小班繪本教學：一步一步走啊走（俠整理反思）

轉載▼

活動目標：

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。

活動準備：

1、繪本PPT。

2、小動物圖片和藍色卡紙製作的「小路」。

活動過程：

一、以「羊村」吸引孩子注意。

出示藍色卡紙製作的「小路」，師：帶你們去玩，到哪裡去呢？（PPT顯示「羊村」）好玩嗎？有什麼好玩的？

指導策略：問題引發幼兒對PPT圖片的觀察，並說出自己喜歡的角色。引導幼兒將「小路」放在空處，別做「擠羊羊」，這樣的方法幼兒喜歡。

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準備上路了，很多朋友想去「羊村」，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走），同時讓每位幼兒操作「小弟弟」走在「小路」上。

2、師：找找畫面上什麼是一個的？（PPT出現花園裡的女孩、飛機、花等）

幼兒的回答：一個小女孩、一架藍飛機、一架紅飛機、一隻小雞、一朵白雲……

師：除了路邊的花園有這麼多1個，小朋友的臉上有什麼也是一個的？

幼兒的回答：一隻鼻子、一張嘴巴、一隻小熊在衣服上、一隻眼睛閉著

我的思考：這個環節跟繪本故事沒有聯繫，是應老師自己加進去的畫面，根據小班幼兒年齡特點，巧妙整合相關的數學內容「1」，讓幼兒在仔細觀察的基礎上，找尋什麼是1個的。其間還有意創設兩架飛機不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案——1架藍飛機、1架紅飛機。應老師隨即還出現了人臉的畫面，但在活動中，孩子們也不存在困難，一隻鼻子，只看見一隻耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答後，回應「太棒了」，及時進行了肯定和鼓勵。

3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎麼走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎麼走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。

指導策略：出示一個圖章，師：「比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。」

我的思考：對於小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵的作用。孩子們一個比一個搖得起勁。教師每每一個動物出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結合，幼兒參與積極性很高。

三、觀察出場動物的先後順序：

1、每位幼兒擺放小動物順序。

2、教師黑板上演示不同排法。

我的思考：教師營造了一個靈性、安靜的操作環境和氛圍，讓幼兒思考並自由排列組合三個動物，積累相關感受。

四、繼續欣賞繪本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？

幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……

2、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）到現在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第5個是誰？那麼，第2個呢？第3個誰啊？

我的思考：對小班孩子要求5個動物的記憶，讓記憶回答準確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機會，有效發展幼兒記憶和思維能力。

五、延伸活動：

師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？虎年到了怎麼說？跟著音樂走啊走去「羊村」。

指導策略：在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用「好老虎」下定義，並充分調動幼兒從想說到會說，並模仿動作。

我的思考：對於小班孩子來說，能夠說出「虎年吉祥」「虎虎生威」這樣的成語很不容易，應老師還在現場讓孩子們模仿「虎年吉祥」的動作和笑容，應景，又自然推向高潮。