鳳辣子」初見林黛玉

鳳辣子」初見林黛玉

柳河縣實驗小學 郭金紅

【教學目標】

1、正確讀記「斂聲屏氣、媳婦、風騷、攜著、手帕、祖宗、

可憐」等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、品讀人物的語言、外貌、動作、神態描寫， 揣摩王熙的性格特徵，體會作者刻畫人物的方法。

4、激發學生閱讀《紅樓夢》的興趣。

【教學重難點】 品讀人物的語言，外貌，動作，神態描寫，揣摩王熙鳳的性格特徵，體會作者刻畫人物的方法。

教學過程：

一、揭題

1.上節課，我們學習了人物描寫一組的前兩個片段，認識了三個各具特色的人物：機智的嘎子，憨厚的胖墩，愛財如命的嚴監生。今天，我們來學習第三個片段。（板題）

2.（讀題）師：通過課題，你知道了什麼？（初見，「鳳辣子」）

師：這篇課文節選自中國古典名著《紅樓夢》，因為僅僅是一個片段，若想讀懂它，需要對它的背景資料做一點大致的了解，課前，老師讓同學們好好讀讀課前導讀提示，讀了嗎？說說你讀懂了什麼？

3.師：《紅樓夢》是我國古典文學的巔峰之作，書中對於人物形象的刻畫堪稱極品具有的人考證，書中有名有姓的人物就多達700多位，且個個性格鮮明，栩栩如生，想想在本文中主要人物共有幾位？他們之間又是什麼關係？

4.賈母：賈府中年紀最長、備份最高、權利最大的人物，人稱老祖宗。

5.鳳辣子：賈母孫媳婦，因賈母年紀大了，逐漸將管家的權利放手，在眾多兒孫中，她選中了王熙鳳，所以這時候，她已經是賈府實際上的大管家了。

6.林黛玉：賈母外孫子，因母親去世，投奔外祖母，才進了賈府，於是就有了紅樓夢的故事。今天就讓我們一起和林黛玉進賈府，認識賈府當家人物----王熙鳳。

二、學問

1.自由讀文，注意讀准字音，讀通句子，讀完之後想一想，鳳辣子是個怎樣的人。

2.這篇課文屬古白話文，語言風格與以往有所不同，讀的時候要注意結合注釋或聯繫上下文來理解。

（1）檢查詞語認讀

（2）攢珠髻......這組詞語寫的都是什麼？

（3）加上造型和色彩，就更美了，再讀，注意停頓，讀出節奏感，就更好了。

3.初讀課文後，王熙鳳給你留下了怎樣的印象？（美麗、富有、熱情、關心人、能說會道、奢侈、張狂、高貴、潑辣）

師：讀一段文字，有些東西自然而然地就留在心裡了，這就是王熙鳳留給你的第一印象，那麼，文中哪些詞句最能突出這些特點呢？請同學們再次細讀文本，畫出你認為最能突出這些特點的語句，看看作者的詞句，看看作者是怎樣突出這些特點的，怎樣刻畫人物形象的？

三、品析感悟

1.自讀自悟，圈點批註，靜靜地讀。

2.小組交流

（1）外貌：彩綉輝煌.......

師：還有誰也喜歡這一段：這一段確實是本文中最精彩、最華麗的一段，當然，也是最繞口的一段，誰願意再來讀一讀。如果用一句話來概括她的外貌，你會說-----神妃仙子。

作者是如何細緻描繪的？

釵環裙襖，都寫到了，到底什麼樣？師生一起讀一讀。師：讀一讀已經很過癮了，同學們，作者對王熙鳳衣著的描寫如此細膩、繁多、濃墨重彩，你可知用意如何？透過這樣的裝扮，你看到了一個怎樣的王熙鳳？（這就是作者的匠心，讓衣服為人物說話）

容貌描寫也很有意思。（投影出示）指名讀

這段文字有什麼特點？（對對子）若在本段中，找一個四字詞語做橫批，你選----神妃仙子，也就是說讀完這段文字，你的第一感覺是什麼？（美）美在----丹鳳眼、柳葉眉、粉面、丹唇未啟（標準的中國古典美女）再讀讀，還能讀出點別的感覺嗎？（潑辣、威嚴）

師：三角眼，吊梢眉又是典型的刁歪潑辣之相了。同學們，每讀到這裡，我都忍不住感慨，難為曹雪芹先生怎麼想得出來，丹鳳三角眼，柳葉吊梢眉，就這麼矛盾地融合在一起，這就是王熙鳳。

（2）張狂、潑辣

A黛玉納罕----放誕無禮（板書：納罕）師：鳳辣子的出場是紅樓夢中極精彩的一筆，其實看來很簡單，一串笑聲、一句話而已。這在現在實在不算什麼，但在當年，賈府這種禮數規矩極嚴的大家族裡，別說奴才丫頭，就是夫人、小姐們，在賈母面前都得小心翼翼，恭肅嚴整，唯有王熙鳳就這麼張張揚揚地來了，可見其-----（）

B辣子、潑皮、破落戶

師：潑皮、破落戶，無論如何都是貶義十足了，但你看賈母說這番話時，可有嫌棄厭惡之意？為什麼如此不合時宜的鳳辣子，偏偏得到賈母寵愛呢？

（3）語言：聰明、圓滑、能說會道

A天下（）有，.......時不忘。

師：這是王熙鳳見到黛玉後的第一句話，誇黛玉漂亮，若是你怎麼？聽聽王熙鳳怎麼誇。（笑著、熱情）你是黛玉，會怎麼想？（肉麻、不好意思）

師：王熙鳳被研究紅學的人稱為語言大家，不僅僅因為伶牙俐齒，能說會道，更因其話裡有話，再讀讀，看看誰能讀出點話外之音？（誇賈母）

B用這樣的方法，讀讀下一句：只管......只管：（關心、面面俱到、炫耀、特權、虛偽、圓滑）這樣的語句還有很多，誰願意來繼續彙報？

師：看，讀書多好，通過咬文嚼字，我們對王熙鳳的認識更加清晰起來，現在，再讓你用一個詞語形容王熙鳳，你會說-----

（這就是作者的功力）（是不是僅有這些呢？不是，若你明年再讀，幾年後再讀，你又會有別的認識了，這就是經典。）

師：想一想，為什麼人物形象如此鮮活？想想作者主要用了哪些描寫人物的方法？（語言、外貌、神態......）最精彩的是什麼？

四、總結寫法

1.像這樣對人物的外貌、動作、神態進行直接描寫，我們稱之為正面描寫，這也是我們在寫人作文時常用的方法，有時，為使人物形象更豐富，也可以通過對周圍人物的描寫進行反襯和烘托，這叫作側面描寫。大家在文中找找，看看除了寫鳳辣子，還寫了誰的表現？

（黛玉、納罕----- 放誕無禮）

（賈母笑談----平日張狂放縱）

師：這樣相互映襯著寫，人物形象就更加鮮明了。

同學們在這次課後的練筆中要嘗試這種方法。

五、拓展

同學們，這節課的學習就要結束了，但我們對王熙鳳的認識才剛剛開始。這是一個頗受爭議的人物，即使在紅樓夢裡，人們對她的評價也是褒貶不一，喜歡她的人說-------模樣極標誌，言談又爽快，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。憎恨她的人說------嘴甜心苦，兩面三刀，明是一盆火，暗是一把刀。要想真正認識這個人物，我們還要走進《紅樓夢》的世界，老師相信，有一千個讀者，就有一千個王熙鳳