，並且都要胡鬧一番，有時通過老師的指導與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，並且稱讚準時上床的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。

　　在幼兒園裡，小朋友有好的行為或已糾正過的行為，老師把讚美的話寫在聯繫簿上，回家後讓父母再一次稱讚他（她）、肯定他（她）。對於不聽話的孩子，父母更可以積極的運用這種方法。例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以請幼兒園的老師留意這件事，並且利用方法要求孩子，家長也要實行相同的規則，雙方貫徹執行，一直到孩子習慣糾正為止。當然家、園雙方要事先溝通好，規則也要相同。

　　七是針對不同的年齡和個性，使用不同的方法

　　每一個孩子，都有自己不同年齡的心理特點，還有屬於孩子自己本身的氣質。例如，對於動作遲鈍緩慢的孩子，要利用機會給他容易達到的成就，對於年齡小的孩子需要示範引導，年齡大一點的則需要激勵。

　　引導不聽話的孩子聽話，並不是把一個固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年齡、不同個性的需求，在他們的身上找到力量，從而創造孩子能夠自覺聽話的先決條件。