教育心理學電子題庫【2015完整版】

第五講 大學生的學習特點

一、填空題

1、自主性是大學生學習與中學生學習明顯不同的特點。

2、大學生學習結果的超越性主要表現在超越原學習情境和超越原自我水平這兩個方面。

3、大學生學習適應不良主要表現在學習方式不適應、學習態度不積極和學習過度焦慮。

4、培養大學生對所學專業的信任感，要從理性考察和情感聯繫兩者入手。

二、單項選擇題

1、大學階段學習內容最明顯的特點是（專業性）。

2、 學習適應不良是大學新生中（普遍）存在的一種心理困惑。

三、名詞解釋

1、批判性學習：批判性學習是對學習中用理論依據去解釋這種存在，證明其合理，其中的一些做法質疑，然後去探明真偽並討論其合理性，並在有必要改變時探索改變的途徑。

2、 探究性學習：指的是學生在科學課中自己探索問題的學習方式。

3、創造性學習：是指學習過程中的獨立思考，自己探索為基本學法，對學習中遇到的問題勇於提出自己的見解，勇於尋求新的理論，不輕易放棄自己的看法，不人云亦云。

4、學習適應：指個體為取得較好的學習效果，在學習過程中調整自身，以使自己的心理活動和行為方式符合學習環境變化和自身發展要求的一種穩定的能力傾向。

5、信任感：人際信任的經驗，是由個人價值觀、態度、心情及情緒交互作用的結果，是一組心理活動的產物。

四、判斷分析題

1、思維的發展為大學生掌握專業知識和理論，了解最新研究成果及其發展趨勢並進行創新提供了前提條件。

答：對。大學生的思維能力在課堂教學和課外活動的強烈影響下得到充分發展，在形成邏輯思維繼續發展的同時，辨證邏輯思維趨於成熟和完善；再生性思維繼續發展的同時，創造性思維也有明顯發展。具體來說，青年大學生的思維有以下一些特點：

1）思維的獨立性、合理性、靈活性增強。不滿足於教師和教科書，喜歡自己獨立思考，並對獨立思考的結果進行檢查和評價。嘗試多種解決問題的方案。

2）思維的批判性初步形成。對各個學派的觀點不輕易接受，總要進行一番評價，接受正確的，批判錯誤的，提出疑問或新的見解，爭論問題。

3）思維的廣闊性和深刻性有很大發展。思考問題的面不斷擴大，思考不同的理論知識和實踐領域的問題，探索其本質和原因。

4）形象思維發展到較高階段，並與邏輯思維相互滲透，相輔相成。能根據已有經驗和過去形象進行加工和改造，提出新的理論，設計新方案，作出新概括，勾畫新藍圖，創造新的藝術形象。運用科學的想像力，使所學的知識和事物如見其形、如聞其聲、歷歷在目、栩栩如生，把靜態知識轉化為動態知識，從而加深理解和掌握。

5）抽象思維逐漸佔主導地位，在形式邏輯思維繼續向高層次發展的同時，辨證邏輯思維迅速發展。不僅認識事物的相互區別，而且認識其相互聯繫；不僅感知事物的靜態，也了解事物的動態；不僅認識事物的同一性，也了解同一性存在於差異性和對立之中。大學的課堂教學，為大學生的辨證邏輯思維能力的迅速發展提供了有利條件。

6）在常規思維繼續發展的同時，創造性思維顯著發展。不僅學會接受知識，而且嘗試創造生產新的知識。

2、大學的專業設置應該以社會需求為前提。

答，對。從長遠來看，文憑教育理念、社會結構變遷都可能加速上述現象發生。但就近期而言，這個問題與教育政策有關。前幾年大學擴招，我們培養出了很多高學歷者。當然，擴招能讓更多年輕人享受高等教育，這也是社會發展趨勢，但教育產出需要和社會結構相吻合，與社會需求保持一致。 大學專業結構的變化明顯滯後於社會需求的變化，大學專業設置常年無法對社會需求作出反應，就是不正常。…………

五、問答題

1、大學生學習內容的專業性表現在哪些方面？

答：1）職業定向目標明確。2）課程設置緊扣專業發展需要。3）專門的專業實踐能力訓練

2、 大學生自主學習主要表現在哪些方面？

答：1）主動性。2）選擇性。3）批判性。4）探究性。

3、試述你對「專業信任感」的理解。

答：培養學生對所學專業的信任感，也要從理性考察和情感聯繫兩者入手。從認知成分入手進行專業信任感教育，包括幫助學生了解自己的專業背景，學科特色，社會定位，培養模式，師資隊伍，科研水平等，引導學生充分認識自己的專業特點和社會對本專業人才的需求。在此基礎上，幫助學生穩定專業思想，進而產生熱愛自己專業的情感，樹立對未來專業學習的信心，激發學習動機，以積極的心態投入專業學生中。

4、結合所學知識及自身實際，論述如何更好地培養大學生健康的學習心理。

答：建立對專業的信任感，培養專業興趣，提高自主學習能力。