[轉載]談談孩子的學習效率

最近與一位初二女生的一次會談中，談到了學習效率等問題，她告訴我自己現在的學習效率很高，在她的班級中，他的作業不僅寫得快，而且正確率很高，一天下來就覺得輕輕鬆鬆的。她也看到其他的同學，一天到晚很辛苦，作業做得慢，正確率又不高。每次考試，她總會輕鬆得拿高分，讓其他同學羨慕不已。

在會談時她又提到了她的一位同學，學習成績很差，自己經常會去幫助那位同學，可是總覺得幫不了她，因為那位同學很不自信，總是認為自己學不好的。她告訴我那位同學的家庭狀況很不好，爸爸媽媽經常吵架。

相比之下，在學習方面，兩個人的差距太大了。這讓我想到，現在很多家長 都會對老師說這麼一句話「我的孩子腦袋是很靈的，就是不肯讀書，請你幫幫我，要把他管得嚴一點。」可是，不少的父母儘管很真心的托老師幫忙，老師也真得很努力幫忙，但是效果總是不好，孩子的學習效率很低。

這讓我想起了一些事，記得以前在生產隊幹活，也是那麼起早貪黑，一年忙下來，但是產量很低。雖然大家也知道，努力幹活可以多產一些糧食，可以填飽肚子。但是這種努力總是無效——幹活不是為自己的，磨洋工的人太多，積極性上不去。現在的孩子，他們的學習有時也這樣，他們知道學習是為了自己，但是又覺得不是這樣，不然的話，自己學得好，效率高不僅得不到獎勵，反而得到更多的作業。我常聽到父母這樣對孩子說：「你作業把我快點做完。」或者說「你這幾個字可不可以把我寫好點。」他們的「把我」在不經意間流露，孩子就會覺得學習是在「把你」學，這樣當然會用磨洋工的方式來對付學習。當這種習慣形成後，要快起來就會很困難。

最近家裡養了一隻小狗，小傢伙雖然在家裡只呆了三個禮拜，可是它卻對不同的人有不同的態度。我每天給它餵食，帶它出去玩，它在我身邊就感覺到最安全。當在外面感覺到威脅的時候，受到其他狗的攻擊的時候，或者在家要休息的時候，總是要到我的身邊。在我的身邊，它玩的會最快樂，最自在。而聽到我的母親訓斥它的時候，就會對著她大叫——與她吵架。

作為一個孩子，他需要一個安全的環境，需要一份在的心境，需要一種愛的滋養，需要有一種較高的自我價值感。這樣的孩子，他的心會投入學習，當他的心在的時候，當他投入學習而且體驗到這種自我價值感的時候，他的內心有一份喜悅的時候，他做這件事會做得很好，在這種情況下，要他的學習低效率都很難。因為在學校里，他會得到自然的強化，因為他的學習好，受到他人的尊重；因為他的學習好，會得到老師更多的關注；因為學習成績好，父母的臉上有光，對孩子也會更用心，投注的愛會更多。這樣的一種良性循環，促使孩子不斷的努力，更快的成長，學習效率會更高。

有不少的家長把孩子的成長托給老師，這是一種錯誤的做法，因為老師與家長的功能是不同的。特別是現在的老師主要擔負的是對孩子知識的灌輸，他們無法改變孩子的人際模式，他們很少會給孩子潛意識中的內驅力，而這是人的一種最主要的力量。況且，不少的老師自己的心靈成長也存在不少的問題，他們的很多內在的糾結會在工作中表現出來，他們對自身痛苦的處理，很容易傷及學生。這也是很多老師被家長不理解的原因之一。

要讓孩子有一個高效率的學習，那麼家長必須給孩子一個安全的客觀環境以及一個安全的內心環境，給孩子更多的愛——這是孩子能感受到的愛。當父母創設一個孩子自由成長的空間時，孩子才會順利地長為一棵參天大樹。