考試，不是為了製造差生

　　期中考試結束了，分數出來之後，幾個學生就跑到辦公室，纏著我打聽他們的成績。我騙他們說成績還不清楚，等會兒會有等級告訴他們。幾個學生望著我，忐忑不安的神情下，有掩飾不住的恐慌。我估計他們這次發揮的不夠好。便安慰了幾句，說考試已經過去了，好好總結反思一下，爭取下次有進步。

　　現在想來，我們學校的考試雖然次數明顯的減少了，但依然是令學生為之色變的活動。何故？這都是我們這些教育人的責任。我們的考試，開始製造著越來越多的差生。

　　成績揭曉之後，我們總是草草的看看某某學生分數的高低，對高者我們喜上眉梢，大加讚賞，而對於低著，則咬牙切齒，橫眉怒目。將這些考試失利者或集中或分散，叫到辦公室，一一審問，怒斥為何考得如此糟糕。學生望著自己可憐的分數，不敢出一言以復，大氣都不敢喘，怎麼能夠與我們交流呢？怎麼能講自己考試的得失與老師分享呢？我們的大聲呵斥能起到效果嗎？答案應該是明顯的。再有，在諸位老師的面前，我們已經把他們牢牢的固定在了差生的牆上，給他們戴上了差生的標籤。在任課老師面前，這些孩子們總是會把自己看做理所當然的差生，而不再尋求進步之法。差生就是這樣煉成的。

　　更有甚者，在教室內公布學生分數，並將那些成績較差的學生，站立，眾目睽睽之下，任憑老師的奚落與挖苦。「笨」「朽木」等一些辭彙就層出不窮於老師的口中。這是對學生自尊心的直接戕害。他們會覺得自己在同齡人面前顏面掃地，從此再無翻身之日了。於是，他們索性破罐破摔，自暴自棄，僅有的一點進取心就被我們老師的口誅筆伐給摧毀了。一個差生從此誕生。

　　還有，一些老師會根據本次成績，給學生重新安排座次，也就是說，分數決定了學生們在教室的地位了！成績好的自然排在黃金位置，差的就是邊、角位置。當一些學生滿面戚容，抱著書本來到這些所謂的差生部落的時候，我們這些師者又塑造了一批差生。

　　家長會也是考試後必備的一道「大餐」。家長會上，儘管學生統一要求不能提及孩子的成績。但是，以分數論孩子的現象還是存在的。家長會就成了「告狀會」，老師依據孩子的分數，遷怒於家長，指責家長監管不到位云云。很自然的，家長就會把自己在「告狀會」上知曉的信息、火氣發泄到自己的孩子身上，孩子就會很自然的得到一頓拳腳的洗禮。暫時的打罵，百害無一利。

　　考試，是對學生前期學習狀況的一個總結，便於學生自己調整學習的方法，也便於教師調整自己的教學，本是積極的。但是，我們更多的人只是關注了這些分數，而忽略了很多珍貴的東西。這是我們的遺憾。

　　請記住，考試，不是為了製造差生。