孩子上學了！——與一年級家長的談話 | 南海有魚·余志君的教育博客

要給一年級全體家長做一次15~20分鐘的講話。講什麼呢？希望給他們帶去最需要的一些東西。願每個家長在短短的時間能有一些真正的收穫。昨夜，天地自然從MSN上給我傳來一些材料。他說他身邊竟沒有人知道他研究教育。我只有笑。孩子上學了——八個話題八個觀念話題圍繞著孩子上學了所帶來的變化，而父母自己該如何面對這些變化，父母該如何幫助孩子面對這些變化。第一個話題：孩子上學了，孩子會遇到什麼事情！第二個話題：孩子上學了，父母會遇到什麼事情！第三個話題：孩子上學了，家庭會遇到什麼事情！一、父母換了面孔！[現象]一向對孩子倍加寵愛、或不理其文化學習進步的父母，突然在孩子上學後嚴厲起來了！要求突然嚴格起來了！孩子不知所措……[原因]父母對孩子學習成效的「重視」，尤其是對孩子在同學中的名次的「重視」、對孩子未來的擔憂，對自己學習經歷的回憶……將自己的緊張、擔心和壓力，通過「教育」的方式，加到孩子的身上。[後果]1、孩子無力去關照學習，他們更關心父母怎麼啦？2、正是因為學習（上學），使孩子失去了原來的輕鬆和歡樂，厭學之種開始埋在孩子心頭。3、家庭成員關係緊張，歡樂少了，交流難了，意見不統一了，矛盾增多了……幸福在哪兒呢？[解決方案]1、父母要將快樂的學習經歷傳達給孩子；而不要嚇唬孩子！2、父母要緩解自己的壓力，現時給孩子適應的時間！3、鼓勵孩子每天的進步，尤其是參與課堂活動，發言，完成課堂和家庭作業等。4、引導孩子的方法：幫助完成從幼兒園的「知道」式學習，到學校的「掌握」式學習的過渡——記憶、講解甚至運用。5、注意不要把自己的價值觀強加到孩子的觀念中，諸如將來考不上大學、找不到好工作、別人瞧不起之類。[家教觀念]學習是孩子的天性，他們本喜歡學習，我們破壞了他的學習天性，就成了給家長學習，最終失去學習動力和興趣。二、父母不知上學何意[現象]父母不知上學與上幼兒園有何本質的不同，自己太忙，不重視孩子要面對的「新情況」或者全然地交給老師，自己不給什麼配合。這樣使孩子不知該怎樣面對學習，仍以幼兒園的方式對待自己。[原因]父母不知該怎樣、父母太現代而放任不管、父母過度依賴學校和老師而不知自己的重要責任。[後果]1、孩子長時間不能進入「學校學習」狀態，不會學習。感覺學習與自己不相關。2、孩子的課程學習落後同學很多，聽不懂，認不全，不知道，於是就開始不喜歡學了。3、等父母意識到時，對孩子的壓力會相當大，因為課業的耽誤，難以一時補上。4、孩子的厭學心理加重，並固化。很難改變。5、父母產生對學校的埋怨，傳達給孩子，使孩子開始討厭學校和老師。[解決方案]1、從正面（不要說反話、或孩子不懂的觀念）、快樂的角度，提醒孩子重視「上學了！」2、教給孩子一些學習的方法，讓孩子發現學習的樂趣。3、適當地引導孩子傳達當天的課程（讓孩子無覺察地），讓孩子像講故事一樣地回憶當天的學習內容。4、注意：不是讓父母要耽誤太多的時間在孩子的學習輔導上，而是配合孩子的變化，給孩子關愛和支持的心）[家教觀念]讓孩子感受到學習是他自己的事情！是他自己願意做的事情！三、孩子感受到競爭的壓力！[現象]原來比較好強的孩子，上學了，感覺到競爭的壓力。父母同時也緊張起來，從此孩子失去了歡樂，家庭總是處於戰備狀態。[原因]父母的觀念已經深入到孩子的內心深處，使孩子過早承受心理壓力。[後果]1、這會使孩子的成長和學習越來越艱難，甚至出現心理和精神上的問題。2、與同學關係不恰，陷入交際危機中。3、放棄自己不再學習和競爭。[解決方案]1、父母首先要改變自己的觀念：學習和成長並不是太艱難的事情。2、與孩子多在一起享受生活，而非總在討論學習和競爭。3、給孩子一顆從容的心，不要太在乎得失，而關心自己的真正進步。4、讓孩子懂得人與人之間的差別，然後，發揮自己的特長，快樂地向別人學習，與大家一起成長。[家教觀念]讓孩子感受到學習的快樂，而非痛苦。四、孩子不會聽課！[現象]孩子不懂聽課，在下面玩，似聽非聽，甚至作業是什麼都記不得。小老師會感到很難辦，父母非常著急，卻又無從下手。這是一個目前具體而普遍的問題。老師要提高自己的教學引導能力，但是也是需要父母進行配合的。[原因]孩子上學前，沒有養成相應的習慣，集體活動參加少，或太以自己為中心了。[後果]1、課程的耽誤。2、除了少學得知識外，更重要的是沒有培養成良好的學習習慣，這對將來的學習、甚至一生的發展都是非常不利的。3、孩子能力造成欠缺：缺乏專註能力，無法將一件事情做完。或對任何事情都深入不進去（包括行為和思考）。4、所謂的「多動症」！[解決方案]1、父母意識到問題的嚴重性，但不要給孩子太多的壓力。父母們知道原因後，總在給孩子「講道理」，這不太容易行得通，孩子還是不知該怎麼辦。2、從日常生活中，注意培養孩子的專註能力，不要輕易打擾孩子的專註。尤其不要嘮叨，這樣只會干擾孩子，讓孩子的心亂了，神經難以靜下來。3、快樂學習法的觀念和方法！——快，才能樂！——學習完成後，孩子以玩看課外讀物的時間。[家教觀念]專註力的形成，要比課程更重要。是成功的學習和成長的前提！五、孩子如何面對各種課程！[現象]父母把自己對課程的理解，太勉強地加給孩子。沒有與學校課堂達成配合。孩子無所適從。孩子自己的學習習慣和方法不得建立。[原因]課程目前改變很大，面對未來而言，對學習效果的要求也有不同。我們不能全然地拿自己的經驗教給孩子，讓孩子用老方法和觀念去面對一個新世界。[後果]1、孩子感到自己與環境不適。2、孩子與父母產生敵對，逆反心理加重。親子溝通產生困難。3、父母對孩子失望，導致孩子的放棄。[解決方案]1、與孩子共同成長。建立多看看孩子的課本，多與老師溝通，參加學校組織的聽課活動。2、讓孩子講給父母，父母帶著討論和學習的態度去與孩子交流。3、多將與孩子的討論話題放到具體課程知識、原理、方法等內容上，而非作業的完成、或者學習觀念上。4、把自己的學習方法、思考方法介紹給孩子，但不要強加給孩子。（父母該說「我是這麼想的」，而非對孩子講「你應該這樣想」）5、注意各科間內容和方法的不同，這是培養孩子多種思維方法的重要入口。幫助孩子分析各科的不同，然後找到對付各科的方法。[家教觀念]思考能力、樂觀的思考能力、積極向上的思考能力，是孩子成長的法寶！使孩子意識到，各種課程給了他們看世界和自己多個觀察和思考的角度，給了他們自己好多思考能力。六、孩子突然面對大量的作業！[現象]父母把看著孩子寫完作業當成對家庭教育任務完成的安慰，進而孩子也以完成作業來應付自己的學習。[原因]老師的不當要求，孩子保護自己的方法，父母無心無力無時條件下的辦法。[後果]1、作業成了標準，使孩子對作業非常反感。2、關心了表面的東西，而非真正關心孩子是否真的「習得」了！3、所有的角色都陷於「應付」的狀態。[解決方案]1、關心每天孩子的知識點——更重要的是引導孩子學會把握每天的知識點。2、引導孩子聽課，在課堂上解決問題。3、學習出現困難時，回頭去理解課程內容，而非把個別題目會做了。[家教觀念]對學習的真誠，對自己的真誠，樹立孩子的責任心和行為習慣。七、父母與老師對立（在孩子面前）！[現象]由於孩子的學習效果和問題，個別父母會把問題集中在老師教學能力或學校的教育水平上。尤其當著孩子的面來談論這些。使孩子對老師和學校產生懷疑。[原因]理解和配合不當，沒有深入地去分析孩子所產生的問題（尤其是孩子的學習習慣與能力）[後果]1、沒有幫助孩子，反而孩子找到了不去上進和修正自己的理由。2、使孩子本該對待學習困難的思考態度或角度，轉移到對他人和環境的埋怨上，對孩子沒有一點好處。3、使對孩子的教育進入到一種不良循環中，轉學現象、調班、給老師提意見換老師等，最後受苦和耽誤的是孩子。[解決方案]1、與老師主動配合，從老師那裡了解孩子的特點、特長和不足。聽聽客觀的評價。2、引導孩子去理解老師。3、對老師的一些做法不理解時，主動進行溝通，對老師的調整、父母的調整、孩子的調整都有好處。[家教觀念]求是的態度，與環境條件的主動配合和改善，給孩子一個和諧的成長環境。八、父母之間不要對立（在孩子面前）！（包括父母的父母——爺爺奶奶的參與）[現象]夫妻間因為教育觀念和方式不同、對孩子的寵愛角度不同，造成在孩子面前的吵嘴，甚至相互背後說不妥的語言。家庭進入戰備狀態。[原因]夫妻間溝通不暢，方式有待改進。[後果]1、孩子在等著父母吵完，他的學習，已經開始轉化為父母的事情、而非他的事情了。2、孩子開始有了「利己」選擇的空間，無法正視學習。3、家庭環境的不和諧，給孩子造成太大的壓力，開始自責或放棄自我。[解決方案]1、夫妻要心平氣和地溝通。不要在孩子面前吵架。2、家庭中建立民主氣氛，聽聽孩子怎麼想怎麼說。3、進行適當的學習，看書，參加父母講座，諮詢老師和專家的建議。[家教觀念]共同面對問題，而非造成敵對！濃縮起來，就是——1、學習是孩子的天性！（家長們在建造孩子與學習的矛盾！）2、讓孩子感受到孩子是他們自己的事情！（不是給父母學！）3、讓孩子感到學習很快樂！（我們認為苦，於是讓孩子也認為苦！）4、專註力是孩子學習和成長的關鍵！（我們在破壞孩子的專註力！）5、積極向上樂觀的思考，是孩子的真本事！（不要急去於應付課程！）6、培養孩子的「真誠」習慣！（不只是品質，而是方法）7、愛老師愛學校是孩子與人共處、在社會中成長的開始！（而非敵意！）8、給孩子營造一個和諧的學習和成長空間！（而非緊張氣氛！）
推薦閱讀：