笑音理性家教結碩果

06-27

笑音理性家教結碩果

笑音的兒子偉傑，去年以北京東城區前五名的優秀成績，考入全國知名學校、北京名牌高中-北京四中。各科成績都好。如：數學滿分120，他考了116。偉傑為什麼能夠憑自己的實力考上北京四中？

這是笑音和她丈夫繼勝理性家教的結果。笑音能夠把教育和疏導做到孩子的心坎上。她的家教理念科學清晰新穎。她愛學習，喜歡閱讀哲理、勵志方面的書籍。注重孩子做人的教育。對孝順教育和愛國教育有自己獨到的見解。從小培養孩子善良厚道，不沾小便宜。創造條件，提高孩子的自理能力、通過給孩子講故事滲透她的做人原則幫助孩子樹立遠大理想。

笑音非常孝順自己的父母。經常看望父母，幫助父母醫治疾病，關心父母的健康和生活質量。

她對孩子說：大學畢業前，我是債主，吃父母的，工作後，生育了你，我是債權人，你是我的債主，我為你付出。我28歲-40歲對你付出的多，對我的父母付出的少。現在，你大了，我要還債，要對我的父母多多付出。我現在怎麼對你的姥姥、姥爺，將來你怎麼對我，我就知足了。

笑音認為：人生是個輪迴。孝順是輪迴的紐帶。

笑音覺得，現在的學校教育缺乏孝順教育和愛國教育。家長對子女的教育應該補上這一課。愛國教育是必須的。愛父母和愛國是連在一起的，祖國為我們提供了生活和工作條件及環境，我們應該珍惜，國民人人付出和愛國就能夠使我們的祖國富強起來。

笑音覺得，母愛應該理性，應該向健康方向發展，母愛不能扭曲。母親一定要教育自己的孩子正直，善良，大方，大度，不佔便宜。偉傑的人品好和笑音的理性家教密不可分。

笑音特別喜歡給孩子講故事。偉傑很小的時候，她就講：蔣介石為什麼被毛澤東打到台灣去了？經常講科學家的故事。小學時候，課本上要學祖沖之，在未學習以前，在送李偉傑上學的路上，她就給孩子講祖沖之的故事。放學後，孩子特別高興：媽媽真好，什麼都知道，知道祖沖之。他上課熱情主動，積極發言，祖沖之這一課，李偉傑現在還記憶猶新。笑音就這樣，經常給孩子講和課本內容有關的故事。

笑音用心理學規律實施理性家教。

鼓勵表揚孩子「你真棒」！期待孩子成功，這就是「羅森塔爾效應」。

她喜歡和孩子聊天，喜歡聽孩子的真心話和傾述，孩子有意見，可以傾述，有不滿可以發泄，有痛苦，自我解脫。教孩子自己給自己下台階：這次沒有考好，下次能夠考好。這就是「霍桑效應」。

孩子討厭拿自己和別人的孩子做比較，笑音就從不比較。經常肯定孩子的優點進步，給孩子正能量，這就是「貼標籤效應」。

還有「蝴蝶效應」，「木桶效應」。笑音的家教注意細節，一言一行給孩子做出榜樣。引導孩子全面發展，在學習上，突破弱科，取長補短，提高學習成績。

笑音把工作、家務、家教合理科學安排，她是造價師，審計專家，做預算的高手。工作用心，責任心強，從不發生差錯。平時在家愛看各方面的書籍。不斷充實自己。偉傑佩服媽媽工作好、學習好，有本事。對媽媽的敬佩成為自己的學習動力。

偉傑不僅學習好，體育、音樂、電腦樣樣行。他的架子鼓打的很出色。小學、初中擔任班長，有組織、管理能力。協作意識、團隊意識強。在他參加學校樂隊的活動中，培養了自己的合作精神、集體主義精神、集體榮譽感。

記得，2008年我們老兩口從美國到北京參觀奧運會，在北京找房很不容易，就住在笑音家。在我到鳥巢看奧運會開幕式前，在慶祝奧運會的晚會上我首先觀看了偉傑所在學校樂隊的表演。偉傑架子鼓打的特別好，節奏明快，動作熟練。他當時是小學生，沒有想到孩子這麼出色。

現在他在北京四中非常優秀。我看了北京四中2012－2013學年度高一第二學期學生綜合素質報告單。

成績好。如：期中考試：語文114，數學109，外語119.5。期末考試：語文117，數學104，外語123,物理150。

評語好。班主任董嵩老師的評語：「你是一個做事認真負責、非常投入的人，老師會放心交給你去辦各種事情。你認真嚴謹，努力學好各個學科，且成績優異；你主動參加各種形式的體育鍛煉，就算是大家最不重視的課間操，你也用高標準去完成每一個動作；在工作方面，身為電教委員，你積極為大家服務，夏天時候，你能想到自己清洗空調，保證大家健康。你默默的為集體做著貢獻。真心希望你能成為一名全面發展的優秀人才。」

笑音的理性家教接碩果：偉傑德才兼備，品學兼優，是少見的人才，大有培養前途。

今年，2013年秋天我們老兩口回國，笑音開車到北京機場接我們去她家住了兩天。對我們非常好。我喜歡吃笑音做的早飯。我們一起去餐館吃魚，味美，肉香。她開車帶我們去北京有名氣的大商場購物，享受名牌產品，享受美好衣裳。我們一起在她居住的小區散步，聊天，快樂，輕鬆。

笑音又開車把我們從北京送回張家口。一路上，觀賞高速公路兩旁的綠化、美化。觀賞萬里長城的雄偉壯麗，心曠神怡。

笑音初中四中畢業；高中一中畢業，大學是建築學院畢業。讀書時候就是好學生。她有愛心、孝心，感恩之心。待人熱情、真誠，厚道，大度。低調做人，高調做事，簡單做人，認真做事。

笑音的家教接碩果和她本人自身素質高、修養好，密不可分。我為笑音的成果而自豪，而驕傲。

感謝笑音在北京對我們的熱情招待和無微不至的關懷！使我們老兩口一回國就快樂，感受到溫暖、溫馨。

祝福笑音全家天天快樂！

給孩子講故事並邀請孩子自己講故事。讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣。通過故事，教孩子學會做人。從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。

媽媽最應知道的心理學規律

家庭教育實際上是一門"動心"的藝術，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往會蒼白而無力。因此，在教育孩子的過程中，每位母親都應努力探索一些"心理規律"的積極或消極影響，並趨利避害地發揮它們的作用，從而科學地引導孩子成為自己理想中的人中之龍、人中之鳳！

心理規律一：羅森塔爾效應

美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，並且告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力一般。幾個月後，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮並找到食物。

於是羅森塔爾教授得到了啟發，他想這種效應能不能也發生在人的身上呢？他來到了一所普通中學，在一個班裡隨便地走了一趟，然後就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇蹟又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。為什麼會出現這種現象呢？正是"暗示"這一神奇的魔力在發揮作用。

每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。媽媽是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴重的甚至會影響其心理健康。相反，如果媽媽對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、讚許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強，那麼，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大！

心理規律二：霍桑效應

美國芝加哥郊外的霍桑工廠是一個製造電話交換機的工廠，有較完善的娛樂設施、醫療制度和養老金制度等，但工人們仍然憤憤不平，生產狀況很不理想。後來，心理學專家專門對其進行了一項試驗，即用兩年時間，專家找工人個別談話兩萬餘人次，規定在談話過程中，要耐心傾聽工人對廠方的各種意見和不滿。這一談話試驗收到了意想不到的結果：霍桑工廠的產值大幅度提高。

孩子在學習、成長的過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達出來。作為母親，要盡量擠出時間與孩子談心，並且在談的過程中，要耐心地引導孩子盡情地說，說出自己生活、學習中的困惑，說出自己對家長、學校、老師、同學等的不滿。

孩子在"說"過之後，會有一種發泄式的滿足，他們會感到輕鬆、舒暢。如此，他們在學習中就會更加努力，生活中就會更加自信。

心理規律三：貼標籤效應

在第二次世界大戰期間，美國由於兵力不足，而戰爭又的確需要一批軍人。於是，美國政府就決定組織關在監獄裡的犯人上前線戰鬥。為此，美國政府特派了幾個心理學專家對犯人進行戰前的訓練和動員，並隨他們一起到前線作戰。訓練期間心理學專家們對他們並不過多地進行說教，而特彆強調犯人們每周給自己最親的人寫一封信。信的內容由心理學家統一擬定，敘述的是犯人在獄中的表現是如何地好、如何改過自新等。專家們要求犯人們認真抄寫後寄給自己最親愛的人。三個月後，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結果，這批犯人在戰場上的表現比起正規軍來毫不遜色，他們在戰鬥中正如他們信中所說的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。後來，心理學家就把這一現象稱為"貼標籤效應"，心理學上也叫暗示效應。

這一心理規律在家庭教育中有著極其重要的作用。例如，如果我們老是對著孩子吼"笨蛋"、"豬頭"、"怎麼這麼笨"、"連這麼簡單的題目都不會做"等，時間長了，孩子可能就會真的成為了我們所說的"笨蛋"。所以，媽媽必須戒除嘲笑羞辱、責怪抱怨、威脅恐嚇等語言，多用激勵性語言，對孩子多貼正向的標籤。

心理規律四：蝴蝶效應

據研究，南半球一隻蝴蝶偶爾扇動翅膀所帶起來的微弱氣流，由於其他各種因素的摻和，幾星期後，竟會變成席捲美國德克薩斯州的一場龍捲風！紊亂學家把這種現象稱為"蝴蝶效應"，並作出了理論表述：一個極微小的起因，經過一定的時間及其他因素的參與作用，可以發展成極為巨大和複雜的影響力。

"蝴蝶效應"告訴我們，教育孩子無小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當的，可能影響孩子一生；錯誤和武斷的，則可能貽誤孩子一生。家長要注意細節。

心理規律五：木桶效應。

"木桶"效應的意思是：一隻沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在於木桶上那塊最長的木板，而在於木桶上最短的那塊木板。

一個孩子學習的學科綜合成績好比一個大木桶，每一門學科成績都是組成這個大木桶的不可缺少的一塊木板。孩子良好學習成績的穩定形成不能靠某幾門學科成績的突出，而是應該取決於它的整體狀況，特別取決於它的某些薄弱環節。

因此當發現孩子的某些科目存在不足時，就應及時提醒孩子，讓其在這門學科上多花費一些時間，做到"取長補短"。

智慧是讓複雜變簡單。當今的父母，在「競爭無道」和「虎媽」的複雜迷茫中，漸漸在覺醒，尋求生命的智慧和養育的智慧。

老虎虎兒對你的博文《笑音理性家教結碩果（2013年秋天回國感受）》發表評論2013-10-08 11:12:15

家教藝術要動心，工作落到心坎上。故此懂點心理學，效果方能較理想。心理暗示作用大，注意傳導正能量。//羅森塔爾效應傾聽意見和不滿，「說」過之後會舒暢。//霍桑效應誇能誇出好孩子，不要對孩說窩囊。//貼標籤效應教育孩子無小事，細節易致大影響。//蝴蝶效應沿口不齊之木桶，短板決定盛水量；//木桶效應每門學科即木板，薄弱環節應加強。