丟棄扼殺孩子「靈性」的13把「刀子」

作者：盧書民文章發於：烏有之鄉點擊數： 429更新時間：2011-10-8【字體：小大】【複製本文】【下載本文】丟棄扼殺孩子「靈性」的13把「刀子」陝西省商洛市機構編製委員會辦公室盧 書 民己不正，何以正子女。抽煙、酗酒、隨地吐痰、無節制的娛樂、官氣十足、滿口髒話、不尊重弱者、劣根性嚴重……，這些都不同程度地影響著子女的健康成長。家長不下決心改造自己，不丟棄扼殺孩子「靈性」的13把「刀子」，望子成龍、盼女成鳳，十有八九隻能是空中「望」、夢中「盼」。有對夫妻，對孩子千般呵護，而對父母卻萬般挑剔。一天，他們對父母的惡劣態度被剛放學回家的兒子看到，兒子叫喊：「我記住了！」父母不解，問記住了什麼？兒子說：「我記住了你們是怎樣對待爺爺和奶奶的，等我長大了，也這樣對待你們。」父母啞然……冀某對孩子要求十分嚴，孩子在他面前也十分聽話，但他發覺家中零用錢經常少，總以為妻子用了。偶爾一天看見孩子和幾個同學（初二）聚會喝啤酒，並「吞雲駕霧」。勃然大怒：「再抽煙、喝酒看我怎麼收拾你。」孩子竟當著同學面回答：「你為什麼抽煙、喝酒？你現在打我，看我長大怎麼收拾你。」引起同學鬨笑。兒子所受影響最大莫過於父親，女兒所受影響最大莫過於母親，但最根本的影響來自於父親。這雖非絕對，但父親的權威地位、監督作用和權力慾望、虛榮行為等，卻是多數孩子模仿的對象。例如，父親喜歡使喚別人，孩子也對其他小朋友吆三喝四；爸爸喜歡運動，孩子也喜歡蹦蹦跳跳。有個叫子悅的人，受其父親的影響愛睡懶覺，後來當教師經常因早睡誤課；當記者，也因為睡懶覺經常誤了採訪，早餐沒有吃上，晚餐有事又太緊張常常顧不上吃，幾年過後便得了胃病。再如，28歲的小唐，去醫院查出患有酒精肝，醫生很奇怪，他竟自嘲的回答：「這是托我老爸的福，我的酒齡長達25年。3歲時，父親就用筷子蘸酒讓我嘗，把我培養成了他的酒友。我爸39歲時就查出有酒精肝。並且經常講，每個人都有酒精肝，很正常。」家長的不良生活習慣往往給孩子刻下不經意的暗示：「他可以這麼做，我也可以。」雖然和諧家庭的孩子不一定全能成為天才，但成功的孩子大多有一個和諧的家庭。有人說，家長不咋的，而子女成才的也大有人在。不假，是有。但那主要是孩子的悟性高於家長，並且孩子所處外圍環境的優質因素多於家庭環境中的劣質因素。但無論如何，人們總不能抹煞「優秀家長的孩子大多數總是優秀」、「劣習成性家長的孩子優秀者總是特殊少數」的事實。人有不良習慣101種，最突出的是以下90種：（1）、從不帶筆；（2）、亂吸煙；（3）、堆放物品雜亂；（4）、滿口髒話；（5）、固執拙見；（6）、愛發脾氣；（7）、對別人的不幸冷漠；（8）、心胸狹窄，嫉妒成性；（9）、不尊重他人，特別是地位、行業不如己的人；（10）、缺乏主見，人云亦云；（11）、見異思遷；（12）、過於自信；（13）、過分虛榮；（14）、私心太重；（15）、得過且過；（16）、信口開河；（17）、撥弄是非，奔走謠傳；（18）、漠視準確；（19）、無意自立；（20）、生活習慣沒有定律；（21）、不愛鍛煉；（22）、愛打斷別人談話；（23）、消極處世；（24）、集體用餐，大聲喊叫；（25）、愛聽順耳話；（26）、到處亂畫；（27）、沒有規則意識；（28）、懶惰成性；（29）、榮恥不分；（30）、因循守舊；（31）、不講衛生；（32）、砸人洋泡；（33）、自作聰明；（34）、不守信用；（35）、無原則討好上司；（36）、好大喜功；（37）、好為人師；（38）、好為人上；（39）、隨地吐痰；（40）、沒有忍性；（41）、不願交際；（42）、感情脆弱；（43）、缺乏責任；（44）、不愛學習；（45）、旁若無人；（46）、過分注重人情；（47）、意志不堅；（48）、乞求同情；（49）、給人無益的同情；（50）、獨言為快；（51）、衣冠不整；（52）、行走目邪；（53）、坐無正像；（54）、玩物無度；（55）、同行搶先；（56）、指手畫腳；（57）、酗酒；（58）、愛打口仗（59）、不分場合，不分對象，講話拐彎抹角；（60）、愛說我不行，你行；（61）、或者愛說你行，我不行；（62）、隨遇而安；（63）、誤用杞人憂天；（64）、急躁不穩；（65）、亂扔雜物；（66）、聊天無度；（67）、上網成癮；（68）、過分霸道；（69）、不愛提問；（70）、不講程序;( 71)、口是心非；（７２）、拖泥帶水；（７３）、揮霍零錢 ；（74）、不會微笑；（75）、吝嗇「謝謝」；（76）、對別人的「謝謝」無動於衷；（77）、不願道歉；（78）、不懂傾聽；（79）、打探隱私；（80）、與人交談音量刺耳；（81）、正規場合，衣著隨便；（82）、濃妝艷抹；（83）、見利爭先恐後；（84）、不迴避私事；（85）、目光冷漠；（86）、沒有時間意識；（87）、飲食過量；（89）、公共場合愛吃零食；（90）、愛睡懶覺。家長如果染上這些劣習，會不知不覺地生出扼殺孩子「靈性」的13把「刀子」。「靈性」：人們成就事業必不可少的靈魂、智慧、情緒、逆境、管理、膽略、輿論、學習、轉換、姻親、意志、創造、生態、酒藝、財富等15大成功商數的綜合應用能力。第一把：獨斷專制。以「都是為你好」為借口，用簡單方法代孩子做決定。社會已進入柔性化時代，獨斷專制無法與人為伍。這把「刀子」會在無意識中砍去孩子民主和諧的稚芽，種下蠻橫的種子。第二把：慾壑難填。當家長貪圖享樂揮金如土，卻在為父母購物或支付贍養費十分吝嗇時；當家長為了繼承父母遺產和兄弟姐妹大打出手訴諸公堂時；當家長在不公正的對待雙方親戚，並在孩子面前賣弄小聰明，或者因此夫妻發生爭吵打架時；當家長和孩子在公共場所看見小偷正在作案卻拉著孩子匆匆離去時，等等，不知不覺地已經為孩子撒下了私慾的種子，也砍去了他們愛心的幼苗（１９９６年夏，　楊振華　教授從美國歸來，為１００名貧困大學生辦了銀行救濟儲存卡，四年過去，他們誰也沒忘記每月從銀行取１００元生活費，但僅有兩名學子給　楊　教授寫了一封感謝信。沒有回報之心，沒有感激後的回報行為，何談對社會、國家的愛心）。第三把：說謊失信。孩子經常在心裡問：「你大人為什麼就能說慌，而我不能，我說了就得挨揍。」為了逃避家長的懲罰，久而久之，孩子就成了說謊專家，被家長砍去了誠實信用的樹枝。人一旦沒了誠實，做人的根基就被抽去。在孩子面前，根本就沒有善意和惡意謊言之分。家長不能總希望別人都講信用，而自己卻在有意無意地培養孩子的狡詐。第四把：過多代勞。孩子都十好幾歲了，還不敢上街買東西，還不敢使用煤氣灶，上學、放學還要人接送；大學生假滿返校，母親相送，還要孱弱的母親為自己令著沉重的行李，而自己身背時髦小包甩手獨行，等等。過多代勞，只能養就孩子平庸無膽，不想作為的習性，這把「刀子」砍去了孩子的探索精神、想像能力、實踐能力。人生事事有危險，代勞是不能解決問題的，關鍵是要教會孩子識別危險，處理危機，挑戰自我。第五把：不守規則。孩子自己過馬路，總會走人行道，不闖紅燈；自己買東西總會自覺排隊，而家長常常不以為然，甚至自己違犯交規反而在孩子面前痛罵沒有違規的對方。用恃強凌弱之法有意給孩子撒下了炫耀違規的種子，也拔掉了孩子遵紀守法的萌芽。第六把：丟失良知。當孩子要捐獻愛心，家長卻問：「是不是學校安排的，學校定的最低標準是多少你就捐多少。」當同事或領導者得罪了自己，自己就唆使孩子扎他的車胎，或直接告訴孩子不要理會那些「王八蛋」。這不僅擊碎了孩子善良的細胞，而且撒下了以惡為榮的種子。第七把：鼓勵破壞。帶孩子去名勝風景地旅遊，喜歡折花踩草，甚至刀刻留言。這不僅剜掉了孩子心中對美麗的追求，而且在鼓勵孩子破壞環境，不辨美醜。第八把：崇尚守舊。對孩子的提問，不是因為忙或勞累無動於衷，就是因為無知或虛榮而巧妙阻止，甚至還迸出讓人吃驚的話來：「知識夠用就行了，我和你媽不也過來啦。」殊不知這砍掉的是孩子的創造精神，播下的是蝸牛度日的種子。第九把：培養嫉妒。孩子講到某某同學有什麼特長時，家長不以為然，不去鼓勵，反而奚落孩子的短處。久而久之，給孩子播下了嫉妒的種子，戳戮孩子純真的欣賞心靈。第十把：種植仇恨。對同事的進步，對朋友的成功，不是教孩子如何欣賞、鼓勵、祝賀，尋找合法的競爭技巧，而是自己首先由嫉妒變為仇恨，以為孩子不懂，不是謾罵，就是焦躁、怨恨、夜不能寐。殊不知此舉已經給孩子植下了仇視別人的種子，砍掉孩子的能者生存的競爭技巧。第十一把：嚴子寬己。表面看來，對子女要求很嚴，不許干這個，不許干那個；不許和這個來往，不許和那個交際；要努力學習，不然將來就去掃大街，掏大糞，下農田，等等。然而，自己卻夸夸其談，不幹實事；或為所欲為，縱慾（娛）過度，甚至給孩子吃飯也是湊合。久而久之，給孩子埋下的是陽奉陰違的禍根，砍殺的是孩子坦率純真、腳踏實地的激情。第十二把：培養浮躁。過分地滿足孩子的要求，不讓孩子學會忍耐、等待和控制急躁情緒，孩子要什麼給什麼，什麼時間要就在什麼時間辦到，這無疑是扼殺孩子情緒商數的一把「尖刀」。第十三把：急功近利。具體表現，一是讓孩子作超過自己「15商」基線係數的事。（如李某的孩子不到五歲就讓上學，小學就讓學初中的課程，初中就讓學高中的課程，孩子也學了，但沒消化。結果上高中就不行了，他不但沒吸取教訓，不讓孩子打好基礎，反而花錢讓孩子去讀什麼重點高中，結果高考時僅得了199分）。二是常常用語言刺傷孩子的心靈。如「你真笨，你看誰……」；「求你啦……」；「我們沒本事，就看你了……」；「沒見我正忙著嗎……」；「我們可全是為你好哇……」；「要聽話，好好學，爭取……」（耶魯大學校長理查德／雷文曾說，「太聽話」是中國孩子的最大缺點）等等。三是請家教想一勞永逸。這些急功近利的思想和行為，不僅坎去了孩子的自尊和童心的夢幻，而且播下了機械、依賴和浮躁的劣習。其實，扼殺孩子「15商」係數的不止這十三把「刀子」，還有很多。家長有多少劣習，就有多少把扼殺孩子靈性的「刀子」。遺憾的是，有些家長並不把這十三把最殘忍的「刀子」當回事，結果只能是孩子的未來很難從「平庸」走向「優秀」，再從「優秀」邁進「卓越」的行列。反過來不是埋怨社會環境壞，就是埋怨學校沒盡到責任；不是埋怨教育制度差，就是埋怨孩子不爭氣，自己好像永遠紮根於「有理台」上。成於2010年6月7日，改於2011年10月8日
推薦閱讀：