家長會議程及發言材料：1305，我們共同的話題

1305，我們共同的話題

尊敬的家長朋友：

您好！歡迎各位不畏嚴寒來參加今天的家長會。首先給大家拜個晚年，祝大家新年吉祥，馬到成功，馬上有好運！在此也感謝各位上學期對我工作的理解和支持！

今天是個好日子。我們終於有機會相聚一堂，共話1305班61名同學初中階段成長的大事，我終於有機會和各位談談有關1305的話題，也終於有機會向各位學習。

今天的會議沒有學生參與，就是我們彼此之間的交流。我呢，（ppt）將談一談科任教師和班級情況、我的工作彙報、上學期期中、期末兩次考試成績的分析、本學期工作思路以及對家長几點建議。科任教師也會說說他們的任課感受。之後，我還希望家長朋友也能敞開心扉談談對學校、對各科任教師、我的班主任工作等各方面的意見、建議和各位教育子女的體會。最後，我們將共同分享幾條教育先賢和名師的教育箴言。我們今天會議的目的就是通過溝通，彼此理解，以便在今後的工作中更好地合作。我相信，我們今天的相聚一定會收到良好的效果，能為今後一起努力，幫助孩子們成長進步起到重要的作用。

一、1305的科任教師和61名男孩女孩

科任教師：

數學老師，侯娟。工作認真、踏實，教學有方，不僅注重基礎知識的有效落實，更在意學生的學法指導和思維培養。她的教學成績一直很好，深得領導和學生好評。她課堂教學的最突出特點就是學生先學，她後教，培養學生獨立思考的能力。她上完課後，從不急於離開教室，總要留一會兒，方便和有問題的學生交流，或為學生當面批批作業。學生們喜歡她的數學課，喜歡她本人。

英語老師，范紅霞。經驗豐富，對工作負責，對學生耐心，不放棄任何一個學生。需要記的單詞、要背的課文，她總要一個一個過關落實；學生的聽寫、練習，她常常一份一份批改。她充分調動課代表的工作積極性，培養他們的工作能力。她是一位嚴格認真的老師。

政治老師，聶亞娟。她是教育戰線的一名新兵，虛心好學，認真踏實。她教5個班的政治課，卻堅持聽老教師的課、與老教師教研，用心學習。一個學期，沒見她在辦公室里說過閑話，沒課的時候，她總是孜孜不倦地讀書、寫教案、批改作業。有時候，她還利用下午的休息時間輔導學生學習。課堂上，她和藹可親，循循善誘，是學生們熱愛的大姐姐一樣的老師。

此外還有，歷史老師江少軍富有經驗，關心學生；地理老師王妙峰和藹耐心，認真負責；生物老師張海燕賞識學生，聰明智慧；體育老師權玲剛柔相濟、嚴中有愛。

最後說說我自己。我教1305班的語文課。作為語文教師，我希望盡我的努力讓1305班的61個學生熱愛語文，能讀會寫，在語文學習中感受漢語言的豐富多彩、生動有趣。為此，我努力利用課堂教學激發學生的閱讀興趣，指導學生閱讀方法，並以讀促寫，培養學生且讀且寫的習慣；利用自習時間指導學生閱讀名著、做讀書筆記，培養學生讀書思考的習慣；通過多種活動引領學生學語文、用語文，提高學生的語文素養和能力。上學期，通過我們師生的共同努力，同學們在背誦、表達、閱讀、作文多方面都有所進步。但許多同學的語文成績還不夠理想，同學和家長可能正在為此發愁。語文成績的提高，也許通過死抓硬卡就可以暫時取得，但語文素養的提高不是一朝一夕的事情，需要日積月累。我不太讚賞以機械訓練的方式給學生以高分數，我願意通過不懈的努力培養學生良好的語文學習習慣，提高學習效率，培養學生的良好的語文素養。我相信，一個熱愛語文，能讀會寫，具有良好語文素養的人最終不缺好成績。

1305班班級情況介紹：

全班61名同學，男生39人，女生22人。用幾個詞來概括1305班61名同學留給我的印象就是：團結、上進、懂事、有潛力、低調。

說句心裡話，我很喜歡這個班級，喜歡他們每一個人。儘管61名同學，有些同學各方面表現都很好，也有的同學時常犯錯，但他們的確都各有可愛之處，也都很愛這個班級。只要是班級集體活動，大家都積极參与，齊心協力。上學期在學校組織秋季運動會、歌詠比賽、教室文化展評以及每周四的衛生大檢查等活動中，同學們就是憑著集體的力量和智慧取得了不錯的成績。（班幹部積極組織，喜歡音樂的同學積極想辦法，楊伯純請媽媽位同學化妝；高巍、李達、梁晨為教室帶盆花；李曉堯、陳嘉熙寫標語；許多同學自覺買清潔球、洗潔精；孫諾言等同學主動組織大掃除等）同學們在學習上也互幫互助。下午活動時間，我有時候就留在教室里批改作業，經常看到三兩個人聚在一起，你問他講，相互討論學習的場景。我們的班幹部、課代表、組長很負責任，既能以身作則，還積極幫助同學。大家彼此團結，相互幫助，溫暖同學，也溫暖自己，共同創造了一個溫暖的集體。

這個集體還是一個上進的集體。同學們有目標，肯努力。許多同學一個學期幾乎天天早到教室認真讀書；有的同學常常走在教學進度之前；有的同學在完成當天的學習任務後自覺複習，或向課外拓展；有的同學自己結對子，相互競爭，共同進步；有的同學主動向同學請教，等等。這些瑣碎的細節折射出了同學們渴望進步，追求目標的可貴品質。

說同學們懂事，實在是因為一學期來這個教室里有太多的事令我感動。首先要說的劉翟卓眉角被磕傷一事。其次，是同學們能正確認識老師的嚴格要求和批評，懂得感恩（冉嘉暉理解老師的批評，托同學給老師牛肉乾，同學們教師節、聖誕節、元旦給老師送禮物等）；第三，幾位為班級搬水的同學不辭辛苦，為同學服務；第四、同學之間產生矛盾經老師調節後，相互寬容，和好如初等。

說這個班級有潛力，不僅僅是考試成績給我這樣的感覺，更主要的是班級里好學的同學多，上進的同學多，有一些慢熱型的同學也已經嶄露頭腳，還因為一部分優秀的同學不僅成績好，而且有思想，品質好。我相信，在我們的共同努力下，事實會證明這一點。

「低調」是概括學生特點的最後一詞，也是同學們需要改變的一種狀態。期末給同學們寫評語的時候，許多同學我都給了「沉穩內斂」「沉默內向」「不善表達」「不愛張揚」一類的評價。公允地說，為人低調是優點，但做事低調就是不足。課堂上能表達的時候不表達，有問題的時候不質疑；活動中，有機會鍛煉自己不爭取，有平台展示自己卻退縮；生活中，遇到困難不對老師講，與同學產生矛盾不主動溝通。諸如此類，以致於老師難於發現教學中的問題，對學生的了解不深入，關懷指導不及時。我希望盡自己最大努力走進學生，幫助他們，也懇請各位發現孩子有變化、有問題時通過電話、簡訊等方式告訴我，以便我能給孩子更多一些關注，更細緻的幫助。

二、第一學期我的班主任工作工作回顧

作為班主任，我的帶班目標就是讓每一位學生因為是這個班級的一份子而能自尊、自信、快樂、上進；讓初中三年的學習生活為他今後的人生沉澱一些有價值的東西。說得具體些就是要讓學生當下有目標，人生有理想，熱愛學習，快樂上進，具有自尊、自信、感恩、合作，寬容等做人的最基本的品質。

下面請允許我從以下三個方面給各位彙報我上學期的工作。

第一、激勵引領，培養習慣。

我認為，初一班主任的工作重心就是養成教育。培養學生良好生活習慣、學習習慣可以為今後的生活、學習奠定一定的基礎。但習慣的養成不能僅靠制度的要求，或者教師苦口婆心的說教，我通常通過表揚先進來激勵後進，以鼓勵、倡議取代刻板的要求，以優秀引領更最多的人追求優秀的方式管理班級。譬如早晨到校這件事吧，希望學生早到讀書，我就一定早到，然後書面表揚早到的同學及他們認真晨讀的事迹，於是，越來越多的同學到教室早，而且到教室就能認真讀書。

再如，我希望學生珍惜時間，我就會在黑板上以珍惜時間為主題寫一段話，請學生讀一讀，在讀中領悟；我希望班級有一種向上的追求，有一股精神力量，除了利用語文課閱讀的便利從古今大家的文章中汲取營養，還常請學生齊讀班訓。這些事情微不足道，但我相信潛移默化中同學們會將這些思想漸漸化為行動，從而形成習慣。

第二、指導方法，培養能力。著名教育家陶行知先生對「學生」一詞的定義就是學習生活的人。他的這一解釋讓我對教師要教給學生什麼有了新的思考。我們的責任不僅僅是讓學生的試卷上多一點分數，更重要的是讓學生學會學習，學會生活，學會與人交往、學會應對困難等等。開學初，在許多同學不知道如何進入學習狀態的情況下，我們請幾位表現優秀的同學談自己的學習體會，介紹經驗，又召開班會集體討論如何迅速適應初中學習節奏；課堂上，教學生如何聽課、做筆記；同學之間產生矛盾時，我也重在引導學生如何和同學溝通化解矛盾；遇到有學生紀律意識不強時，我會啟發學生自我反思分析違反紀律於人於己的不利影響，並說說如何才能自覺遵守紀律。諸如此類，少批評，多指導，同學們再遇到同類問題的時候就知道如何應對，學會了一些學習、為人、處事的能力，我的管理也就相對輕鬆一些。

第三、一視同仁，寬嚴有度。我是一個極其普通的人，但作為教師，作為班主任我追求理想的教育境界。我希望做我學生的人能感受到我的公平，我也希望自己能以學校的教育教學制度嚴格管理班級的同時包容學生，讓學生感受到我是在呵護他的成長。所以，對學生的一些可以原諒的錯誤，我一定原諒，譬如，偶爾遲到，偶爾沒能完成作業等，我應該做的就是提醒、幫助他按時上課，積極完成作業。但有些錯誤，就難免懲罰。譬如考試作弊，惡意欺負同學，辱罵師長，有意破壞公共財物，私自出校去網吧之類。這樣的問題不管發生在那一位同學身上，我們都一樣按照校規、班規或來對待。無論是寬容還是嚴格，出發點是一樣的，就是希望同學們能好好做人，好好學習。

上學期的工作能順利進行，離不開各位的關心和幫助，再次對各位表示最誠摯的謝意：謝謝！本學期，隨著孩子的成長，還會有新的問題需要我們去面對，去解決，懇請各位家長朋友一如既往的理解支持我的工作，您的幫助會使我更自信地開展工作！

二、從期中、期末兩次考試成績看學情。

上學期，舉期行了中期末兩次比較正式的考試。個人的分數各位家長已經知道，下面我們一起看看兩次考試中同學們在年級的排名情況。（ppt）

1305班期中期末測試成績分析表

從上表的成績排名來看，①班級有成績特優的領頭羊；②班級整體發展呈進步趨勢；③退步容易，進步也不難；④優秀和落後是相對而言的，一次優秀不等於每次都優秀，一次落後不等於每次都落後。

換個角度看，就是①特優生群體較小；②整體進步趨勢微弱；③一部分學生成績起伏不定；④有些學生不進卻退；⑤有小部分學生居後不進。

再換個角度，我們還可以這樣看①許多同學通過努力都可以進步，可以進入優生群，甚至成為特優生。②班級整體成績進步空間較大。③不努力的同學可能會步步後退。

從以上的成績分析和我平時對學生觀察和了解，我發現成績優秀的同學都具有認真、踏實、虛心好學、做事持之以恆等優秀的學習品質；成績起伏不定的同學，大多比較聰明，但心性不穩，注意力不夠集中，容易受外在因素的影響；成績落後的同學，有的是小學基礎不好，有的是學習習慣不好，對自己沒有要求，也有的是努力不夠，對學習常常抱應付態度；有的是各科發展不均衡，影響總成績的提高。其實，也就是一句話，進步的有進步的理由，退步的有退步的原因。

但無論現在孩子的分數是多少，排名怎樣，都不能決定孩子今後的發展。各位做父母，我們做教師，我們始終都要對孩子充滿信心。優生優秀的學習品質不是一朝一夕形成的，退步或暫時落後的學生的問題也不是今天才有的。孩子成績進歩了，我們要引導孩子分析進步的原因，以便再接再厲，更上層樓；孩子退歩了，不要一味批評責備，靜下心來幫助孩子認真反思，找找根源，吸取教訓，迎頭趕上。

為了每一位學生都能有所進步，本學期，我對自己的要求是工作更細緻、紮實、有效。（ppt）具體就是①利用談話、周記、班會、學習活動等多種方式深入了解學生，發現問題及時採取有效措施，幫助其解決問題。②和各任課老師多交流，勤溝通，採取有效措施，培養更多的特優生、優生。③多關注容易浮躁的學生的情緒變化，及時給予他們幫助。④勤過問成績暫時落後的學生學習上的困難，及時表揚鼓勵他們的進步。⑤幫助有弱科的學生，變弱科為強科。⑥多向家長朋友請教，共同努力。

另外，我對家長朋友也有幾點建議（ppt）：①關注孩子的成長。這個階段的孩子，情緒容易波動，容易受外界環境的影響，正確的引領，及時引導非常重要。

②多和孩子交流，從與孩子的交談中發現問題時，不要著急，深思熟慮之後，以恰當的方式幫助孩子。如果從孩子的話語中，您了解到班級存在的問題，請打電話或以簡訊的方式告訴我。

③對孩子的弱科，要多鼓勵其進步，不要強調弱課之弱。鼓勵進步，就是給孩子自信；反覆強調弱課弱，傳遞給孩子一種負面信息，削弱孩子學習的自信心，甚至會對所謂的弱課產生畏懼、厭煩的心裡。這對他的進步是不利的。

④把孩子當孩子。在孩子的成長階段，父母需要無條件地擔負起養育孩子的責任。無論我們面對的是一個怎樣的孩子，都要有信心指導、幫助孩子健康、快樂地成長，都要用欣賞的眼光發現他的優點和可培養之處，都要冷靜地看待孩子身上的不足。我們養孩子孩子不是用來為自己裝門面的。父母，可以為孩子的優秀而驕傲，但不要因為孩子成績不佳、或屢犯錯誤等問題感到丟人。每個人都是獨立的個體，都有自己的長處，也都有自己的不足。應試教育評價學生的標準比較單一，這對學生已經是一種傷害。作為父母，要彌補應試教育的不足，不要做它的幫凶。我們需要的是熱愛生活、懂得生活、創造生活的孩子！孩子正在成長階段，正是出問題的時候。對孩子的問題我們不要責備、抱怨，而應積極想辦法，幫助孩子改正錯誤，取得進步。

⑤家校攜手，形成教育合力。有教育專家說過這樣一句話：「只有教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。」教師和家長為著同一個目標辛勤付出，需要互相理解，彼此支持，成為最真誠的朋友。作為教師，我們深知責任重大，也非常願意全心全意投身教育教學工作，即使如此，也難免工作不夠細緻，難免忽略對需要幫助的學生的關照，難免出現不該出現的錯誤，難免考慮問題不夠周詳。我們渴望家長朋友的理解、幫助和支持。譬如，學生在校內屢犯錯誤，我們單方面的教育效果不明顯的時候，可能會給您打電話，或請您來校溝通商量解決問題的辦法。以前，有個別家長懷疑老師打電話是不是找茬，或另有所圖，其實，這都是不必要的擔心。我們只有一個目的，就是學校和家庭常溝通，多合作，共同幫助孩子快樂學習、健康成長。我們也非常樂意幫助家長朋友解決您在家庭教育中遇到的問題，您也可以隨時與我們聯繫。也有的家長會擔心孩子大部分時間在學校，和家人交流的時間很少，家庭教育難以實施。其實，在傳授知識的問題上，學生更信任老師；在教育孩子做人方面家長對孩子的影響力要比老師大得多。因為孩子對家長的信任遠遠超出了對老師的信任，孩子接受家庭的感染也比從老師這裡受到感染要大；父母家人對孩子的了解也遠比我們深入。因此，我們在孩子的教育問題上要多交流，思想上要一致，一起努力，共同合作。

⑥多給孩子傳遞正能量。儘管現實社會有許多不盡人意的地方，但這不妨礙我們培養孩子正確的價值觀、世界觀和正確的是非標準。毫不誇張地說，這是影響孩子一生的問題，也關乎他生活的快樂與幸福。

愛孩子，就給他一雙慧眼，讓他看到世界的美麗；給他一雙勤勞的手，讓他在耕耘中收穫甘甜的果實；給他一顆愛心，讓他在奉獻愛的同時感受愛的溫暖；給他一個寬廣的胸懷，讓他因為包容而有更廣闊的天地；給孩子一雙厚實的肩膀，讓他自信地挑起生活的重擔……真正的愛，是讓孩子親自體驗生活的各種滋味，使孩子成為優秀的自己。

作為1305的班主任與語文教師，我和各任課老師都希望每一個學生都能不斷進步，也願意為同學們的成長進步竭盡全力。我相信我們的共同努力會讓1305班步步提高。

四、科任教師發言。

五、請家長談談自己對學校、科任教師、班主任工作的意見、建議教育子女的心得體會，相互交流。

六、共同分享名師、先賢的教育思想。（ppt）

兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自製和自我指導的。

—— 林格倫

培養人就是培養他對前途的希望。

—— 馬卡連柯

對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：

「兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧」

人人都說孩子小，其實小孩心不小，你若認為小孩小，你比小孩還要小。——陶行知

學習過程中，得之於老師課堂講的佔多少，得之於課外閱讀的佔多少，大概是三七開吧。——呂叔湘

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《好父母的12堂課》作者：王淑俐出版社：首都師範大學出版社

《和兒子一起成長》（新版）作者：楊文　出版社：中信出版社

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