為你教育孩子支幾招

1、關注優點關注優點，就會發現孩子的優點。關注優點，就會增加孩子的優點。根據相關研究，有五大優點對孩子的成功具有關鍵作用，需要家長重點考慮。這五大優點是：自信、進取、毅力、創造力、樂於助人。找出你孩子的十大優點，並寫下來，貼在牆上。2、正向引導萊特兄弟小時候，非常富有想像力。一天晚上，兄弟倆看見一輪皓月掛在樹梢上，於是就突發奇想：爬上樹，摘月亮！結果，月亮沒有摘到，反而把衣服鉤破了。他們的爸爸不僅沒有罵他們，反而耐心地引導說：「你們想把月亮摘下來，這個想法很有趣、很新奇。但是，月亮那麼高，怎麼可能在樹上就摘到呢？你們應該創造一種神奇的大鳥，騎上它，去摘月亮。」在爸爸的引導下，萊特兄弟廢寢忘食，矢志不移，終於發明了世界上第一架飛機，為人類作出了巨大的共享。可以說，萊特兄弟發明飛機，他們的父親也有功勞。正向引導的關鍵在於：挖掘孩子行為中的積極因素，把孩子的注意力擊中在積極因素上，並誘導孩子朝著積極的方向發展。3、變化方法誇孩子誇讚孩子，是成功教育的重要手段。在與家長朋友的接觸過程中，我發現有的家長雖然也在誇讚孩子，但由於誇讚的方法過於單一，誇來誇去都是老一套，使誇讚效果大打折扣。這裡介紹一些誇讚新法，供家長朋友參考採用：1、提前誇讚法2、間接誇讚法3、動作誇讚法4、人前誇讚法5、借力誇讚法：借用他人之口，誇讚孩子。4、少用、慎用負向手段負向手段是教育的兩種手段之一，包括批評、指責、懲罰、否定，等等。在教育過程種，這種手段也有一定的作用，但一定要少用、慎用。為什麼？因為負向手段有許多副作用——不利於孩子成功的作用。第一副作用：蚊子、孩子一起打。如果把孩子的缺點比作蚊子的話，孩子的自尊就是孩子的臉，打蚊子免不了要打孩子，而攻擊孩子的缺點就免不了傷害孩子的自尊。第二副作用：珍珠和斑點一齊削如果我們把孩子的缺點比作斑點，那麼，孩子的優點就是珍珠。家長在削斑點的同時，也在不知不覺地削珍珠。因為斑點與珍珠是共生一體的。第三副作用：限制潛能心理學家們曾做過一個跳蚤試驗。孩子的情況類似於跳蚤，而家長的負向手段類似於玻璃片。孩子在碰到這些「玻璃片」後，就為自己劃定了禁區，再要突破這個禁區就非常不容易。這就削弱了孩子大腦的靈活性，限制了孩子的潛能。有的家長指責孩子「沒出息」；有的家長經常把「你真笨」掛在嘴上；還有的家長為孩子遍設雷區，這個不許，那個不能。這些做法都是限制孩子潛能的「有效」手段。5、缺點正向解決法為什麼缺點總是頑強地一再重複，再怎麼軟硬皆施也不能解決問題？成功學研究指出，越是重複的資訊，對潛意識的影響越打。雖然我們否定粗心，但不知不覺中，我們的語言中會不斷地出現「粗心」二字，客觀上就是再不斷地重複粗心，無意識地起到了提示作用。總之，人的大腦再處理資訊時，往往有逆反的現象，即你不讓他做的，他偏偏要做。有這樣一個心理學實驗：再一本剛剛出版的書的封面上，印了一行字：「請不要看第25頁。」結果，絕大部分人拿到書，首先看的就是第25頁。我們也曾經做過這樣一個小實驗：什麼顏色都可以想，就是不要想紅色。結果是紅色在腦際出現的次數最多。正因為這些原因，成功心理學家提醒我們：不說：我不要失敗，應該說：我要成功！不說：我不想貧窮，應當說：我想富有！不說：我不能落後，而是說：我一定能領先！還有，當家長在解決「如何克服粗心的缺點」這一問題時，往往以否定的姿態，以「殺收」的身份，向孩子發動進攻！孩子面對「強敵」，本能地採取防守，這樣一來，孩子內在的克服缺點的積極性就很難調動起來，甚至是在調動反積極性。6、系統教育成功教育需要做到「九個並重」：一、做人成功與做事成功並重；二、疼愛關心與嚴格要求並重；三、物質滿足與精神滿足並重；四、身體愛護與心理指導並重；五、智力因素與非智力因素並重；六、腦力活動與體力活動並重；七、個人理想與社會理想並重；八、知識傳授與智力開發並重；九、孩子成功與家長成功並重。7、永遠對孩子有信心美國有一位著名的心理學家交羅森塔爾，他曾做過一個著名的心理學實驗。實驗中，他把一群小白鼠任意分成兩個小組，一組交給一個訓練員訓練，告訴他這是一群聰明的小白鼠，另一組交給另一個訓練員訓練，告訴他這是一群愚蠢的小白鼠，實際上兩組小白鼠並沒有差別，而兩個訓練員的訓練水準也沒有差距。但是，兩個月訓練結束後，走迷宮測試下來，「聰明組」的成績遠遠高於「愚笨組」。羅森塔爾又把實驗搬到學校。在一所小學，他把一份學生名單交給老師，並交代說，這些學生很有發展潛力。八個月後，名單上的學生，成績果然優於其他學生。其實，他只是按學生名冊隨意開出來的。這就是有名的羅森塔爾效應。它告訴我們這樣一個道理：當家長對孩子抱有更多的信心時，孩子也會對自己更有信心，也就可能有更大的進步。8、推遲判斷。在判斷孩子的行為時，家長要有耐心，要給孩子充分的表現機會與表演空間。孩子的表演，往往是「好戲在後頭」，推遲判斷就等於讓孩子把戲演完。尤其值得注意的是否定判斷，諸如「你錯了」、「你真差勁」、「你真笨」、「你太令人失望了」等等否定性判斷，具有極大的殺傷力。9、讓孩子把話說完兒子在六歲之前，我是一個典型的急性子家長。有時候孩子剛說了個頭，我就迫不及待地做起了判斷，而且大多時否定判斷，什麼「你不對」、「瞎說」、「你怎麼能這樣說」等等。我有多次這樣的體驗：每當我急於判斷，指責、發火之後，事過境遷，我 又會後悔，覺得自己不對、自己不好。如果耐心一點，讓孩子把話說完，指責可能就會變成讚許和表揚。後來，我接觸到成功學，更加認識到自己這樣做是不利於孩子成功的。10、小步前進解決孩子的問題，最好化大為小，小步前進。孩子的意志力還比較弱，如果孩子感到任務太重、太難，就會產生畏難情緒，積極性也就很難被調動起來，事情也就做不好。如果孩子達不到你的要求，首先檢查一下，任務是不是吵過了孩子的「信心極限」。如果是，就應當從孩子的角度出發，來個小步前進：先提一個孩子能達到的要求，孩子達到後，馬上給予表揚鼓勵；然後趁熱打鐵，將要求逐步提高。相信你的孩子一定會表現出色。11、從孩子的實際出發。根據孩子的實際接受能力教育孩子，而不要一味強調提前教給孩子很多的知識。12、恰當比較比較有兩種：1、橫向比較：拿自己的孩子與別人家的孩子比2、縱向比較：孩子的現在與過去比一般來講，縱向比較更有利於孩子信心增強，所以要多用，而橫向比較則容易引導出孩子不如人的感覺，尤其當比較的目標差距過大時，這種感覺更加強烈。，甚至會因起孩子的反感。「人比人，氣死人」這句俗話，雖然消極了一點，卻從一個側面說明了橫向比較的副作用。還有一點經驗：孩子處於高潮時，用點橫向比較，以激發孩子更上一層樓的動力；孩子處於低潮時，要充分運用縱向比較手段，提升孩子的信心。同理，對一貫表現出色、信心充足，甚至有點驕傲的孩子，用點橫向比較，讓孩子知道山外有山、天外有天的道理，以激勵孩子。對那些屢戰屢敗、成績不佳、我不行的自我感覺經常出現的孩子，則要充分地運用縱向比較，重塑信心，以利再戰。13、不要急於幫助成功學研究指出：培養什麼心理品質，就得多做什麼事情。要使孩子有獨立解決問題的能力，就得多讓孩子獨立解決問題。有的家長，孩子一遇難題，家長馬上出面解決；孩子一問問題，家長馬上接出答案；卻又指望孩子有獨立解決問題的能力，這就好比栽下去的是梨樹，卻指望結出來的果子是蘋果。正確的做法是：當孩子向家長求助時，家長首先引導孩子：「自己來！你一定行的！」「自己想辦法！」孩子經過自己的努力，解決了問題，應該及時表揚。如果孩子努力了，是在不能解決，家長也不要把問題解決了，最好與孩子一起來。14、先處理心情後處理事情當孩子處於不快狀態時，全身系統處於「防衛狀態」，在自身與外界之間築起一道屏障，以保護精神世界免受傷害。這時，任何外界的諮詢，包括那些正確有益的資訊也會被拒之門外。這時不管家長說什麼，孩子都很難聽進去。先處理心情，可以使孩子轉換心境，調整到開放狀態，從而有利於問題的解決。15、多給孩子放點權1、思考權2、發言權3、做事權有三句話很重要：1：「自己的事情自己做」；2、「不會的事情學著做」；3、「別人的事情幫助做」。16、給孩子鍛煉的機會有一位中國母親到了美國，幫一位美國家庭照顧孩子。小湯姆只有兩歲，很頑皮。一個假日，美國母親沒有上班。小湯姆在家裡跑著玩。突然，小湯姆被什麼東西絆倒了，哇哇大哭。中國母親馬上起身要把孩子扶起來，美國母親立即阻止了她。中國母親指責美國母親：「你太殘忍了！」美國母親指責中國母親：「你太殘忍了！」中國母親說：「我怎麼殘忍？孩子那麼小，跌倒了，哭得那麼利害，你身為孩子的母親卻不去扶他，也不讓我去扶。你才叫殘忍。」美國母親說：「孩子跌倒了，自己完全可以爬起來。爬起來，他就成功了一次，就鍛煉了一次，你連這樣的鍛煉機會也不給他，如何讓他面對將來激烈的競爭？你才是真正的殘忍！」17、在孩子的興趣點上做文章白求恩八九歲時，對一件事特別感興趣：躲在房間里解剖蒼蠅和雞骨頭。在一般情況下，這是一種被家長「否決」的行為。但白求恩的母親卻與眾不同，她不但沒有責難孩子，反而很賞識，並支持孩子的這種愛好，還和孩子一起做。後來，白求恩成為歐美著名的胸外科醫生，與他母親對他的特殊興趣的「開發利用」很有關係。孩子最感興趣的事情，往往是家長成功教育的最佳助手。18、和孩子一起想辦法與孩子一起想辦法。這樣做有兩種好處：第一好處是，對孩子的思考是一種很好的訓練，遇到問題，不是抱怨，而是積極地想辦法，這本身就是一個很好的習慣；第二好處是:回復孩子的信心，既然相處那麼多辦法，孩子感到他再去做的話一定會成功。成功後，別忘了給孩子及時的讚美。19、發現敏感區19世紀英國著名的數學家麥克斯韋，是位與牛頓、愛因斯坦齊名的科學家。他的父親非常精通教育之道。在麥克斯韋很小的時候，有一次父親讓他畫插滿菊花的花瓶。麥克斯韋把畫畫好了，父親一看，禁不住哈哈大笑起來，因為滿紙塗的都是幾何圖形。花瓶是梯形；菊花是圓圈；葉子是大大小小齊齊怪怪的三角形。細心的父親立刻發現，麥克斯韋對幾何學特別敏感，以至於在他的眼中，許多事務的形象都變成了幾何圖形。於是父親就開始教他幾何學。果然不出所料，不久，麥克斯韋就在數學方面嶄露出驚人的才華：中學時他獲得數學競賽最高獎，15歲就在《挨丁堡皇家學會報》上發表了第一篇數學論文，使得一些專家教授驚嘆不已。20、家長首先要勇敢孩子內心深處都渴望戰勝困難，渴望挑戰自我，渴望做家長們認為他做不到的事情。而這一切，都需要我們做家長的首先勇敢起來。我們敢讓十歲的兒子獨自去書店；敢讓兒子自己坐公共汽車去上學；敢讓孩子給我們當爸爸媽媽的提意見，敢讓孩子去市場買菜……兒子當然也逐漸變得勇敢起來。21、培養孩子的自制力要培養孩子的自制力，我認為孩子三歲以後，適當訂立一些規矩是必要的。孩子每遵守一次規矩，就鍛煉一次自制力。有的家長心太軟，不是沒有規矩，就是不按規矩辦事。對孩子的無理要求不敢說不，結果是孩子得寸進尺，到最後，家長更是沒有辦法。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：假若孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能滿足，他的不聽話並未遭致任何不愉快的話，那麼孩子就漸漸習慣於頑皮、任性、不聽話，之後孩子就慢慢認為這是理所當然的。其次，更重要的是要善於守規矩。要善於調動孩子自己內心的有利因素，引導孩子自己戰勝自己，並從戰勝自己的過程中感受到快樂。22、注重培養自信在日本美麗的富士山麓，樹木從中掩映著一座「日本經理訓練學校」。這個學校的教育與眾不同。它特別重視精神訓練。在每天早晨，在每次上課前，學員都要高聲呼喊「我可以」。為了增強自信心，學員要有意識地培養不怕被嘲笑、不怕失敗、不怕困難的精神。這個學校用這種方法培養了大批成功者。自信是成功的發動機。沒有這個發動機，成功之車就是一堆廢鐵。發動機雖有，但是功率不夠，成功之車不是速度太慢，就是半路拋錨，朝陽不能達到成功的目的地。不管培養什麼，如果以削弱自信為代價，都是得不償失的，不可取的。培養自信，是成功教育的重點工程。23、擴大自信源擴大自信源，為孩子的自信提供充足的源頭活水，宜從三個方面入手：第一，為孩子創造成功的機會；第二，培植孩子的優勢點；第三，多激勵，多鼓勵。變你不能為你能成功學的研究揭示了一個秘密：所有偉大的人，所有的富豪，所有的成功者，都是因為有意無意之間運用了他們潛意識的力量而取得巨大的成就。而潛意識的力量是否運用，主要依據輸入潛意識的資訊而定。如果經常輸入的是「你行」、「你能」、「你一定會成功」之類的肯定資訊，就會激發潛意識的力量。如果反覆輸入的是「你不能」、「你不行」、「你真差勁」之類的否定資訊，就會限制潛意識得力量。著名童話作家鄧淵潔說得好：合格的教師與父母的標誌：發現孩子的優點，告訴他什麼地方行。不合格的教師和父母的標誌：發現孩子的缺點，告訴他什麼地方不行。如：當孩子取得一定成績，表現得很高興的時候，以往總是說：「你不能驕傲。」現在改成了「你能做得更好。」當孩子說做不到的時候，習慣性的說法是：「你不能說到做不到。」現在改為「你能說到做到」、「你能講信譽」當孩子吃飯慢吞吞時，以往總是說：「你不能老是這樣慢。」現在可以把鬧鐘放在桌上，告訴孩子：「你定一個時間，我相信你一定能在自己規定的時間內吃完。」25、為孩子做一個成功箱你可以拿一個紙箱，用紅紙一包，然後寫上「某某某成功箱」，再在箱子的其他面上寫一些激勵的語言，如「一定要成功」、「一定會成功」、「我是成功者」等等，這樣，一個成功箱就做好了。這個成功箱的用途在於：把孩子點滴的成功都累積起來，讓孩子的成功讓人看得見。26、創造成功的機會我們總是想方設法地給孩子提供成功的機會。比如，舉辦家庭聯歡會，從五歲開始，兒子就是主持人。比如，學校遠足，提議兒子帶筆記本和筆，有什麼心得及時記下來，結果受到老師的表揚。再比如，即興演講，全家人每人出題目，然後把題目打亂，放在一個箱子里，隨意抽取，輪流即興演講，輪流當聽眾。誰都沒有任何準備，完完全全即興發揮。孩子得到許多讚美與掌聲。後來上學後，他多次再講故事比賽和演講比賽中，獲得好成績，這與多次即興演講的練習是分不開的。成功學研究表明：反覆成功鑄造成功者。孩子成功得越多，得意得越多，就越有利於形成成功者的自我形象，也就越有利於孩子的成功。所以，多給孩子創造成功的機會，讓孩子享受足夠的成功喜悅，是成功教育者最重要的工作之一。27、不失時機強化成功感成功學有一個重要觀點：成功是建立再成功感之上的。一個人再成功之後，總會伴有相應的成功感——信心倍增、興奮開心、意欲更好以及急於與最親近的人分享等，這種成功的感覺是構築成功信念的主要原料，是推動一個人獲取更大成功的催化劑。強化、擴大這種感覺，就是有效地為成功充電；而漠視、淡化這種感覺，就是無意種給成功拆橋。28、調整挫折教育挫折教育是培養正確對打挫折的態度的教育；挫折教育是再抗挫折種增強孩子自信的教育；挫折教育應該著眼於增加孩子抗挫的「資本」29、積極思維成功法成功者的首要標誌，是實行積極思維。他們始終用最積極的思考、最樂觀的精神、最輝煌的經驗，支配控制自己的人生。成功家長的首要標誌，是再成功教育的全過程中，實行積極思維。他們始終用最積極的態度面對成功教育的種種問題；他們總用美好的感覺去影響孩子；他們總是在尋找孩子身上最好的東西；他們總是對孩子充滿信心；他們是孩子永不枯竭的動力源泉；積極思維成功發——家長成功的法寶。30、把孩子多往好處想據說，美國有一個大企業家，膝下有四個兒子。在孩子們小的時候，他就試圖測試孩子們的發展方向。他在客廳里擺了一張大桌子，桌子的左邊放了一堆鈔票，右邊放了幾本書。然後，吩咐兒子們一一進入，看他們面對書與鈔票會有什麼反應。第一個兒子進來，拿了一本書走開了。企業家說：這小子愛讀書，將來是做學問的料。第二個兒子進來，拿了幾張鈔票，掉頭就跑。企業家說：這個愛錢，將來可以從商。第三個兒子進來，一手拿了書，另一手拿了錢，企業家說：這小鬼既愛書，又愛錢，是搞政治的料。最後一個兒子進來後，慢吞吞走到桌邊，看了看書，搖搖頭，再看看錢，還是搖搖頭，什麼也不拿，手一背，揚長而去。企業家說：這個兒子與眾不同。書不能吸引他，金錢也不能誘惑他，將來從事慈善事業最好了。成功學研究表明：成功者多習慣於多往好處想。他們往往看事物的光明面，並努力使之實現。再成功教育的經驗中，多往孩子的好處想，同樣十分重要。31、心態調節器——「太好了！」從成功學的角度看，「太好了」就好比一個心態調節器。當你遇到困難的時候，「太糟了」的消極心態就會自然二來。如果不加阻止，這種心態就會迅速蔓延，使人沮喪，使人泄氣，使人想打退堂鼓。結果是，還沒有做任何戰勝困難的嘗試，就被困難嚇倒了。如果在這種消極的心態剛剛露頭的時候，充滿信心地來一聲或幾聲「太好了」，就可以在消極心態尚處於萌芽狀態的時候，及時阻止它的發展，把心態轉化到積極的一面。有成績，我們可以說：「太好了，你真了不起！」遇到困難，我們可以說：「太好了，你又有了戰勝困難的機會！」發現了缺點，我們可以說：「太好了，你進步的機會來了！」參加數學競賽沒有得獎，我們可以說：「太好了，敢於參加就了不起！」運動會上孩子跑步落在最後，我們可以說：「太好了，堅持就不簡單。」家長朋友，如果你每天堅持對孩子說十句以上「太好了」並持之以恆，日久必見成效。32、以成功者相待有一位家長，教育孩子很成功。他的兩個孩子，從小學到大學，一直到走進社會參加了工作，無論是做人也好，做事也好，都使他很滿意。我向他討教成功教育的秘訣，他很自豪地說：「說秘訣，談不上，要說經驗嘛，有一點……」我非常希望他能把最重要的經驗說出來，於是久跟他提了一個要求：「對不起，您能不能用一句話來概括您最重要的經驗呢？」他略微思考了一下，說了一句話：「始終把孩子當作成功者相待。」積極思維十原則:1、言行舉止像你希望成為的人；2、要心懷必勝，積極的想法；3、用美好的感覺、信心與目標取影響別人；4、把你交往的每一個人都當作世界上最重要的人看待；5、使你遇到的每個人都感到自己重要、被需要、被感激；6、尋找每個人身上最好的東西；7、除非萬不得已，否則不要談自己的健康問題；8、到處尋找最佳的新觀念；9、放棄雞毛蒜皮的小事；10、培養一種奉獻精神。33、選取積極的角度三個六歲左右的小男孩，在院子里玩打水仗的遊戲，搞得一塌糊塗：頭髮上粘著樹葉，臉上流著汗水，衣服上到處是泥巴，有一個還掉了一個扣子……第一個孩子回到家中，媽媽一看，不禁笑出聲來：「看我兒子，像戰場歸來的勇士！」第二個孩子回到家，媽媽優點不高興：「你看你，真像一個敗將！」第三個孩子剛進門，媽媽看到滿身泥污的兒子，氣的七竅生煙：「泥怎麼搞的？活脫脫一個小臟豬！剛剛給泥洗的衣服，久搞成這個樣子，以後你自己洗！」