上一秒親媽，下一秒後媽 | 培養孩子的誤區，你中了幾個？

爸爸媽媽是最了解和最關心自己的孩子的人，也是孩子最初和最好的老師，家是最親切和最好的課堂，家庭的潛移默化是最好的教育方式。所以在和孩子的互動中，刻意的加入一些我們希望他們學習的東西，會起到意想不到的好效果。比如大壯小美媽就在《中美教學體系大碰撞》（點擊查看）中詳細講解了怎麼樣在日常生活中學習數學概念，孩子保持了新鮮感，教學環境輕鬆，真正達到事半功倍的效果。同時，家長和孩子的互動方式也會影響孩子的自我評價和認同感知。怎麼樣高質量的陪伴孩子不慌不忙的成長？這是我們一直需要共同學習和思考的問題。

今天小燈塔「父母必讀」精品讀書頻道要和大家分享的是一本講解細緻操作性很強的書，《you make the different （in helping your child learn）》。這是美國加州政府部門「first 5」給家長上課的教材，幫助家長培養學齡前兒童，得到了廣泛好評和父母熱議討論。讓我們看看親子互動中，有哪些坑我們要避開，又有哪些事我們一定要重視。

家長容易存在的四個普遍問題

1過度幫助孩子

家長希望事情更快更順利地完成，往往過度幫助孩子，導致孩子失去學習的機會。

比如，孩子穿衣服往往效率低下，前後內外都有可能搞錯，媽媽一分鐘可能解決的問題，娃糾結十分鐘還是穿錯了。但是，這就是他們的學習過程，我們應該讓孩子自己學會穿衣服，而不是為了圖快完成任務，每次都給孩子穿好。家裡人手多往往更經常會犯這個錯誤。

2匆匆忙忙的家長

因為工作生活的步伐節奏問題，爸爸媽媽總是忙著快速帶孩子做完事情。匆忙倉促就失去了跟孩子「廢話」的機會，孩子也容易焦躁，更沒有機會學到東西。

比如很多媽媽都提到孩子抗拒洗臉，因為早上出門時間緊，晚上希望孩子早睡覺，大多數媽媽都是急急忙忙給孩子洗臉，孩子越反抗媽媽也越生氣，「為什麼洗臉這麼簡單的事情都要折騰？」可是，如果換一種方式，比如拿著孩子的長頸鹿，一邊給孩子洗臉，一邊讓孩子學著給長頸鹿洗臉，順帶教孩子各個臉部器官和功能，孩子就以遊戲和學習的方式愉快的接受了洗臉這件日常護理。

當然，很多時候，因為時間限制，爸爸媽媽可能不得不採用簡單匆忙的方式，但是我們要時常提醒自己，不能以我們大人的效率原則來對待小孩子，耐心不僅僅是好脾氣，更不是慣著孩子，對他們百依百順。真正的耐心是尊重他們的節奏，盡量給他們自由的空間。

3說教/命令過多

孩子是通過動手學習的，過多的說教或者命令，反而使孩子學不到東西。

如果一位媽媽命令小孩畫叢林畫花朵畫天空，在孩子繪畫過程中不斷「糾正」和「說教」，對孩子的進展和步驟不停的提問，那麼孩子既不能發揮想像力和創造力，也不能從中得到認知判斷、精細動作控制、顏色搭配分辨等各項能力發展的鍛煉。

所以，我們最好讓孩子自己決定畫的內容，媽媽只需要表示欣賞，提供孩子要求的必要幫助就好。雖然這樣看起來孩子不過是在「鬼畫符」，可是實際的學習效果反而要好。

當然，看著孩子在學習過程中「犯錯誤」而「順其自然」，確實很難做到不干預，但是這就是他們之後幾十年學習過程要面對的挑戰：犯錯，發現錯誤，改正，進步。如果剝奪了他們自我判斷和糾錯的機會，其實更違背了我們希望他們學好的初衷。

隨著手機對我們生活的侵入式霸佔，這樣的場景隨處可見。

比如爸爸一邊喂孩子吃飯，一邊看手機。等爸爸發現小朋友一口飯包在嘴裡半天不吞咽，責備和催促孩子快吃快吞，一場「雞生蛋蛋生雞」的問題，讓娃和爸爸都很沮喪。言傳身教，爸爸都不專心喂，怎麼指望孩子專心吃？

所以，換個方式，比如一邊喂飯，一邊介紹食物教寶寶吃飯的動作，跟寶寶對話等等，氣氛好很多，孩子也吃得更好。當然，每個家庭的餐桌禮儀不一樣，如果不喜歡在吃飯時交流，那也請以身作則好好享受食物，這也是教會孩子：吃飯是一件值得全心全意對待的讓人愉悅的事，說好的儀式感就請從小事開始吧。

每天在生活中練習三件事

1允許孩子做一部分主（allow your child to lead）

沒有人喜歡一直被命令和要求，另一方面，我們常說培養孩子的領導才能，如果在家裡他從小到大都是百分百的服從者，這種領導才能又哪有機會學習和培養呢？

讓孩子做主給了孩子學習和探索的機會，也能更好地了解孩子，幫助孩子建立信心。爸爸媽媽事先設好適合自己家庭的底線和邊界，比如安全問題和日常作息，其他時候，能讓孩子做主就多給他們機會。

讓孩子做主意味著花時間觀察孩子的興趣所在和感受；等待看看孩子會怎麼做；傾聽孩子怎麼說。

觀察：看看孩子的表情和肢體語言，關心孩子眼睛在注意什麼。

等待：讓孩子有時間自己去嘗試或完成一些事情。

傾聽：當你願意傾聽的時候，你會發現孩子很願意交流。

只做一個觀察者，很不容易。我們大人總想把自己的想法強加給孩子，卻忽略了孩子的興趣。我們經常會介紹給孩子這個好玩，看這個看那個，打擾了正在專註玩耍的孩子，破壞了專註力。

有些時候，我們不是沒有注意到孩子的興趣點，也知道孩子喜歡什麼，但我們會忍不住去干預他們的選擇。

比如我家溜溜，小時候只喜歡玩鞦韆，但我們總想讓她知道滑梯也很好玩，所以很多時候就不讓她一直玩鞦韆，總帶她去試試滑梯。她慢慢發現滑梯也挺好玩的，漸漸愛上了滑梯。

比如孩子怕水，他的自主選擇是不學游泳，儘管不會游泳也不是一件不可接受的事情，但是我們總是希望他們多一項技能，既可以鍛煉身體，又可能在關鍵時刻救人救己。所以如果由著孩子怕水，他可能很久都學不會游泳，也喪失了學習的機會。

怎麼才能既尊重孩子，讓孩子做主，又可以讓孩子不懼怕嘗試新鮮事物，這之間的平衡得仔細把握。

等待，聽起來容易做起來很難。家長有時候看孩子方法不對，或者進度太慢，就迫不及待參與進去。尤其如果小孩不喜歡某件我們認為好的東西，那確實是非常考驗家長耐心，在吃飯的問題上這個問題很突出。

有時候等待的時間會很長。

比如我從小不喜歡牛奶和西紅柿。高中有一次口渴難耐，無奈同學家只有滾燙開水，情急之下吃了她家院子里的西紅柿，從此才愛上的。上大學的時候，同宿舍女生每天半夜沖奶粉喝，看她喝那麼香甜，我嘴饞，也跟著喝，儘管還是不愛喝，但也算不排斥了。

所以，效率是養孩子的大忌。

傾聽，這點在孩子小的時候不容易做到。因為孩子在很困很餓的時候，他們會哭和耍賴，這時候，爸爸媽媽想分辨孩子的實際需要就比較難。

我們常常被告知教育過程要做到和孩子的「感同身受」，不少媽媽反應，傾聽孩子述說和認同孩子的感受還是比較容易的，真正困難的是怎麼處理孩子的需要和情緒。

有時候即使孩子明確表達了她的意圖，因為時間或者環境限制，我們也還是不能完全照辦。怎麼樣智慧地選擇性去滿足，是我們和孩子共同成長和學習的過程。當娃不容易，當爹媽也不容易啊。

2跟孩子一起玩（adapt to share the moment）

電子時代，我們一方面抱怨孩子玩兒太多iPad和電子遊戲，另一方面，我們也要反省一下，自己有沒有給孩子足夠的陪伴玩耍時間？試試看一起玩兒桌游，或者跟他們一起分享一下他們很得意很驕傲的玩具，讓孩子覺得，你和他是一個世界的人。

當我們跟孩子打交道時，記住要讓自己跟孩子保持同一個高度（大人蹲下或者抱起孩子），盡量面對面保持眼神交流，這樣可以幫助大人了解孩子，孩子能跟大人學更多，親子雙方感覺更親密，玩起來更有樂趣！

模仿孩子的行為和重複孩子說的話也是非常簡單的親子互動，孩子會覺得大人對他所做所說有興趣，孩子也更加願意模仿大人。

互動過程中，我們可以試著跟隨孩子的興趣解釋、評論或者提問，孩子能知道你正試圖了解他。

適當提出孩子能理解和願意回答的問題，等著孩子回答，從而鼓勵孩子思考。

好的對話就像蹺蹺板，只有雙方都參與並且輪流，才能進行下去。所以不要剝奪孩子說話的權利，大人不要自顧自一直講下去。讓孩子有機會表達自己，即使是笑笑而已，同時從中學習輪流講話/玩耍的概念。

在這個過程中，首先要讓孩子自己體驗和理解，爸爸媽媽要耐心等到最後再給出必要的解釋。

親子互動時加入新的體驗和語言可以幫助孩子了解他的世界，一旦孩子遇到合適的機會，他就會說出你教給他的語言。這一點對於低齡兒童更是極為重要，我們可以嘗試：

1.用行動輔助語言

2.模仿孩子並延續他的動作以及加上幾個詞

3.重複使用某個詞

4.物體或者行為或者事件下定義

5.強調重要的辭彙

6.引入新概念

肢體語言也是表達的一種方式，特別是用語言無法有效表達的時候。肢體語言可以幫助孩子更清晰地了解到你所傳遞的信息，孩子對動作往往更有興趣。

我們也可以使用圖片影片和道具輔助傳達信息，把新鮮信息編入孩子已知的歌曲來引入新概念。

互動時告訴孩子在做什麼看什麼，給出具體的名稱而不是簡單用「這個」，「那個」，「它」來代替；

在語言發展的過程中，父母模仿孩子所做所說並且加入新的辭彙和動作，可以讓孩子的已知事物得到擴展，讓孩子在理解的基礎上獲得了新知識，給孩子展示同一種事物的不同種表達法。

比如，狗把骨頭吃了，狗吃了骨頭，骨頭被狗吃了，狗啃了骨頭；脫衣服，脫鞋子，脫褲子，脫襪子，脫帽子等等。反覆在孩子面前使用這個動作或辭彙，並讓孩子有機會練習。

在引入新概念的時候，可以說說自己的感覺，描述在發生什麼，說出名稱，進一步解釋具體過程。也可以利用新生事物玩假扮遊戲，聊聊這個東西的過去現在和未來，從而幫助孩子了解世界，引入新的思考和談話方式。

複雜的內容，請分成小段小片語慢慢跟孩子說。重讀和強調關鍵信息，讓孩子輕鬆聽到和記住重要的信息，而且有語氣有強調的重讀，也讓新的辭彙聽起來更有趣。

高質量的親子互動方式

1音樂閱讀多管齊下

音樂也是親子互動的一個好的方式

最初，孩子會隨著音樂節奏活動，大人停下來不唱的時候，稍稍等一下，孩子通過跳或者擺動來表達希望大人繼續唱。如果孩子反覆接觸他喜歡的歌舞，會試著學大人的動作。當大人唱到一半的時候停下來，孩子會試著完成接下來的一半動作和歌曲。最後，孩子就可以獨立唱歌啦！注意要允許孩子用自己的方式唱歌。

跟孩子一起唱歌的時候注意要面對面，給孩子解釋歌的內容，適當地停下來讓孩子接著唱，唱得慢一點，以便孩子能仔細聽到歌詞。

唱歌的時候可以特彆強調想要孩子學的辭彙，用動作和表情配合唱歌，把日常生活的內容改編進歌曲中，自己編個歌也行。

另一個重要的親子互動是閱讀

最初孩子會把書本放嘴裡啃，接著孩子會喜歡觸摸，聞，或拿著玩，然後孩子喜歡看著圖片認東西，最後孩子會選擇自己喜歡的書並且拿到大人跟前要求讀。

爸爸媽媽也可以根據孩子的興趣自己做本圖片書，從廣告和雜誌上收集孩子喜歡的圖片裝訂起來。或者家庭相冊也可以當書來閱讀，一起談論某個親人，某個特殊的日子。也可以自己編故事給孩子。

爸爸媽媽要注意觀察孩子拿著書會做什麼，孩子也許對某一頁特別感興趣，看的時間特別長，這個時候，爸媽要耐心跟隨孩子步調。

如果孩子熟悉某個故事內容，可以讓孩子講出部分故事情節，父母請耐心傾聽孩子對書的反應和描述。

閱讀也要注意讓孩子做主，也就是說我們完全可以不按照書上的內容來講，而是用手指圖片進行解說，自己改編故事，把書的主角換成孩子的名字，只看最後一頁或者任何孩子想看的一頁。重要的是，孩子喜歡的書一定要反覆讀。

記住給孩子有表達的機會，模仿和解釋孩子發出的聲音或者說的話。重複需要孩子學的辭彙，隨著孩子理解力增加，同樣的圖片，可以不斷加入新內容。

讀書的時候，找個大家都舒服的方式。趴在地上讀，讓孩子坐在膝蓋上，讓孩子坐椅子上，一起在桌前讀。

2在親子互動中，我們要避免做四類家長

1表演者

這類家長給孩子不停表演，讓孩子看，不給孩子機會去試試自己表現，孩子沒有機會學習。

這類家長告訴和演示給孩子看怎麼做和怎麼玩，孩子很快會失去興趣逃離家長。

3記者

這類家長不參與孩子玩遊戲，只是在邊上評點孩子怎麼玩，孩子可能會跑掉。

這類家長就在邊上看孩子玩，這個就跟不陪差不多，孩子什麼也學不到，更無從建立分享的概念。

記住：

1.讓孩子選擇他要玩什麼

2.跟孩子保持同樣高度，面對面交流

3.玩的時候，加入新鮮內容

觀察孩子的興趣，慢下來等孩子用自己的方式加入遊戲，傾聽孩子的表達，讓孩子做主玩什麼，隨著孩子的步調和進展調整遊戲內容和節奏，幫助孩子模仿大人的動作，跟孩子對話，給孩子機會輪著玩。

推薦遊戲：擊打遊戲（鍋子之類），韻律兒歌，球類，積木，卡片，躲貓貓，假扮遊戲。

3做一個尊重和培養孩子創造力的爸媽

1. 容許孩子用自己的方式創造

2. 跟孩子保持一個高度參與孩子的創造活動

3. 適當加入信息，幫助孩子學到新東西。

選擇孩子容易使用的工具，可以讓孩子幫忙準備，家長自己也準備一套工具，跟孩子一起創作。最初，孩子會弄得一團糟，但是弄糟了，可以洗乾淨，創作的經歷會留在孩子腦子裡。

我們要學會和願意花時間去了解孩子，這個過程也給了我們機會去跟孩子分享自己的經歷和經驗，當我們低下身段以同樣的高度和孩子交流互動的時候，孩子會感受到你給他的這份重視，從而肯定自己在你心中是很特別的，從「我得到了尊重」這樣的心態出發，孩子才更願意學習。

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