性教育為什麼應該從兒童期開始？及兒童性教育主要任務有幾個方面？

來自心理諮詢的材料證明，青少年由於性發育問題而引起的心理障礙，成人期由於性知識缺乏而導致的性生活不和諧，以及與性問題有關的各種心理和軀體疾患，大多數起源於兒童期。因此，從兒童期－－即「性自認期」開始，就需要對孩子進行性教育。也就是說，應該在女孩首次來月經之前，男孩首次發生遺精之前，就要把性科學知識告訴他們。　

性的需求是人類的本能的需求，這種需求自小就有了。如幼兒要父母抱，不僅表示親昵，在軀體接觸中還有一種舒服的感覺；在哺乳時緊靠母體，溫存親切，直至入睡。這都是性需求的表現。孩子年齡漸長，對周圍事物接觸越來越廣。有時偶爾看到異性的軀體與自己有些不同，就會產生疑問，同時對自己從什麼地方來的等一些問題，也想明其究竟。因此，在兒童期對孩子進行性教育，就可以通過性知識的學習和良好行為習慣的訓練，來破除孩子的性愚昧、性神秘和性恐怖，有利於孩子形成科學、純潔的性意識和性道德，為他們以後的青春期性發育和成人期的社會適應打下良好的基礎，做好心理上的準備。對兒童進行性教育是家庭教育的一個重要組成部分，切不可掉以輕心。如果忽略了這一點，任孩子在暗中摸索，或者認為到了青春期再進行性教育也不晚，這都是不明智的，對孩子的健康成長是不利的。

由於我們一直忽視對孩子的性知識教育，因而產生了各種各樣的問題。現在認識到了，做父母的有責任幫助兒女接受正確的性知識教育。性知識教育要因孩子的年齡決定講解的內容。如一個３歲的孩子就應明白不可以在大庭廣眾面前玩弄自己的生殖器。在教給孩子性知識時的最好方法是誠實、自然。為了避免過去的錯誤觀念，父母自己本身首先要學習正確的性知識。　

性知識教育應從小開始，當孩子２歲時首先告訴他生殖器的正當名字，回答孩子的問題一定要盡量用孩子能聽懂的語言。大多數孩子在２至３歲時開始提出既簡單又直率的問題：「我是從哪兒來的？」或「小孩是從哪兒來的？」當他們第一個問題提出來時，就回答他們。

兒童性教育主要有３個方面：

（１）讓兒童正常進入性角色；

（２）消除兒童對性的神秘感；

（３）防止在心理上形成「性壓抑」。

兒童性教育的最初任務是讓他們正常進入性的社會角色。當孩子出生後，生物性別就已確定，但這並不等於進入了性的社會角色。家長給孩子取名字，購衣物，選玩具，都應該注意「男性」或「女性」的特點，逐步培養他們性的社會適應。如果一個男孩從小被當作女性培養，長大以後可能出現「女性化」的傾向，甚至可能出現心理變化。

隨著兒童的發育和成長，他們逐漸認識到兩性的差別，也為其感到好奇。這時候的性教育，就是要消除他們對性的神秘感。對孩子提出的一些問題，應該如實進行回答，在教孩子們認識全身器官時，也不要有意識地避開性器官。總之，要讓孩子們知道兩性差別是一種自然的現象，不要讓他們對性帶有很多疑問。防止形成心理上的「性壓抑」是兒童性教育的一個重要任務。對於擺弄生殖器，作各種性遊戲，一般不要過分干涉，必要時可用別的事情來轉移他們的興趣。恥笑、斥責或打罵，只能讓孩子們對性產生「骯髒」、「下流」、「可恥」等念頭，如果這種心理反應長期存在，成年後可能出現陽萎、性感缺乏等性功能障礙。