螢火蟲-文章-親子閱讀,家長要注意什麼

親子閱讀,家長要注意什麼作者：未知 發布日期：2010-4-21 8:54:08 出處：Ci123 訪問次數：第[1] 頁3-6歲是培養孩子閱讀興趣和提升孩子閱讀能力的關鍵時期，也是人的智慧潛能開發的關鍵期。怎樣幫助孩子培養閱讀的興趣和提升閱讀能力，親子閱讀就是一個很好的途徑。親子閱讀，是指在輕鬆愉快的氣氛中，家長和孩子不以學習為目的，共同閱讀圖書的活動。3-6歲的孩子獨立學習的能力較弱，他們的學習活動需要成人的陪伴，而親子閱讀的形式會讓孩子覺得溫馨、有安全感和愉躍感，會漸漸習慣於閱讀，甚至期待每天的閱讀。但在親子閱讀的過程中，家長要注意哪些問題？(一)讀圖為主孩子並不認識很多字，他們拿到圖書時，最先關注的就是圖，圖能告訴孩子很多我們大人很容易忽略的內容。家長輔導孩子閱讀之前，應該先讓孩子完整的看圖，不要太早用已有的文字限制孩子的想像和思維。(二)孩子是主體孩子閱讀的過程是循序漸進的，是按孩子特有的思維結構來進行閱讀的，而家長則是以成人的思維結構來進行閱讀，這兩種思維結構並不能完全吻合，兩者之間存在一定的差異性。當這種差異在親子閱讀中體現時，家長不應強迫孩子按你的想法去閱讀，不應一味的干擾孩子正常的閱讀，只要孩子真正在閱讀，家長就不要橫加干預。家長應尊重孩子，以孩子為主體，循序漸進的引導孩子。(三)以趣味性為主在親子閱讀過程中，娛樂是關鍵。家長要努力創設溫馨的心理環境和宜人的閱讀環境，從而激發孩子內在的閱讀求知慾。在親子閱讀過程中，家長不可給孩子創設太多的問題，因為，當孩子帶著太多的問題去閱讀時，思維就會定點在怎樣尋找答案，從而給閱讀帶來太多的壓力，孩子不會喜歡這樣的閱讀方式。只有愉躍的、沒有壓力的輕鬆的閱讀才能讓孩子感受到閱讀是快樂的，讓孩子真正喜歡上閱讀，從而培養孩子的閱讀興趣。（四）內容難易適度閱讀的內容太難了，孩子看不懂；太容易了，孩子覺得沒什麼新鮮感。一般來說，閱讀的內容難易程度可以略高於孩子已有的認知和理解水平，而且應該是孩子經過一定的努力，能夠理解和接受的。比如，給3歲的孩子看以圖畫為主、文字較少且句式簡單、易於看懂的畫報、圖畫書之類；給4-5歲的孩子看情節簡單、故事性強、生動有趣、結構清晰的連環畫、小故事、小詩歌等；給6歲左右的孩子看圖文並茂、情節略顯曲折、可供想像的書籍。(五)多給孩子鼓勵在親子閱讀中，家長很容易忽視對孩子進行表揚，因為我們是以成人的思維在閱讀，覺得閱讀的內容很簡單，因此，家長對孩子的期望值都會偏高，都會忽視了孩子在閱讀中所做的努力，而孩子缺乏鼓勵就會缺乏成就感從而缺失閱讀的興趣。所以，在親子閱讀過程中，家長要多以孩子的眼光來評價孩子的表現，要多表揚、鼓勵孩子。(六)家長參與的程度在最初的親子閱讀中，家長要以主要身份帶著孩子閱讀，這是家長讀，孩子跟的形式。到了中期的親子閱讀就要是家長和孩子各一半，你讀一句我讀一句的一起讀的形式。到了後期的親子閱讀就得是家長僅僅是陪讀而已，主要是讓孩子自己閱讀，家長從旁點撥的形式。而這幾個形式的轉變需要一個循序漸進的過程，不是短時間內就可改變的。(七)讓孩子多說在親子閱讀的過程中，家長要創造機會讓孩子多說。比如，欣賞完一個作品後，讓孩子來複述，然後家長參與討論。家長應把握孩子好奇、好問的本能，利用談話、閱讀故事、複述故事、朗誦詩歌、念順口溜等各種形式，隨時增進孩子的語言能力，用閱讀的學習方式讓孩子積極思維、談吐大方。親子閱讀是培養孩子濃厚的閱讀興趣、提升閱讀能力的好途徑，也是培養親子間美好情感的開始，是孩子美好人生的起點，只要家長走好這一步，就能把孩子帶入閱讀世界的美好天地，讓孩子的文學底蘊儲備豐富，為今後漫長的學習之路打好基礎。
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