教育兒童要懂得禮貌006

06-26

第2種習慣禮貌

禮貌經常可以替代最高貴的感情。——梅里美

禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾

禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。——約翰·洛克

禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩

良好的禮儀習慣不僅能給人生帶來快樂，而且能夠幫助一個人走向成功。從外表上看，禮貌是一種表現或交際形式，從本質上講，禮貌反映著我們自己對他人的一種關愛之情。所以，真正的禮貌必然源自內心。

一位媽媽好不容易把孩子培養成了學習上的佼佼者，惟一不足的是，孩子從小就不修邊幅。但是，這並不妨礙媽媽為他而自豪。孩子從小就是個學習尖子，不僅考上了北京一所高校，而且在學校里自己補習英語，計划去國外留學。大學畢業的時候，孩子順利地通過了托福考試和GMAT考試。就在面試合格，各項手續也順利辦下來，只等簽證就可以實現他的留學夢的時候，一件意外的事發生了！

那天，媽媽陪著孩子去辦理簽證，孩子的心情非常激動。當聽到自己的名字的時候，孩子高興地站了起來，站起來的同時，孩子不自覺地咳了一聲，同時往牆角吐了一口痰。這個細小的動作被細心的秘書小姐看到了。秘書小姐走進辦公室，在一位官員模樣的人耳邊輕聲地說了幾句話。當這位孩子走進辦公室的時候，那位官員對他說：「對不起，我們很遺憾地通知您，您的成績和能力雖然都非常優秀，但是，綜合素質方面還有些欠缺，我們不能給您簽證。」「綜合素質？」這位孩子有些意外。

官員說：「是的，我們認為，一個人的成績和能力雖然很重要，但是，綜合素質是更加重要的，它能體現出一個人的品質。我們非常注重這項考核，事實上，許多人都是因為綜合素質考核通不過而得不到簽證的。」

這位孩子有些沮喪地出來了，而媽媽這時已經明白，孩子之所以沒有得到簽證，因為他剛才的行為太不文明了。

講究禮貌也是處理人與人之間關係不可缺少的規範。人與人之間互相觀察和了解，一般都是從禮儀開始的。一個舉止優雅、彬彬有禮的人，更容易交到朋友、找到工作。正如一位哲人所說，那些明智的和有禮貌的人們，他們特別謙虛謹慎，從不裝腔作勢、裝模作樣、夸夸其談、招搖過市。他們正是通過自己的行為而不是言語來證實自己的內在品性。一個有教養的孩子必須有良好的文明禮儀，這樣的孩子比較受人歡迎，也就是心理學上所說的「被眾人接納的程度高」。文明禮儀要從小培養，形成良好習慣。

有些家長認為，現代社會是個自由的社會，懂不懂文明禮儀沒關係，只要學習好、有真本事就行了；有些家長則認為，小孩子天真無邪，長大了就會懂得文明禮儀的。其實，這都是誤解。一方面，孩子的文明禮儀需要從小培養，否則就會形成壞習慣，一旦形成壞習慣，再改就很難；另一方面，越是懂禮儀的孩子，越能獲得自由發展的廣闊天地，因為他會受到他人的尊重和歡迎。可見，文明禮貌始終是孩子應該養成的好習慣。

那麼，應該怎樣來培養孩子講禮貌的習慣呢？

建議一：為孩子樹立榜樣。

父母是孩子的榜樣，父母良好的行為舉止是對孩子最生動、最有效的教育。父母應該利用家裡來客的有利時機提醒孩子，並給孩子做出榜樣。

7歲的明明在接待家裡的客人時沒有運用禮貌用語，聰明的媽媽沒有當場在外人面前指責孩子，因為她知道批評和指責往往會造成孩子的逆反和不服心理，而且這種做法本身也是不禮貌的。但是，這位媽媽並沒有忘記這件事，在客人離去後，媽媽把孩子叫到身邊，溫和地對他說：「明明，媽媽發現你對劉叔叔講話時，沒有運用禮貌用語，這是不對的。當叔叔送禮物給你的時候，你應該說『謝謝叔叔』，你說是不是？」明明有所醒悟地說：「哦，我忘記了，對不起，媽媽，我下次會注意的。」這樣，媽媽通過在事後提醒教育孩子，讓孩子明白自己的錯誤。

在處理相同的事情上，另一位媽媽的做法有所不同，但是也取得了良好的效果。媽媽發現4歲的孩子在接受他人禮物時沒有運用禮貌用語，就微笑地對孩子說：「貝貝，你好像忘記說什麼了？」4歲的貝貝顯然還沒有意識到自己應該說什麼，這時，媽媽對客人說：「謝謝您送禮物給貝貝，我代貝貝謝謝您！」4歲的貝貝聽了媽媽的話，意識到自己沒有表示禮貌，於是奶聲奶氣地說：「貝貝也謝謝阿姨！」

同樣是提醒孩子講禮貌，兩位媽媽都沒有當場批評指責孩子，而是運用禮貌的方法來提醒孩子，讓孩子體會到了運用禮貌的好處。可見，父母要注意提高自身的修養，使用文明的語言，在家庭中不要講粗話、髒話，家人之間多使用禮貌用語，說話要和氣。這樣，才能通過自己的行為潛移默化地影響孩子，讓孩子在良好的環境中養成文明禮貌的習慣。

建議二：凈化孩子的語言環境。

孩子不文明的語言一般都來源於周圍的環境，要想讓孩子成為一個文明禮貌的人，首先要凈化孩子周圍的語言環境。

有一個上小學的男孩，滿口髒話，經常欺負女生，甚至對女老師也很不恭。班主任老師聯繫了孩子的媽媽，沒想到他的媽媽卻對老師哭訴這孩子如何對她無禮。班主任老師於是苦口婆心地教育這個孩子要講禮貌，但收效甚微。有一天，班主任到孩子的家裡去家訪。開門迎接老師的是孩子的父親，班主任老師便隨口問了聲孩子的母親在哪裡，孩子的父親則輕蔑地說：「還癱在床上呢，死豬婆！」班主任老師馬上就明白了孩子不講禮貌的根本原因！

父親如此當著孩子的面侮辱自己的妻子，而且不顧有外人在場，孩子怎麼可能講禮貌呢？班主任老師非常憤怒，當著孩子，批評了他的父親，這位父親也意識到自己的行為對孩子的不利影響，後來學會了尊重妻子，不講粗話。這個孩子也越來越禮貌了。

當父母發現孩子說髒話時，要找出孩子說髒話的「根源」，盡量讓孩子遠離或少接觸那種不良的環境。比如，父母可以有意識地限制孩子與經常說髒話的同學來往；也可以和教師取得聯繫，藉助老師的力量促進其他孩子養成文明禮貌的習慣；還可以和孩子同學的父母取得聯繫，一起幫助孩子養成文明禮貌的習慣。

建議三：培養孩子注重個人禮儀。

父母在平時要有意識地向孩子強調注重個人禮儀的重要性，父母應該注意從以下幾方面來培養孩子注重個人禮儀。

1、儀容儀錶：教育孩子保持儀容儀錶的整潔，要把臉、脖子、手都洗得乾乾淨淨；勤剪指甲勤洗頭；早晚刷牙，飯後漱口，注意口腔衛生；經常洗澡，保證身體沒有異味；衣著要乾淨、整潔、合體。

2、行為舉止：目標就是「站如松，行如風，坐如鐘，卧如弓」，主要從站、坐、行以及神態、動作方面提出要求。優美的站立姿態給人以挺拔、精神的感覺；身體直立、挺胸收腹、腳尖稍向外呈V字形。要避免無精打采、聳肩、塌腰，千萬不能半躺半坐。走路要昂首挺胸，肩膀自然擺動，步速適中，防止八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

3、表情神態：教育孩子表現出對人的尊重、理解和善意。與人交往要面帶自然微笑，千萬不要出現隨便剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良習慣動作。

4、言談措辭：要求孩子使用文明禮貌用語，如「您好、謝謝、請、對不起、沒關係」等。要求孩子做到態度誠懇、親切，使用文明語言，簡潔得體，既不能沉默寡言，也不能啰嗦重複。

父母向孩子強調文明禮貌的常識時，不要用教訓、命令的口吻，而是要循循善誘、諄諄教導。同時，父母還要讓孩子明白，人與人之間若出現互相擠撞，不要惡言惡語，要抱理解、寬容態度；要求孩子做到行為文明，如，和人見面時主動打招呼、和別人說話時專心、愛護公共環境、遵守交通規則等。

建議四：要求孩子禮貌待客。

每個家庭都會有客人來。父母要試著讓孩子學會以主人身份招待客人，注重禮貌待客。

在這方面，我國近代著名的畫家、文學家豐子愷先生的做法非常值得一提。

豐子愷先生有個兒子叫豐陳寶。豐陳寶小時候特別怕生人，在客人面前顯得不太禮貌。有一次，豐子愷先生到上海為開明書店趕一項編輯工作，把十三四歲的小陳寶也帶了去，想讓小陳寶幫著抄抄寫寫。有一天，來了一個小陳寶不認識的客人，這位客人同豐子愷先生談了好長時間，小陳寶一直沒有與客人去打招呼。客人與豐子愷先生談完後，就過來與小陳寶打招呼、告別。這下小陳寶可愣住了，他一時不知道如何是好。

豐子愷先生送走客人後，語重心長地對小陳寶說：「客人向你打招呼告別，你怎麼可以不理睬人家呢？」後來，豐子愷先生一直非常注重小陳寶的禮貌教育。他告訴小陳寶，客人來了，應該為客人端茶、盛飯，而且一定要用雙手捧上，這樣表示恭敬。他還風趣地打比方說：「如果用一隻手端茶送飯，就好像皇上對臣子賞賜，更像是對乞丐布施，又好像是父母給孩子喝水、吃飯。這是非常不恭敬的。」

豐子愷先生還教育小陳寶說：「客人送你什麼東西的時候，你一定要躬身雙手去接。躬身表示謝意，雙手表示敬意。」這些話都深深地印在了小陳寶的心中，後來，小陳寶果然成為一個彬彬有禮的孩子。

禮貌待客的禮節有：

1、迎客：迎接客人進屋的時候，主動幫助客人放衣物，請客人在合適的位置落座；主動送上客人想喝的飲料；遞接物品要用雙手。

2、交談：教育孩子主動、大方地與客人交談，不要拘謹，讓客人感到像在自己家裡一樣。

3、送客：教育孩子，在客人要走時應禮貌挽留，說「您再坐一會兒」、「再喝杯茶吧」等；要送客人一段距離後說「再見」、「有空常來」。

4、做客：做客的時候要讓孩子保持整潔，以表示對主人的尊重；不能粗聲粗氣，要談吐文雅；不經主人允許，不可隨意動用主人家裡的東西；告別時，要說感謝的話，如「今天飯菜真好吃」、「玩得很愉快！」

父母要注意的是，在孩子沒有講禮貌的時候，千萬不要強迫孩子。現在生活中，很多父母在孩子沒有禮貌的時候總會強迫孩子講禮貌，比如有客人來家裡，孩子躲在房間里不出來，不與人打招呼，家長非得把孩子拉出來跟客人問好，結果，孩子產生了逆反心理。事實上，父母這種強迫的行為本身就是不禮貌的。孩子不願意與人打招呼必然是有原因的，比如孩子從小就很害羞；孩子認為客人是父母的客人，與自己沒關係；或者他正在做作業，一時忘記了打招呼……這時候，父母需要的是引導孩子去跟客人打招呼，如果孩子實在不想打招呼，父母不應該強迫孩子，應該在事後告訴孩子：「與人打招呼是最基本的禮貌，你去別人家裡時也希望受到別人的熱情歡迎呀！」這樣，讓孩子設身處地為他人想想，他的禮貌舉止才會發自內心。

建議五：尊重你的孩子。

文明禮貌看起來是一種外在的行為表現，實際上反映了一個人的內心修養。有自尊的孩子會尊重自己，維護自己的人格尊嚴。懂得尊重他人的孩子在說話時往往會顧及到他人的感受。因此，父母在生活中要做到尊重孩子。

英國著名教育家斯賓塞說過，「野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。你對待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們，就是一個培養他們友情的手段。」也就是說，以應有的尊重對待孩子，孩子才會懂得尊重。

德國有個家庭，母親包莉讓孩子幫助做什麼事時總是對孩子說：「請你幫我……好嗎？」，「請你……好嗎？」從來不會說一些生硬的句子，或者用強硬的命令語氣讓孩子去做事。孩子做完了某件事，母親總會說聲「謝謝」。不管遇到什麼事情，父母總會和孩子商量一下。例如，父子一塊看電視時，如果父親想換一個電視節目，總是先對孩子說：「傑克，我們換個頻道看看好嗎？」過聖誕節時，父親給孩子買了一個高爾夫球台作為禮物。有一次，父親想與一個朋友一起玩一下，父親就問孩子：「傑克，能不能把高爾夫球台借給我玩一下？」這位父親認為，既然已經是送給孩子的禮物，它就是孩子的物品。不管是誰要使用這個物品，必須和孩子商量。父母的這些教育方法，使孩子們都養成了彬彬有禮的習慣。

由此可見，父母一定要尊重孩子，同時，父母在家庭中要互相尊重，父母之間的尊重，會在潛移默化中給孩子以良好的影響。

建議六：教育孩子尊重自己和尊重他人。

有些孩子總是以自我為中心，這並不是說孩子是自私的，而是幼小的孩子還不知道怎樣去關注除了自己以外的其他人。

有一次，豐子愷先生在飯館裡請一位朋友吃飯。他把自己的幾個十來歲的孩子都帶了去。剛吃完飯，就有孩子對豐子愷先生提出要先回家。豐子愷先生馬上悄悄地制止了孩子。事後在家裡，豐子愷先生對孩子們說：「我們家請客，你們也是主人。主人比客人先走，那是對客人的不敬。」孩子們聽了豐子愷先生的話，都覺得父親說得有道理。在以後的請客吃飯中，孩子們個個爭當好客的主人。

可見，父母在日常生活中要教育孩子尊重他人，例如：教育孩子上學時主動向老師同學問好，遇到熟人要熱情打招呼，請人幫助時要用禮貌用語，等等。

同時，要有意識地向孩子介紹親朋好友的性格、優點，鼓勵孩子學習他人的優點，並且父母要教育孩子謙虛謹慎，不驕傲自滿，正確看待他人的缺點和不足，不以自己的長處比他人的短處，讓孩子明白「金無足赤，人無完人」的道理。

孩子們有時會做一些不尊重別人的行為。例如，喜歡叫別人外號，見到殘疾人會上前圍觀，見到別人陷入困境會加以嘲笑，看到別人倒霉會幸災樂禍。孩子這樣做，有時是因為想看熱鬧，好奇，有時是想開個玩笑，有時則只是盲目地跟著別的孩子做。他們並沒有理解這樣做是不尊重別人，沒有意識到他們這樣做會傷害別人的心靈。當出現這種情況時，父母先要平靜地問問孩子為什麼要這樣做，然後有針對性地指出孩子這樣做的壞處。父母要讓孩子設身處地體會到不受別人尊重時的感覺，要讓孩子知道，有教養的孩子應該同情別人，幫助別人，尊重別人。尊重別人的人才會受到尊重，尊重別人就是尊重自己。