深深淺淺：特級教師肖培東和語文的對話！

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肖培東：我的QQ簽名用了這樣一句話：「門外的奢華，不是你要的奢華。」這也確實是我近幾年的生活處世態度。我在語文的世界裡尋找自我的價值和尊嚴，我希望自己簡單一些，純粹一些，語文一些。因在全國各地的教學講課，我走進了更多語文人的視線里，但會不會因此而浮躁自失，這是我常常提醒自己要去思考的事情。

「我就想淺淺地教語文」，這裡有一種倔強，有一種堅持，也有一種警戒，一種回饋。大家喜歡並尊重你，不是因為你優秀，而是大家更優秀。再大的天空，我們都要回歸自我的心靈，我會努力，讓我的語文課帶上家鄉永嘉楠溪江的氣息，清澈淳樸。語文之路，只有不停的腳步，沒有到頭的風景，我們都要繼續踏實地行走下去。

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2、祝賀您的新書面市。《我就想淺淺地教語文》，書名很好，為什麼想到用「淺淺」？

肖培東：語文教學，應該是貼著文本語言的教學，貼著學生語文素養發展的教學。在以艱澀的深刻、冰冷的高調為特徵的深度教學前，我希望我的教學如淺淺小溪，緩緩而行，但又能掀起波瀾。

淺淺，不是膚淺，不是粗陋，而是希望教得踏實，教得純粹，教得本真，教得有實效，教得很語文。這個世界，所有的深刻必然要積累許多的清淺，那麼，從淺淺起步，慢慢地引導學生走向語文的深厚，這是我的願望。而且，淺淺，對我們的挑戰在於，我們該怎麼樣教得深入淺出，淺入深出，這是一種智慧，一種藝術。我希望我能朝向這樣的方向。

有趣的是，有朋友說，「淺淺」是不是暗扣師傅錢夢龍老師之「錢錢」，我那時沒這思考，現在一想，也成為一種願景。

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3、這本書讓您驕傲的地方是什麼？言仍未盡的是什麼？

肖培東：這本書讓我驕傲的是，它是真正屬於我的課堂，每一個細節都是真實的我的細節，它能還原出真實的我來。我是怎麼樣的，我的課堂就是怎麼樣的。它很純粹，也很樸實，它就是我的喜怒哀樂。

同時，給我的課堂做出精彩點評的大家名師，記錄我課堂現場聲音的一線教師，也都是讓我深深感動並為之驕傲的。有你們，就有我的進步。言猶未盡？那就是，課猶未盡。我相信，我一定還會有更多的有意義的課，我會讓它們出現在下一本書里。一本書，裝載不了所有的我。因為，我希望和你們永遠都有點點滴滴的進步。

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4、您作為語文特級老師，覺得自己與其他老師不同在哪？

肖培東：語文教師都是相同的，因為語文；語文教師又都是不同的，也因為語文。語文的世界千姿百態，繁華各艷，語文老師也是個個生動極具自我風采的。我竭力想做這樣的老師：既有理性的思考，又有感性的實踐；既能吸收深刻的理論滋養，又善於把它化成課堂風景。如果真要說我有什麼不同，可能我更愛思考自己，融化自己。

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5、語文很美，但為什麼在現實中，語文被學生恐懼，令父母頭疼？

肖培東：高考，中考，把語文變得功利，把生動的文字活躍的思想變成分數。我們自然要分數，但語文機械地只轉化成分數，就成了悲劇。我們都懷著夢想站在語文講台上，希望用我們的生動讓學生感受語文的美麗，但浮躁的現實往往會肢解這樣的生動美麗。但是，好的語文老師，一定是能教好書又教出分數的。多多努力，我們會走出也必須走出這樣的困惑。

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6、現實教學中，什麼會讓您妥協，內心焦慮？

肖培東：我只做真實的自我，我好像沒有妥協，也沒有焦慮過。我走得很理想，但都是踩在現實的大地上。如果真要我說什麼妥協和焦慮，那就是我妥協於我的「淺淺」，焦慮於語文的「深深」。語文，痛並快樂著的存在。

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7、您如何開啟一個孩子的語文美感，請舉例。

肖培東：詩歌，童話，我總是從這裡引領孩子走向語文的美麗世界。孩子天生就是詩人，是童話作家，讓他們走進充滿想像的文字天地去塑造這個世界的美好，我發現他們做得都很出色。

「爸爸，我的牙齒掉了，你看，夜空中最亮的星星就是它。」這是9歲孩子寫的詩歌，真美。我覺得孩子都是語言的天才。可惜，很多人不懂得珍惜。開啟孩童，先開啟我們，一顆世俗渾濁的心，又怎能能面對孩子清澈的眼睛？

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8、請給父母讀者一些關於語文的個人建議吧。

肖培東：我一直認為，我們的人生之路和語文緊緊相聯。語文，從來不是為了奠定我們的生存，而是引導我們去好好生活。它，更是精神意義上的豐盈。我們閱讀，我們思考，我們豐富，我們提升，人生境界的升華，都有語文這塊基石。

語文，讓我們變得更加美好陽光，讓我們懂得了好好去愛去生活。珍惜語文的社會，才會是一個健康美好文明的社會。深深淺淺，都是語文。讀書吧，我們！

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9、在您最直接的觀察下，教育到底是什麼，或者說教育該扮演何種角色？

肖培東：幫助學生得到做人做事的經驗，這是葉聖陶先生說的。我想，教育應該是幫助孩子快樂健康有理想地成長。教育就是讓他能在這俗世紅塵中求得一份善良一份溫暖一份寄託一份追求。很多時候，孩子也在教育我們。教育是一張溫暖文藝的精神床。

（本文來源於肖培東的新浪博客，轉載請註明出處）

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