為什麼孩子只看漫畫書和搞笑的書？深度閱讀和主動學習的秘密就在這裡

今天的文章是童書媽媽「如何讓孩子進行廣泛而深度的閱讀」系列文章的第二篇。

家長們都覺得孩子只看漫畫書和搞笑的書，是個大問題，這既反映了家長們對消遣性閱讀的焦慮，也說明家長對孩子的閱讀動機不夠了解。

孩子在自由閱讀中呈現出來的喜好和傾向，完全是由他的內部動機主導的。

好奇心是人們積極觀察世界、進行創造性思維的內部動機，是兒童學習的重要動力來源，也是創造性人才的重要特徵。

好奇心就是孩子深度閱讀、主動學習的秘訣，那麼如何培養孩子的好奇心呢？

孩子只看漫畫書

是因為他對別的書沒有好奇心

很多家長對孩子閱讀方面的困擾是——孩子不愛看有內涵的書，有的家長說「自己的孩子已經上小學四五年級了，一本大部頭的純文字的書都沒讀過，只喜歡漫畫書、搞笑的書。」

如果僅從自由閱讀的角度來看，看漫畫書的確能提供很多樂趣，培養孩子閱讀的興趣。我們也從不反對孩子看漫畫書。之前推薦過書單|請不要給漫畫書判死刑！可以給孩子看的漫畫書單來啦！

不過，家長們如果都覺得孩子只看漫畫書這是個問題，也許這還真是個不小的問題。這個既反映了家長的焦慮，也說明家長對孩子的閱讀動機不夠了解。

我們就從認知科學的角度，來分析一下孩子的閱讀動機。

成人也好，孩子也好，做任何事都是需要動機的。在自由閱讀方面，因為幾乎沒有外界的干預和評價，孩子在自由閱讀中呈現出來的意願和傾向，可以說是完全是由孩子的內部動機主導的。

我們的內部動機大概會是什麼？其實我們和其他靈長目動物一樣，有三個相同的內在驅動力：食物、性和庇護所。動物在灌木叢里嗅來嗅去，是源於前三個基本的驅動力。但是這三個基本的驅動力肯定是不會驅動我們主動提問、主動閱讀和主動學習的。

不過，人類還單獨擁有第四個驅動力——單純的好奇心。據目前的研究可知，迄今為止，只有人類會抬頭看星星，然後思考它們是什麼？

好奇心是人們積極觀察世界、進行創造性思維的內部動機，是兒童學習的重要動力來源，也是創造性人才的重要特徵。從認知學的角度，好奇心可分為了消遣性好奇和認知性好奇。

消遣性好奇和認知性好奇

孩子對漫畫書提供的笑料充滿興趣，這種偏好就像很多成年人愛看娛樂節目、八卦新聞一樣，屬於消遣性好奇。消遣性好奇常常會表現為無止盡的喜新厭舊，所以漫畫書總是會出很多本，並不停地出續集。娛樂節目、八卦新聞更是無奇不有，花樣各種翻新。

首先，消遣性好奇其實也是學習的必要部分，它可以幫助人開闊視野，結交新朋友，找到很多短暫的快樂。這也是我們提倡孩子應該看漫畫書的主要原因。

但消遣性好奇確實不能促使孩子深入地學習和探索，通過思考產生一些領悟，獲得的知識或者說信息只能作為消遣。

只有將消遣性好奇轉化為一種對知識理解的探尋，我們才會獲益良多。這種更深入、更有序和更需要付出努力的好奇，也就是好奇的另一個層次——認知性好奇。

保持好奇心有多重要？

愛因斯坦曾說：「我沒有特別的天賦。我只有強烈的好奇心。我想說，如果吃對於我們而言很重要，那麼更為重要的是，不要把感知飢餓的基本能力，只應用在吃這件事情上。」

這句話概括來說，也就是喬布斯說的「求知若飢，虛心若愚（Stay Hungry,Stay Foolish）」。

很多人都認為，一個人成不成功，和他的智商或者情商有很大關係。但是英國倫敦大學馮·斯蒂姆的一項研究表明，個性特徵對成功的影響力是智力的4倍。好奇心可能是影響個人成就最重要的因素，因為好奇心將智力、堅持和對新事物的渴望三者完美合一。

因此，好奇心不僅和深度閱讀有關，和主動學習、主動思考和探索、乃至在學習研究工作中的堅毅程度，都是密切相關的。

我們希望孩子能深入閱讀、主動學習，最好的方法就是幫助孩子保持好奇心——因為人類學習、發展、進步的最大的內驅力都源於好奇心。

保持孩子的好奇心

六大方法

可是，說起來容易，做起來難啊！孩子從兩三歲開始爆發出強烈的好奇心，每個家長都會深有體會吧？據哈佛教育學教授保羅·哈里斯的研究，孩子從2歲到5歲大概會提出近4萬個問題，很多人都有被孩子無休止的問題問到啞口無言、不勝其煩的體驗。

那如何才能保護孩子的好奇心呢？我們根據孩子的不同年齡和狀態給出了以下方法。

方法一：良好的親子關係可以

支持孩子的好奇心

心理學家瑪麗·愛因斯沃斯（Mary Ainsworth）的研究指出，孩子和父母的依附關係，決定了孩子對陌生環境的探知能力和好奇心。安全感強的孩子最能適應與照顧者分離和陌生環境，並能主動地探索新環境。

安全感強的孩子成長較為積極，較容易與別人建立信任和合作關係，並能夠進一步發展自己的好奇心。不少研究表明，與父母有著良好關係的孩子，長大後的自我價值、獨立性、學校表現、社交能力等方面，都會有較好的表現。

良好的親子關係不僅是孩子健康成長、人格健全的保證，對孩子的認知能力和好奇心也大有幫助。

方法二：及時給孩子回應

每個人對於別人知道而自己卻不知道的事情，都會非常難敏感，並充滿好奇。

嬰兒的階段，孩子對周圍的一切都是不了解的，所以孩子常常會一邊看著媽媽，一邊指向某個物體，似乎在問「這是什麼？」，如果媽媽關注到了孩子的需求，並回應了他的問題。他會繼續指向別的物體，如果媽媽對他的手勢沒有反應，他就不會再提問了。

這種情況在任何年齡段都是相似的，嬰幼兒時期在家、在幼兒園、在學校，包括成人在工作中，身邊如果有一個耐心的解答者，我們都會更願意提出更多的問題，保持和發展自己的好奇心，因此也獲益良多。

方法三：重視孩子提出的問題

尤其是「如何」和「為什麼」

如前面所說，拒絕回答或者漠視孩子的提問，都是對孩子好奇心造成傷害。而在孩子提出的問題中，我們尤其應該重視的是——以」如何「和」為什麼「開頭的問題。

孩子大概從兩歲開始，問的最多的問題就是「是什麼」和「在哪裡」的問題，比如「這是什麼？」「它是用來幹什麼的？」「爸爸在哪裡？」，這些問題都是為了幫助他自己了解事實，這類問題回答起來還是很容易的。

而到了三歲，孩子就會開始大量地問「如何」和「為什麼」的問題了，隨著孩子的成長這類問題就會越來越多，這表明了孩子希望了解世界的本質和規律。

這時候，家長作為「萬物解釋者」的負擔會很重，就像前面提到的「從2歲到5歲孩子大概會提出近4萬個問題」。

提問是認識發展極為重要的能力，而且看似簡單的提問，背後蘊涵著一項驚人的技能。首先，孩子需要知道自己不知道什麼，找出自己無知的部分；其次孩子還需要分辨不同的、互相矛盾的可能性。

比如，孩子問」鬼是真的存在還是捏造出來的？，那麼首先他得大概知道鬼是什麼，第二他還能夠正確理解「真的存在的」和「捏造出來的」這個矛盾關係。這樣的能力即使對人類的兒童而言，也不是自然而然或者輕而易舉就發展出來的。

面對孩子提出的各種各樣的問題，父母應該採用耐心合適的方式、盡量實事求是地回答。對於孩子提出了的問題，如果自己答不上來，可以和孩子一起查找答案。

我女兒小時侯因為看到地球、太陽等星球的轉動，就問我：「它們為什麼會轉動呢？」我倆翻遍了百科全書和搜索網站，發現這竟然是連牛頓都沒研究明白、至今科學家還不能徹底解釋的未知問題，所以我倆一直都非常關注天文學在這方面的研究進展。

對於孩子無窮無盡的問題，父母不要因此反感，或者因為自己答不上惱羞成怒，壓制和漠視孩子的提問。不然久而久之，孩子就可能不愛提問也不愛思考了。

此外，拆玩具這類看起來的「破壞行為」，卻是孩子好奇心、主動探索能力的表現，明智的父母不僅不會批評孩子，還會為孩子提供一些順手的工具。

方法四：知識並不會影響

好奇心的發展，但不能灌輸知識

有些父母為了呵護孩子的想像力和好奇心，會走向另一個極端。就是把好奇心、想像力和知識對立起來。「想像力比知識重要」——是愛因斯坦說過的一句話。到後來，就被一些人推論為：「想像力、好奇心和知識是天敵。」

皮亞傑認為：好奇心更多的是一種認知行為，只有在一個人已經獲得簡單規律之後，他才會發現不符合規律的部分。發現這樣的不一致和信息缺口，好奇心才會被激發出來。

好奇心因為理解而產生，又可以由未知而激發。所以孩子在學校里學習各種知識，並不會影響好奇心的發展。

但是如果教授者採用的是灌輸式的，而不是啟發性的教學方法，不啟發鼓勵孩子主動思考，漠視孩子提的問題，對孩子的好奇心還有很大影響的。

而不尊重孩子的認知學習的規律，三四歲就要學拼音、學認字、學數字、學算術的，就要準備「幼升小」考試的，對於孩子的好奇心將是毀滅性的。

方法五：避免用過強的外部激勵和評價

影響孩子的好奇心

6歲以上的孩子開始了正式的學生生涯，那麼他就難免要面對一些壓力，這些壓力可能來自父母師長的約束和勉勵，可能來自學校教育的考試評價體系，這些可以說都是孩子學習的外部動機。如果這種機制不強，也可以說是一種學習動力。

但心理學研究表明，過於強大的外部約束反而會導致了內在動機的降低。因為外部獎勵或批評，會使人們感到自己的行為受到外部力量的控制，降低了自己對行為的自覺性和自信心。

如果家長老師過於強調學習成績、考試分數，孩子的好奇心容易被考試評價體系左右。結果就是：一切的學習都是圍繞考試的，考試考的就認真學認真背，考試不考的就沒興趣，學習變得非常功利。

我們身邊就能看到很多考試成績很好、但是對「自己的喜歡什麼、想幹什麼」一無所知的中學生，到考大學選專業的時候就不知所措了。可以說，這樣的孩子未來的發展的潛力並不大，因為他在青少年時期就失去了「了解世界、了解自己」的好奇心了。

方法六：與孩子的世界產生聯結

一起擴展認知的邊界

那麼對於我們已經正在上學的孩子，我們應該如何幫助他保持或重新拾起對世界的好奇心？

首先，我們不應該把自己的願望強加在孩子身上，因為這些說白了，都是外部動機，頂多就是一時有效。我們應該先走進孩子的世界，他們喜歡看什麼漫畫、玩什麼遊戲、講什麼樣的網路語言……我們了解孩子的想法，才能和孩子有共同語言，才能從他的自己想法和意願出發，幫助他發展自己真正想發展的能力、想探知的領域。

其次，父母不要把自己的事情、家庭的事情和孩子完全隔絕起來，認為孩子的任務就是好好學習，別的事情別瞎操心。

我們已經決定和孩子成為朋友了，那麼自己感興趣的問題、遇到的困惑或者家庭的重要決定，都應該拿出來和孩子一起商討，把孩子引領到現實的世界中。

不要把孩子的世界拘在學校、課外輔導班和虛擬的網路里，和孩子一起拓展認知的邊界，才能幫助他在這個現實的世界中，發現自己的興趣，找到自己的位置，那麼主動學習和深入閱讀就是自然而然的事情了。

備註：本文插圖選自電影《E.T. 外星人》，看E.T.的好奇的大眼睛，多麼像我們年幼的孩子們。

___END___

童書媽媽三川玲

（ 蘋果用戶讚賞通道 ）

作者簡介

推薦閱讀：