語文知識積累
小升初語文知識積累：字詞句段匯總
1、描寫人物神態的詞
神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 驚慌失措漫不經心
垂頭喪氣 沒精打采 炯炯有神 愁眉苦臉大驚失色
2、描寫學習的詞
學無止境學而不厭廢寢忘食爭分奪秒不甘示弱全力以赴真才實學
孜孜不倦力爭上遊好學不倦笨鳥先飛披荊斬棘不學無術聞雞起舞
勤學好問 自強不息 發憤圖強只爭朝夕
3、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。《元日》北宋?王安石最早描寫春節的詩
4、黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。《六月二十七日望湖樓醉書》北宋?蘇軾
5、描寫夏天的成語和熟語：
烈日炎炎 浮瓜避暑 驕陽如火 皎陽似火 赫赫炎炎炎炎夏日 炎陽炙人
烈日當空 狂風烈日 火傘高張 吳牛喘月 流金鑠石五黃六月 浮瓜沉李
夏日炎炎 綠樹成蔭 椅席炙手 熱不可耐 暑氣熏蒸赤日炎炎 烈日炎炎
烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火 驕陽似火 火日炙人火輪高吐 火雲如燒
海天雲蒸 夏日可畏 夏陽酷暑 夏山如碧 夏樹蒼翠夏水湯湯 沉李浮瓜
赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金 流金鐵石燋金鐵石 焦金流石
燋金流石 吳牛喘月 長天當日 赤時當空 炎天暑月暑氣蒸人 汗流浹背
渾身出汗 汗流浹背 汗流洽背 遍體生津 流汗浹背揮汗如雨 揮汗成雨
汗如雨下 汗出如漿 汗流如注 田地龜裂 寸草不生顆粒無收 禾苗枯槁
禾苗乾枯 滿頭大汗赤地千里 大汗淋漓旱威為虐野田禾苗半枯焦
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(2)
1、《三國演義》中的人物很多都有綽好，如「水鏡先生」是（司馬徽）、「卧龍」是（諸葛孔明）、「鳳雛」是（龐統）、「美髯公」是（關羽）、「小霸王」是（孫策）、「常勝將軍」是（趙雲）。 2、被稱為「神機軍師」的人物是（ 朱武），出自名著《 水滸傳》。 3、「未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風流」的作者是《紅樓夢》中的（林黛玉），此詩的名字是《葬花詞》，此詩意在喻人，悲嘆自己的命運，控訴社會的黑暗，其思想性與藝術性均達到最高境界。 4、金陵十二釵指的是（林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、賈巧姐、李紈、史湘雲、秦可卿、妙玉）。 5、描寫春天的詩句：題號加粗的是常見的詩句
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(3)
1、春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。遲遲：緩慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。《詩經?小雅?出車》
2、時在中春，陽和方起。陽和：春天的暖氣《史記?秦始皇本紀》
3、陽春布德澤，萬物生光輝。漢樂府古辭《長歌行》
4、陽春白日風在香。晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》
5、陽春二三月，草與水同色。晉樂府古辭《盂珠》
6、春晚綠野秀，岩高白雲屯。秀：秀麗。屯：駐，聚集。南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》
7、池塘生春草，園柳變鳴禽。變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。南朝宋謝靈運《登池上樓》
8、喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》
9、寄語洛城風日道，明年春色倍還人。洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。唐杜審言《春日京中有懷》
10、雲霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。《和晉陵陸丞早春遊望》唐 杜審言
11、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。唐賀知章《詠柳》
12、林花掃更落，徑草踏還生。唐孟浩然《春中喜王九相尋》
13、二月湖水清，家家春鳥鳴。唐盂浩然《春中喜王九相尋》
14、聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息。唐李白《早春寄王漢陽》
15、寒雪梅中盡，春風柳上歸。唐李白《宮中行樂詞八首》
16、東風隨春歸，發我枝上花。唐李白《落日憶山中》
17、東風灑雨露，會人天地春。唐李白《送祁昂滴巴中》
18、咸陽二三月，宮柳黃金枝。唐李白《古風》
19、春草如有情，山中尚含綠。唐李白《金門答蘇秀才》
20、時有落花至，遠隨流水香。唐劉昚虛《闕題》
21、飛雪伴春還，善庭曉自閑。唐劉昚虛《積雪為小山》
22、道由白雲盡，春與青溪長。意為：道路被白雲遮斷，春景與青青的流水一樣綿延不斷。唐劉昚虛《闕題》
23、芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。唐李華《春行即興》
24、肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長雄鳥雀，春遠獨柴荊。前兩句形容花色紅，柳絮素。後兩句謂日色漸長．春色淡遠，唯聽鳥雀調嗽，無人來往，獨有柴門而已，唐杜甫《春運》
25、繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開。唐杜甫《江畔獨步尋花七絕句》
26、林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長。燕支：胭脂。荇：荇菜，一種水生草本植物。唐杜甫《曲江對雨》
27、侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。萱草：一種古人以為可以使人忘憂的草。此句說萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。唐杜甫《臘日》
28、江漢春風起，冰霜昨夜除。唐杜《遠懷舍弟穎觀等》
29、春城而色動微寒。唐杜甫《遣悶戲呈路十九曹長》：「江浦雷聲喧昨夜，春城而色動微寒。」
30、朝來新火起新煙，湖色春光凈客船。朝：早晨。唐杜甫《清明二首》
31、恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花。唐杜甫《絕句漫興九首》
32、東風好作陽和使，逢草逢花報發生。陽和：春天的和暖之氣。唐錢起《春郊》
33、燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。汀：水岸平地。唐戴叔倫《蘇溪亭》
35、詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。半；多數。未勻：參差不齊。唐楊巨源《城東早春》
36、長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。唐張籍《春別曲》
37、有時三點兩點雨，到處十枝五枝花。此是清明時節的景色描寫。唐李山甫《寒食二首》
38、新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。兩句寫白雪等不及春天到來，已穿樹飛花裝點早春之景。
唐 韓愈《春雪》
39、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。天街：京城裡的街道。草色遙看；春草始生，微微露出一點細芽，遠看一片新綠，近看卻似不見。絕勝；遠遠勝過。唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
40、草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。芳菲：美盛的花草。
唐 韓愈《晚春》
41、洛陽東風幾時來，川波岸柳春全回。唐韓愈《感春五首》
42、狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。唐杜牧《悵詩》：「自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時。狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。」 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。白居易《憶江南》
43、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。杜甫《江畔獨步尋花》
44、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。賀知章《詠柳》
45、遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫《絕句》
46、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》
47、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫《絕句》
48、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》
49、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。張志和《漁歌子》
50、春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。葉紹翁《遊園不值》
51、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹《春日》
52、渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。王維《渭城曲》
53、春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛《春江花月夜》
54、春來不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風雨聲,花落知多少.。孟浩然《春曉》
55、孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。白居易《錢塘湖春行》
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(4)
一、成語積累：
1、挑出下列詞語中的錯別字：
無精打彩（采） 留光溢彩（流） 精兵簡正（政）困或不解（惑）
服荊請罪（負） 初出矛廬（茅） 湛測路線（勘）理志氣狀（壯）
神彩奕奕（采） 濃裝淡抹（妝） 汗流夾背（浹）顧名思意（義）
2、「多」的成語：
觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟濟）兵馬多（千軍萬馬）事物多（林林總總）色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬別）困難多（千辛萬苦）話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）變化多（千變萬化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）花樣多（五花八門）
3、表示「天氣晴朗」的詞語：風和日麗、天高雲淡、萬里無雲、秋高氣爽、艷陽高照
二、文學常識積累：
1、野火燒不盡，春風吹又生。《賦得古原草送別》
2、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。《憶江南》
3、可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒。《賣炭翁》
4、文章合為時而著，歌詩合為事而作。《與元九書》
5、回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。《長恨歌》
6、在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。《長恨歌》
7、天長地久有時盡，此情綿綿無絕期。《長恨歌》
8、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。《放言五首（其三）》
9、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。《錢塘湖春行》
10、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。《錢塘湖春行》
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(5)
成語部分：
1、表示「做事猶豫」的四字詞：猶豫不決、出爾反爾、優柔寡斷、狐疑不決
2、形容「氣勢雄偉」的四字詞：浩浩蕩蕩、氣勢磅礴、氣勢恢弘、氣勢非凡
3、描寫課堂上「討論場面」的四字詞：議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休
4、表示「聲音極響」的詞語：震耳欲聾、驚天動地、震天動地、響徹雲霄
5、表示「團結一致」的四字詞：眾志成城、齊心協力、同心同德、萬眾一心
文學常識部分：
1、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。《暮江吟》
2、更待菊黃家釀熟，與君一醉一陶然。《與夢得沽酒閑飲且約後期》
3、一叢深色花，十戶中人賦。《買花》
4、千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。《琵琶行》
5、嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。《琵琶行》
6、別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生。《琵琶行》
7、同時天涯淪落人，相逢何必曾相識。《琵琶行》
8、詩中秋：
1、秋風蕭瑟，洪波湧起。曹操《觀滄海》
2、解落三秋葉，能開二月花。李嶠《風》
3、春種一粒粟，秋收萬顆子。李紳《憫農》
4、常恐秋節至，煜黃華葉衰。 《漢樂府?長歌行》
5、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 杜甫《絕句》
6、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。 劉禹鍋《望洞庭》
7、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 劉禹錫《秋詞》
8、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 杜牧《秋夕》
9、春花秋月何時了，往事知多少。 李煜《虞美人》
10、欲說還休，卻道天涼好個秋。 辛棄疾《醜奴兒?書博山遭中》
11、秋叢饒舍似陶家，遍饒籬邊日漸斜.。 元稹《菊花》
10、無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。李煜《相見歡》
11、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 蘇軾《贈劉景文》
12、空山新雨後，天氣晚來秋。 王維《山居秋暝》
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(6)
一、成語部分
1、【描寫人物容貌體態的詞】
閉月羞花 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒 心慈面善老態龍鍾 面黃肌瘦
美如冠玉 張牙舞爪 虎背熊腰 綽約多姿 傾國傾城愁眉苦臉 如花似玉
其貌不揚 國色天香 冰清玉潔 容光煥發 蓬頭垢面鶴髮童顏 眉清目秀
和藹可親 雍容華貴 文質彬彬 威風凜凜 落落大方弱不禁風 大腹便便
瘦骨嶙峋
2、【描寫繁華、安靜的詞】
接踵摩肩 車水馬龍 川流不息 門庭若市 座無虛席紛至沓來萬人空巷
萬籟俱寂 花花世界 水泄不通 鴉雀無聲 人聲鼎沸門可羅雀 震耳欲聾
揮汗如雨 接踵而至 絡繹不絕人山人海
3、【描寫豐富繁多的詞】
包羅萬象 琳琅滿目 美不勝收 眼花繚亂 不計其數漫山遍野目不暇接
洋洋大觀 層出不窮 星羅棋布 無奇不有 無窮無盡一應俱全應有盡有
綽綽有餘 多多益善 多才多藝 足智多謀 無所不包應接不暇多如牛毛
豐富多彩 五花八門 形形色色 比比皆是 不乏其人俯拾皆是 舉不勝舉
4、表示春的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復甦、春光明媚
表示夏的成語：烈日當空、熱氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、熱不可耐
表示秋的成語：秋高氣爽、五穀豐登、天高雲淡、落葉沙沙、中秋月圓
表示冬的成語：三九嚴寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、滴水成冰
二、常考的詩歌：（李白部分）
1、花間一壺酒，獨酌無相親。《月下獨酌》
2、明月出天山，蒼茫雲海間。長風幾萬里，吹度玉門關。《關山月》
3、棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂！
4、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。《宣州謝月兆樓餞別校書叔雲》
5、請君試問東流水，別意與之誰短長？《金陵酒肆留別》
6、長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。《行路難三首之一》
7、君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月！天生我材必有用，千金散盡還復來。《將進酒》
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(7)
一、詞語部分：
1、寫出含有「手」的詞語。
①形容醫術高明。（妙手回春） ②形容重歸於好。（握手言和）
③形容十分喜愛。（愛不釋手） ④形容情誼深於兄弟。（手足情深）
2、數字開頭的詞語：
一鳴驚人、三心二意三頭六臂、四面八方、五光十色、六神無主、七上八下、八面威風、九牛一毛、十全十美、百花齊放、千軍萬馬、萬眾一心
3、
表示激動的：激動不已、激動人心、百感交集、激動萬分、感慨萬分
表示舒暢的：舒舒服服、高枕無憂、無憂無慮、悠然自得、心曠神怡
表示著急的：迫不及待、急急忙忙、亟不可待、操之過急、焦急萬分
表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、於心不安、深感內疚、羞愧難言
表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、毫無希望、黯然神傷
表示害怕的：驚弓之鳥、提心弔膽、驚惶失措、驚恐萬狀、惶惶不安
二、文學積累部分：杜甫部分
1、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
《聞官軍收河南河北》
2、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。《登高》
3、錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。《登樓》
4、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。《閣夜》
5、正是江南好風景，落花時節又逢君。《江南逢李龜年》
三、小題測試：
王老師指導學生修改作文，經常引用《泊船瓜洲》中的「春風又綠江南岸，明月何時照我還。」來說明文章要反覆修改，精益求精。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(8)
一、成語部分：
1、表示人物品質的：拾金不昧、捨己為人、視死如歸、堅貞不屈、不屈不撓
2、表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態龍鍾、西裝革履、婀娜多姿
3、表示人物動作的：洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼
4、表示人物神態的：揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶
5、表示「哭」的詞語：淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉湧、嚎啕大哭
6、表示「笑」的詞語：喜笑顏開、眉開眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑
二、文學積累：李商隱部分
1、夕陽無限好，只是近黃昏。《登樂游原》
2、此情可待成追憶，只是當時已惘然。《錦瑟》
3、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。《無題》
4、春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。《無題》
5、相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。《無題》
6、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。《夜雨寄北》
7、宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。《賈生》
三、小題測試：
1、人們常引用毛澤東《沁園春雪》中的「數風流人物，還看今朝。」詞句
來說明做人要有博大的胸懷。
2、每讀朱自清的《匆匆》，就不由的想起《長歌行》中的詩句「少壯不努力，老大徒傷悲。」
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(9)
一、詞語部分：
AABB：搖搖擺擺、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、乾乾淨淨、飄飄洒洒、順順利利
ABAB（動作）：整理整理、打掃打掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃
ABAB（顏色）：雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍瓦藍
AABC：閃閃發光：竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞
ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎、波浪滾滾、雲浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾、秋實累累、碩果累累、果實累累、生機勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興緻勃勃、雄心勃勃、野心勃勃
ABAC：無影無蹤、無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡、不乾不淨、不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬、自言自語、自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足、時隱時現、時高時低、時明時暗、時上時下、半信半疑、半夢半醒、半推半就、千辛萬苦、千軍萬馬、千言萬語、千變萬化、千山萬水、千秋萬代、千絲萬縷、千奇百怪、千錘百鍊、千方百計、千瘡百孔、千姿百態、前呼後擁、前思後想、前赴後繼、前仰後合、前倨後恭、天經地義、天羅地網、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老、有眼無珠、有氣無力、有始無終、有備無患、有恃無恐、有勇無謀、有名無實、東倒西歪、東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍
二、文學積累部分：王維部分
1、渡頭余落日，墟里上孤煙。《輞川閑居贈裴秀才迪》
2、空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照， 清泉石上流。《山居秋明》
3、江流天地外，山色有無中。《漢江臨眺》
4、行到水窮處，坐看雲起時。《終南別業》
5、紅豆生南國，春來發幾枝。願君多採擷， 此物最相思。《相思》
6、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。《積雨輞川庄作》
7、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。《九月九日憶山東兄弟》
8、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。《送元二使安西》
三、小題測試：
1、王老師做班主任工作非常細緻，校長讚揚她「隨風潛入夜，潤物細無聲」。（請用杜甫《春夜喜雨》中的詩句回答）
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(10)
1、下面拼音拼寫規則完全正確的一項是（C）
A、關切（guān qiè） 引誘（yǐn iòu）傑出（jié chū）
B、阻撓（zǔ náo） 妨礙（fáng ài）打攪（dǎ jiao）
C、諮詢（zī xún） 卓越（zhuó yuè）媽媽（mā ma）
D、偶爾（ǒu ěr） 名勝（míng shèng）決定（jǘe dìng）
2、寫出下面詞語的近義詞。
凝視（注視）珍貴（貴重）吩咐（叮囑）
熱忱（熱情）美妙（美好）擔憂（擔心）
允許（准許）分外（格外）頑強（堅強）
嘲笑（嘲諷）勉勵（鼓勵）興旺（興旺）
3、深思熟（B）慮
A、食物燒煮到可以吃的程度
B、程度深
C、因常見常用，知道得很清楚
4、將肯定句改成否定句，把否定句改成肯定句。
街道上的人真多。街道上的人不多。
說起地道戰，誰也不能不承認是個奇蹟。說起地道戰，大家都承認是個奇蹟。
5、修改病句：
壓塑了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。
壓塑了的空氣，除了能承受巨大的重量，還有許多奇妙的用處。
6、文學常識積累。初唐四傑部分：
無人信高潔，誰為表予心？《在獄詠蟬》駱賓王
海內存知己，天涯若比鄰。《送杜少府之任蜀川》王勃
雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。《從軍行》楊炯
得成比目何辭死，願作鴛鴦不羨仙。《長安古意》盧照鄰
小題測試：
《江雪》是「唐」朝詩人「柳宗元」被貶永州後所作。詩題「江雪」似是寫景，其實寫人。詩句「孤舟蓑笠翁，獨調寒山雪。」描繪出一個江面上孤舟獨釣的漁翁形象。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(11)
一、巧解漢字。
1、楊修見曹操在新建園子的門上寫了一個「活」字，就吩咐工匠再築圍牆，將門改小，為什麼？
2、楊修見曹操在塞北送來的一盒酥的盒子上寫了「一合酥」三個字，就取匙與眾人分吃了，為什麼？
二、給下面的字組詞，使用、它們具有不同的感情色彩。
褒義詞貶義詞褒義詞貶義詞
頑（）（）機（）（）
斷（）（）盛（）（）
三、文學常識積累：
1、晝出耕田夜績麻，（ ）。（范成大《四時田園雜興》）
2、難道人生無再少？（ ）！休將白髮唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）
3、（ ），（ ）。今我來思，雨雪霏霏。（《詩經》）
4、接天蓮葉無窮碧，（ ）。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）
5、（ ），春風花草香。（ ），沙暖睡鴛鴦。（杜甫《絕句》）
6、美國還在向伊拉克增兵，巴格達街頭的暴力事件仍是連續不斷，可娛樂場所卻是一派歌舞昇平的景象，人們感慨地說「商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花」。
7、《商山早行》這首詩的作者是「唐」朝詩人「溫庭筠」。此詩描寫詩人在山村旅店起早趕路的情景，抒發了濃濃的思鄉之情。整首詩雖然沒出現一個「早」字，但卻通過「雞鳴」、茅店、「殘月」、人跡、板橋、「寒霜」這六個意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而精緻地描繪出來了。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(12)
一、多音字：
1、我們的歷史姓單（shàn）老師，那天在歷史課上，他告訴「單（chán）於只會騎馬，不會騎單（dān）車。」
2、春夏交替，商場里許多貨物都在打折（zhé），有的甚至折（shé）本出售，可是像他這樣的工薪層卻不敢經歷這樣的折（zhē）騰。
3、只聽武松大喊一聲：「快拿酒來！我要連喝（hē）十二碗。」博得眾食客一陣喝
（hè）彩。
4、您這著（zhāo）真絕了，讓他干著（zháo）急，卻無法著（zhuó）手應對，總是懸著（zhe）那顆心，寢食難安，看他都瘦一圈了。
5、生活中有一些人有閑心思量（liáng）別人，卻未必有度量（liàng）原諒別人。
二、文學常識積累：
關於唐代詩人的雅稱：
王勃————詩傑；詩祖————陳子昂；王維————詩佛；
孟浩然————詩星；李白————詩仙；杜甫————詩聖；
劉禹錫————詩豪；李賀————詩鬼；賈島————詩奴；
詩囚————賈島、孟郊；白居易————詩魔；
王昌齡————七絕聖手、詩家天子；
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(13)
一、字詞：
1、看過了這部電影，他把紛至沓（tà）來的想法寫在一沓（dá）紙上，不見有疲沓（ta）之色。
2、「副食商店晚上也要開門，打烊（yàng）過早不好，糖烊（yáng）了就賣不動。」經理這樣交代服務員。
3、據史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每過三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載（zài）歌載（zài）舞表示慶祝。
4、莉莉學習不努力的事情在大會上被曝（bào）光後，她決心要改變一曝（pù）十寒的學習態度。
5、雖然他生活一直沒寧（níng）靜過，但他寧（nìng）死不屈，也不願意息事寧（níng）人，過著苟延殘喘的日子。
二、文學常識積累：
1、欲加之罪，何患無辭？《左傳●僖公十年》
2、人非聖賢，孰能無過？《左傳》
3、輔車相依，唇亡齒寒。《左傳●僖公五年》
4、前事不忘，後事之師。《戰國策●趙策》
5、知己知彼，百戰不殆。《孫子兵法●謀攻》
6、千里之行，始於足下。《老子●六十四章》
7、天網恢恢，疏而不漏。《老子●七十三章》
8、知人者智，自知者明。《老子》
9、物以類聚，人以群分。《易經》
10、有則改之，無則加勉。《論語》
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(14)
一、字詞：
1、今天的天氣很暖和（huo），小和（hé）在朋友家幫忙和（huó）泥抹牆，就像他的為人一樣，他也很講原則，是非面前從不和（huò）稀泥，也不隨聲附和（hè）別人，更不會在麻將桌上高喊：「我和（hú）了。」
2、某省（shěng）很有前途的一位處長——李大強，如果能早點省（xǐng）悟，也不致丟官棄職，把父母親氣得不省（xǐng）人事，遺憾終身。
3、這首詞寫得太拗（ào）口了，但她卻執拗（niù）不改，氣得媽媽把筆桿都拗（ǎo）斷了。
4、臭氣熏天的臭（chòu）是指氣味難聞，無色無臭的臭（xiù）是泛指一般氣味。
5、父親寬宏大度（dù），一向度（duó）德量力，從不以己度（duó）人，所以和孩子們的關係很好。
二、文學常識積累：
1、是可忍，孰不可忍。《論語●八佾》
2、敏而好學，不恥下問。《論語●公冶長》
3、十年樹木，百年樹人。《管子●權修》
4、千里之堤，潰於蟻穴。《韓非子●喻老》
5、流水不腐，戶樞不蠹，動也。《呂氏春秋●盡數》
6、塞翁失馬，焉知非福。《淮南子●人間訓》
7、失之毫釐，謬以千里。《史記●太史公自序》
8、不鳴則已，一鳴驚人。《史記●滑稽列傳》
9、繩鋸木斷，水滴石穿。班固《漢書》
10、精誠所至，金石為開。范曄《後漢書●廣陵思王荊傳》
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(15)
一、字詞：
1、她那像哄（hǒng）小孩似的話語，引得人們哄（hōng）堂大笑，隨後就一哄（hòng）而散了。
2、年邁的他穿著喪（sāng）服，為喪（sāng）葬費發愁，神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣。
3、小明的爸爸每次出差（chāi）差（chà）不多都要出點差（chā）錯。
4、網裡的魚拚命掙扎（zhá），魚刺扎（zhā）破了他的手，他隨意包紮（zā）一下，並沒有太在意。
5、他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。 二、文學知識積累：
1、「四大民間傳說」：《牛郎織女》、《梁山伯與祝英台》、《孟姜女》、《白蛇傳》。
2、世界四大短篇小說巨匠：契訶夫、莫泊桑、馬克?吐溫、歐?亨利。
3、盛名之下，其實難副。南朝宋?范曄《後漢書?黃瓊傳》
4、不入虎穴，焉得虎子。范曄《後漢書?班超傳》
5、疾風知勁草，歲寒見後凋。范曄《後漢書》
6、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心小已。曹操《龜雖壽》
7、鞠躬盡瘁，死而後已。諸葛亮《後出師表》
8、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮《誡子書》
9、寧為玉碎，不為瓦全。《北齊書?元景安傳》
10、欲人不聞，莫若不言；欲人不知，莫若不為。枚乘《上書諫吳王》
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(16)
一、字詞：
1、盛（shèng）老師盛（shèng）情邀請我們同學去她家做客，並給我們每個人盛（chéng）飯夾菜，生怕我們吃不好。
2、落地窗外面站著一個衣著寒傖（chen），語言傖（cāng）俗的人在吵架。
3、勇於創（chuàng）造的人難免會遭受創（chuāng）傷，但這傷過後就是幸福的微笑。
4、「我是他的大伯（bó），不是他的大伯（bǎi）子，聽明白了嗎？」我生氣的問道。
5、「發瘧（yào）子就是患了瘧（nüè）疾，對嗎？」我小心翼翼地問醫生。
二、文學常識積累：
作家作品：
（一）、古代作家：
孔子，名丘，字仲尼，春秋時代魯國人，思想核心是「仁」，「論」讀lún，擇也，選擇摘錄的意思。
墨子，名翟，春秋時代魯國人，墨家學派創始人，主張「兼愛」、「非攻」、「尚賢」、「節用」，著有《墨子》，今存53篇。
老子，姓李，名耳，春秋時代思想家，道家學派創始人，著有《老子》一書，又名《道德經》，81篇。
（二）、作品：
1、學而時習之，不亦說乎？《論語》
2、溫故而知新，可以為師矣。《論語》
3、敏而好學，不恥下問。《論語》
4、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。《論語?述而》
5、工欲善其事，必先利其器。《論語?衛靈公》
6、禍兮福之所依，福兮禍之所伏。《老子?五十八章》
7、知人者智，自知者明。《老子》
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(17)
一、字詞：
1、看（kān）守大門的保安，是一個很愛學習的小夥子，當然也很喜歡看（kàn）小說，尤其是偵探小說。
2、今天早上，銀行（háng）發行（xíng）鈔票，報紙刊登出了最新的行（háng）情介紹，提供給大家參考。
3、由於一次意外，他得了艾（ài）滋病，從此，他整天自怨自艾（yì），提不起精神。
4、「《鴻門宴》是傳（zhuàn）記而不是傳（chuán）奇。」聽了老師的話，小明才明白自己錯在哪裡。
5、那個叫荷（hé）花的姑娘，旁邊站著一位荷（hè）槍實彈的戰士，這場面很像是在演電影。
6、我興奮地對她說，她漲（zhǎng）了工資，可她卻漲（zhàng）紅著臉搖頭否認。
二、二、文學常識積累：
（1）、作家作者：
孫子，名武，字長卿，春秋後期齊國人，著有《孫子》，一名《孫子兵法》，13篇，古代稱為「兵經」是我國第一部軍事著作。
孟子，名軻，字子輿，是繼孔子之後的儒家大師。其核心思想是「仁義」，強調「民貴君輕」，在人性問題上提出「性善」論，著有《孟子》一書。
（2）、文學作品：
1、工欲善其事，必先利其器。《論語·衛靈公》
2、往者不可諫，來者猶可追。《論語·徽子》
3、己所不欲，勿施於人。《論語·顏淵》
4、三軍可奪帥也，皮膚不可奪志也。《論語·子罕》
5、學而不思則妄，思而不學則殆。《論語·為政》
6、學而不厭，誨人不倦。《論語·述而》
7、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。 《論語·述而》
8、人無遠慮，必有近憂。《論語·衛靈公》
9、言必信，行必果。《論語·子路》
10、與朋友之交，言而有信。《論語·學而》
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(18)
一、字詞：
1、數學中的奇（jī）數是最奇（qí）妙的。
2、能用打紅的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）製藥材嗎？
3、「請把這封信交給（gěi）團長，告訴他，前線的供給（jǐ）一定要有保障。」小戰士嚴肅地說。
4、「穿著干（gān）凈的衣服干（gàn）臟活，真有點不協調。」小姑娘撇撇嘴說。
5、礦下的巷（hàng）道與北京的小巷（xiàng）有點相似。
二、文學常識積累：
《孟子》：
1、窮其獨善其身，達則兼濟天下。《孟子?盡心上》
2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子?粱惠王下》
3、天時不如地利，地利不如人和。《孟子?公孫丑》
4、民為貴，社稷次之，君為輕。《孟子?盡心上》
5、得道者多助，失道者寡助。《孟子?公孫丑》
6、生於憂患，死於安樂。《孟子?騰文公下》
7、生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。
《孟子?魚我所欲也》
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(19)
一、字詞
1、這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關卡（qiǎ）時被截住了。
2、在日常生活中，出現矛盾時要先調（diào）查，然後調（tiáo）解。
3、這兩個景德鎮的瓷器模（mú）樣很相似，像是由一個模（mó）型做出來的。
4、證件被交警沒（mò）收了，他仍像沒（méi）事一樣，一副無所謂的樣子。
5、大學四年很快就要過去了，我真舍（shě）不得離開住了這麼多年的宿舍（shè），更放不下我的朋友們。
二、文學常識積累：小學生必背70首古詩（一）
江南可採蓮，蓮葉何田田。①魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。② 《江南》漢樂府民歌
1、田田：蓮葉浮水之貌。
2、這首詩的後四句用重複的句式，表現了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，傳達出採蓮人歡快的心情。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
《詠柳》賀知章
1、注釋：
⑴ 柳：柳樹，落葉喬木或灌木，葉子狹長，種類很多。本詩描寫的是垂柳。
⑵ 碧玉：綠色的寶石，這裡用以比喻春天嫩綠的柳葉。
⑶ 妝成：裝飾或打扮。
⑷ 一樹：滿樹；一，滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數量詞在使用中並不一定表示確切的數量。下一句的「萬」，表示很多的意思。
⑸ 絛：用絲編成的繩帶；絲絛：絲線編成的帶子，這裡形容隨風飄浮的柳枝。
⑹ 裁：裁剪，用刀或剪子把物體分成若干部分。
⑺ 二月：農曆二月，正是初春時節。
⑻ 似：好像，如同，似乎。
2、「萬條垂下綠絲絛」這句詩用了比喻的修辭手法，把柳條比做綠絲絛。這樣比的原因是：它們的顏色相似：綠絲絛是綠色的，柳條也是綠色的；它們的形狀相似——細長。
3、這首詩是唐代詩人賀知章的作品，通過讚美柳樹，表達了作者對春天無限熱愛的思想感情。
4、誦讀這首詩，想像著一棵高大的柳樹，在春風中裊娜多姿的情景，融進自己對詩句和春天的感受，寫一個情景交融的片段。
示例：春風不說話，只用那輕柔的手，彈拔掉月光上掛著的冰凌；春雨不說話，只用那溫柔的手，洗去陽光披裹著的積雪；春光不說話，只用那靈巧的手，牽來一道彩虹，綠了草，紅了花……啊，著春風，這春雨，這春光，令人永遠地陶醉。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(20)
一、字詞：
1、在他的小說里，礦下的巷（hàng）道與北京的小巷（xiàng）頗有些相似。
2、薄（bò）荷油味不薄（báo），很受歡迎，但價格稍高，所以要薄（bó）利多銷，這樣才能收回成本。
3、拓片、拓本的「拓」讀tà，開拓、拓荒的「拓」讀tuò。
4、這條惡（è）狗真可惡（wù），滿身臭味，讓人聞了就惡（ě）心。
5、局長大腹便便（pián），行動不便（biàn）。
二、文學常識積累：
1、敕勒歌北朝民歌
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊。
字詞積累
敕勒（chìlè）穹廬（qióng）見牛羊（xiàn）
天似（sì）籠蓋（lǒng）
敕勒川：敕勒族居住的平川。敕勒是古代一個游牧民族，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶，活動在今甘肅、內蒙一帶。川，平川，平原。
陰山：就是大青山，在內蒙古自治區中部，東西走向。
穹廬：用氈子做的圓頂帳篷，現在稱蒙古包。穹，隆起的樣子。
蒼蒼：深青色。
茫茫：遼闊，深遠。
見：通「現」，顯現，出現。
2、風唐李嶠
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
1、這是一首描寫風的小詩,它是從動態上對風的一種詮釋和理解。
2、本詩的作者與（杜審言）、（崔融）、（蘇味道）並稱為文章四友。
3、李嶠的《風》的大意是：風，能使晚秋的樹葉脫落，也能催開早春二月的鮮花，經過江河時可掀起千尺巨浪，刮進竹林時也可把萬棵翠竹吹得歪斜。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(21)
一、字詞：
1、小明在宿（sù）舍說了一宿（xiǔ）有關星宿（xiù）的常識。
2、在排練時那幾名小號（hà）手挨了批評，都號（háo）啕大哭起來。
3、我們都知道大藏（zàng）經收藏（cáng）在西藏（zàng）的布達拉宮。
4、軋（zhá）鋼車間的工人很團結，沒有相互傾軋（yà）的現象，這樣的氛圍對工作很有利。
二、文學常識積累：
1、涼州詞唐、王之渙
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
①涼州詞：又名《涼州歌》。《樂苑》稱，開元年間，西涼都督郭知運進獻宮調《涼州》
②涼州：唐屬隴右道，州治在今甘肅省武威縣。詩題又作《出塞》。首句一作「黃沙直上白雲間」，末句一作「春光不度玉門關」。
③羌笛：我國古代西方羌人所吹的笛子。
④楊柳：指羌笛吹奏的《折楊柳》曲，北朝樂府《鼓角橫吹曲?折楊柳枝》：「上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。」其音凄苦。
⑤「一片」是唐詩慣用語詞，往往與「孤」連文（如「孤帆一片」、「一片孤雲」等等），這裡相當於「一座」，而在詞采上多一層「單薄」的意思。
⑥「黃河入海流」和黃河之水天上來」，同是著意渲染黃河一瀉千里的氣派，表現的是動態美。而」黃河遠上白雲間」，方向與河的流向相反，意在突出其源遠流長的閑遠儀態，表現的是一種靜態美,同時展示了廣漠壯闊的風光，不愧為千古奇句。
2、登鸛雀樓唐、王之渙
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
①鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名
②白日：太陽。
③依：依傍。這句話是說太陽依傍山巒沉落。
④窮：盡。
⑤「白日依山盡」寫遠景，寫山。「黃河入海流」寫近景，寫水。
⑥「欲窮」「更上」詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩，是千古傳誦的名句，它形象地提示了一個哲理：登高，才能望遠；望遠，必須登高。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(22)
一、字詞：選擇正確的詞語，在詞的下面用橫線標出。
1、根據云的形態和顏色，人們可以（猜測推測假想）天氣變化的情況。
2、暴風雨過後，大海又恢復了往日的（安靜平靜寧靜）。
3、一個人（如果要是即使既然）有天大的本領，也不能驕傲。
4、中華人民共和國的主權不容（侵略侵佔侵襲侵犯）。
5、作為一名幹部，決不能脫離群眾，（潔身自好高高在上）二、文學常識積累：
（一）、芙蓉樓送辛漸唐王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
1、「玉壺冰」語本鮑照《代白頭吟》：「清如玉壺冰。」比喻性格的高潔，玉壺已夠瑩潔，以之貯冰，愈見其清澈晶瑩。
2、平明：清晨。
3、王昌齡：字少伯，盛唐著名邊塞詩人，被稱為「詩家夫子王江寧」，擅長七言絕句，後人譽為「七絕聖手」。
4、前兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，以淒清的景物來烘托離情別緒，烘托送別時的孤寂之情。
5、這首詩不像一般的送別詩那樣，抒發對友人的深深眷戀之情，而是著重講述自己的純潔感情和高尚志向。
（二）、出塞唐王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
1、「秦時明月漢時關」句，我國在秦、漢時代便修築長城防禦匈奴入侵。這裡「秦」、「漢」雖在字面上分屬「月」、「關」，在意義上卻是合指的，修辭學稱「互文見義」，即秦、漢時的明月，照著秦、漢時的關。關，邊關、關塞。
2、但使，只要。
3、這是詩人王昌齡著名的兩首邊塞詩之一，表達了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰事，使人民能夠過上安定生活的良好願望。
4、從詩的前兩句中，可以看出詩人在這裡做了一個巧妙的暗示，明月還是秦漢時的明月，邊關還是秦漢時的邊關，可是這裡的戰事自秦漢以來卻從不曾間斷過，突出了時間的久遠，戰事的頻繁，百姓生活的艱難。
「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山」。詩人寄希望於有才能的像漢代李廣那樣的將軍，同時又語帶諷刺，表現了詩人對朝廷用人不當和將帥腐敗無能的不滿。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(23)
一、字詞：選擇正確的詞語，在詞的下面用橫線畫出來。
1、家用電器要經常（保護愛護維護）才能延長使用壽命。
2、護國寺是我們古代建築的（珍寶瑰寶寶藏），是勞動人民智慧的結晶。
3、現代人仿製古代的編鐘，敲奏出（飛揚悠揚悠久）的樂器。
4、森林的夜晚格外（平靜寂靜寧靜）。
5、京張鐵路提前兩年竣工，連看不起中國人的外國人都（稱讚讚揚讚歎）不已。
歇後語：
啞巴吃湯圓 心裡有數
老艄公撐船 見風使舵
上天摘星星 異想天開
二、文學常識積累：
（一）、涼州詞唐王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
1涼州：今甘肅河西走廊一帶，是戍邊的要地。
2、夜光杯：用祁連山玉石雕製成的酒杯。倒入酒後，色呈月白，反光發亮，因此得名。
3、琵琶：中國的一種四弦樂器，彈奏如吉他，其主要部分大如詩琴，頸部有琴柱12個以上，伸入主體部分的琵琶，是在西漢「裁箏築」的基礎上逐步發展起來的。它從西漢試製，歷東漢、魏晉、至隋唐，基本定型。它在漢末魏初始獲「枇杷」名。魏晉時，因「枇杷」二字音，改名「琵琶」。
4、催：催人出征。
5、沙場：平沙曠野．古時多指戰場。
6、征戰：出征打仗。
7、這是盛唐邊塞詩的經典之作，抒發了盛唐邊防將士的豪邁不羈。古人評價這詩的時候說這是一首「壯麗」之詞，首句表現出了「麗」字，而後兩句則表現出一個「壯」字。「醉卧沙場」有二層意思：一是毫不懼怕入侵之敵，所以，在出發破敵之前，醉酒上陣，是舉重若輕；二是由於「古來征戰幾人回」，醉酒上陣，是視死如歸，看破生死，是舉輕若重。這樣的悲壯語、如此的無畏無懼，正是唐人的風格和勇氣。
（二）、春曉唐孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
1、詩歌從聽覺角度著筆，寫春之聲：處處啼鳥，瀟瀟風雨。它寫出了詩人的感受，表現了詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛。
2、葉紹翁《遊園不值》詩中的「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來」，在寫法上是與《春曉》有共同之處的，《遊園不值》是通過視覺形象，由伸出牆外的一枝紅杏，把人引入牆內、讓人想像牆內；《春曉》則是通過聽覺形象，由陣陣春聲把人引出屋外、讓人想像屋外。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(24)
一、常讀錯音的漢字：
1、氣溫驟降，兄妹倆沒有厚實的衣服取暖，挨（ái）餓受凍，只能緊緊地挨（āi）著，不知不覺地，他們睡著了。第二天一早，外面已經是白皚皚（ái）的世界了。
2、小明不諳（ān）水性，所以不敢游泳。
3、這是狹隘（ài）的民族主義在作祟，我們必須要引起重視。
4、考試的時候，因為作文寫的太拗（ào）口了，得的分數很低，他生氣地把鉛筆拗（ǎo）斷了，真是執拗（niù）的厲害。
5、小培生病了，想吃點清淡的，所以媽媽給她做了熬（āo）白菜當作晚餐，又熬（áo）夜陪著他，生怕她再加重病情。
二、文學常識積累：
（一）、鹿柴 唐 王維
空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。
1、王維的詩似乎很喜歡用空山這個詞，你能說出王維其他詩歌中帶有空山的句子嗎？
空山新雨後，天氣晚來秋。《山居秋暝》
人閑桂花落，夜靜春山空。《鳥鳴澗》
2、詩的一、二句是以有聲反襯空寂，三四句便是以光亮反襯幽暗。
3、王維，是唐朝著名的詩人，稱為「詩佛」。王維的詩歌以五言律詩和絕句見長。有兩種風格，前期的詩大都反映現實，後期則多是描繪田園山水，王維最擅長的也是田園詩。
（二）、送元二使安西 唐 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
1、浥：潮濕的意思。
2、「柳色新」三字在詩中有兩個含義：既寫時令節候，又是離情別緒的心理映現。
3、柳：古有折柳送行的習慣，有生離別之意，將這一文化標誌寫入詩中，使詩歌具有十分豐厚的情感意蘊。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(25)
一、字詞：易讀錯的字音
1、這塊紙很粗糙（cāo），在上面寫字感覺很不舒服。
2、課間休息的時候，教室里很嘈（cáo）雜，根本無法安心做題。
3、這裡的樹栽的參差（cī）不齊，反而有種特別的美感。
4、每個城市在發展上的差（chā）距，都可以演化成進步的方向和動力。
5、他每次出差（chāi）的時候，都會帶點特色的東西給家人。二、文學常識積累：
（一）、九月九日憶山東兄弟唐王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
1、第一句用了一個「獨」字，兩個「異」字，分量下得很足。將自己對親人的思念，孤獨處境的感受，都凝聚在其中，比一般地敘說他鄉做客要強烈得多。
2、詩中最能夠表現思鄉感情的格言式的句子是：每逢佳節倍思親。
3、杜甫《月夜》中有兩句詩：遙憐小兒女，未解憶長安」，，與遙知兄弟等高處，遍插茱萸少一人這兩句異曲同工。
（二）、別董大唐高適
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
1、高適，唐代著名的邊塞詩人，以洗鍊的語言和蒼勁的形象取勝，思想感情深沉雄厚，他的詩與岑參齊名，並稱為「高岑」。
2、「天下誰人不識君」以反問句式親切直率地表現出作者對友人的熱情讚美、深切的勸慰。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(26)
一、字詞：
1、在乒乓球比賽中，小明經過12分鐘的苦戰，終於以11：9扳（bān）回了一局，贏的很不容易啊。
2、稗（bài）官野史這個詞出自東漢?班固《漢書?藝文志》：「小說家者流，蓋出於稗官，街談巷語，道聽途說者之所造也。」
3、很多的海外同胞（bāo）都希望能夠看到國慶時舉國同慶的場面。
4、這位政客在政亂中縱橫捭（bǎi）闔（hé），成立了自己的政黨。
5、「快都把濕衣服放在熱炕上炮（bāo）幹了。」連長看著那個凍得發紫小兵，關切地說。
二、文學常識積累：
（一）、望廬山瀑布 唐 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
1、這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。
2、「日照香爐生紫煙」。一個「生」字把煙雲冉冉上升的景象寫活了，此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。「掛」字化動為靜，惟妙惟肖地寫出遙望中的瀑布。
3、這首詩極其成功地運用了比喻、誇張和想像。蘇東坡十分讚賞這首詩，說「帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞」。「謫仙」就是李白。
（二）、贈汪倫 唐 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
1、「桃花潭水深千尺」誇張而形象地表達了對朋友汪倫深情厚誼的讚美和感激。
2、你還知道哪些送別的詩句？
例如：「海內存知己，天涯若比鄰。」——王勃
「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。」 ——王維
「請君試問東流水，別意與之誰短長？」——李白
「莫愁前路無知己，天下誰人不識君。」 ——高適
「楊柳東門樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為別離多。」——王之渙
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(27)
一、字詞：
1、「你相信嗎？這張薄薄（báo）的紙能承受10斤的重量！」老師拿著紙對大家說。
2、小明不會剝（bāo）皮，所以很少吃帶皮的水果。
3、艾青在他的詩《春》中有這樣一句話：「在東方的深黑的夜裡，爆開了無數的蓓（bèi）蕾（lěi）。」
4、大學畢業以後，他到處奔波（bō），尋找工作，想過放棄，但最終，他堅持下來了，找到了自己的人生理想。
5、我認為這兩件事可以同時進行，並行不悖（bèi）。
二、文學常識積累：
（一）、早發白帝城(唐、李白)
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
1、本詩表現了詩人（喜悅暢快）的心情。
2、「還」字不僅表現出詩人「一日」而行「千里」的痛快，而且隱隱地透露出遇赦的喜悅。
3、為了形容船快，詩人除了用猿聲山影來烘托，還給船的本身添上了一個「輕「字。
4、這最後兩句，既是寫景，又是比興，既是個人心情的表達，又是人生經驗的總結。
（二）、望天門山(唐、李白)
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
1、詩的前幅即從「江」與「山」的關係著筆。
2、「兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。」這兩句是一個不可分割的整體。上句寫望中所見天門兩山的雄姿，下句則點醒「望」的立腳點和表現詩人的淋漓興會。詩人並不是站在岸上的某一個地方遙望天門山，他「望」的立腳點便是從「日邊來」的「一片孤帆」。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(28)
一、字詞：
1、中學畢業以後，他來到北京，投奔（bèn）叔叔，想學一技之長。
2、雖然他失去了物質上的享受，但是他沒有麻痹（bì）自己，而是積極地尋找新的起點。
3、犯錯誤時，不能想著一味地包庇（bì）孩子，而是應該好好地教育他。
4、經過一段時間的沉寂之後，他終於迸（bènɡ）發了，不僅在考試中取得了很大的進步，而且變得謙虛、真誠了。
5、他不好好工作經常奴顏婢（bì）膝地巴結上司，真讓人瞧不起。
二、文學常識積累：
（一）、黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
1、這首送別詩不同於王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同於王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。可以說是表現一種充滿詩意的離別。
2、詩中點題的一句是：「故人西辭黃鶴樓」。文章來自中國傳統文化網htt
3、「煙花三月下揚州」清人孫洙譽為「千古麗句」。
4、李白還寫過一首《贈孟浩然》：「吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首卧松雲。」（兩首可以一起比較記憶）
（二）、古朗月行唐李白
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。
以「白玉盤」、「瑤台鏡」作比，生動地表現出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣。「呼」、「疑」這兩個動詞，傳達齣兒童的天真爛漫之態。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(29)
一、字詞：
1、由於人們的濫捕濫殺，野生動物的數量逐年銳減，有的甚至已經瀕（bīn）臨滅絕了。
2、那段時間，他寫了很多針砭（biān）時弊的文學作品。
3、我們都屏（bǐnɡ）氣凝神，靜靜地等待最後的決定。
4、「摒（bǐnɡ）棄那些成見，這樣才能合作愉快」經理真誠地說。
5、法國大革命始終重複著復辟（bì）的循環。
二、文學常識積累：
（一）、絕句唐杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
1、這首詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時寫的，共寫絕句四首，本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊春景。本詩由兩聯工整的對偶句組成。前兩句寫的是動景。首句是近景；次句是遠景。
2、後兩句寫的是靜景。前兩句兩個動詞是「鳴」「上」，後兩句是「含」「泊」，一動一靜。第三句是遠景。「含」字運用擬人手法，十分貼切生動；「千秋」點出時間的久遠，更顯出其靜。第四句是近景。「泊」，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動；「萬里」點出空間的遼闊。
3、杜甫被成為「詩聖」，他的詩被稱為「詩史」。
（二）、絕句唐杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
1、「遲日」即春日，語出《詩經?豳風?七月》「春日遲遲」。這裡用以突出初春的陽光，以統攝全篇。
2、第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特徵性的動態景物來勾畫。生動的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機，春意盎然，還有一種動態美。杜甫對燕子的觀察十分細緻，「泥融」緊扣首句，因春回大地，陽光普照才「泥融」。
3、第四句是勾勒靜態景物，這也和首句緊相照應，因為「遲日」才沙暖。從景物的描寫來看，和第三句動態的飛燕相對照。
小升初語文知識積累：字詞句段匯總(30)
一、字詞：
1、海上的波（bō）濤很大，很容易著（zháo）涼的，還是披上一件外套吧。
2、菠（bō）菜是一種很有營養的蔬菜，你可以嘗試一下，其實並不是像你想的那樣難吃。
3、「你怎麼對待什麼事情都這麼淡薄（bó）啊？一點都不熱情，一點積極性都沒有。」老師嚴肅地說。
4、周邊的碼頭可以停泊（bó）100隻貨船左右。
5、現在都提倡用母乳哺（bǔ）育孩子。
二、文學嘗試積累：
（一）、春夜喜雨 唐 杜甫
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
1、這是描繪春夜雨景，表現喜悅心情的名作。
2、「隨風潛入夜，潤物細無聲」。這用的是擬人化手法。
3、本詩是按這樣一條情感思路來構思行文的：即盼雨——聽雨——看雨——想雨。
補充：（二）、黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
11、這首詩是（唐）代詩人（李白）所作。
12、從詩中可以看出，事情發生的時間是（三月），地點是（黃鶴樓），被送的人要去的地方是（揚州）。
13、詩中有關敘事的詩句是（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州）。
14、詩中借景抒情、抒發詩人與朋友之間依依惜別的詩句是（孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流）。
15、選出下列對詩歌賞析正確的一項是（ C ）
A、「故人」即自己故鄉的人
B、「煙花三月」是指在三月的某一天，詩人一邊燃放煙花，一邊為朋友送行。
C、前兩句敘事，後兩句寫景，景中有情、情境交融。
D、這首詩運用了比喻的修辭手法，喻體分別有「碧空盡」「天際流」。
作文指導手冊：怎樣寫好記人為主的記敘文
寫人的記敘文，是以寫人為主。當然，寫人的記敘文中，也離不開敘事。因為人的思想品質是通過事來反映的，但對事的完整性沒有過高的要求，不一定把前因後果，來龍去脈一五一十地寫清楚。定人作文的基本能力方法就是用一個或幾個典型事例來表現人物的性格及思想品質。
寫人作文在小學記敘文中是比較難寫的，文章內容多，結構也比較複雜。動筆之前，要對全篇文章的基本脈絡，即先寫什麼，後寫什麼，分為幾個段落以及採用什麼方法開頭，結尾等問題都要做到心中有數。因此，在作文前必須進行通盤考慮，搞好布局謀篇的總體設計，即需要編好寫作提綱。
編好提綱之前要選擇好材料，從題目入手根據中心思想，選取與中心思想密切相關的材料，有代表性的材料，新鮮的材料。新鮮是指平日觀察到的，與別人寫過的材料不同的材料。
選好了材料，寫作時要運用多種方法來表現人物的特點。比如運用人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫來刻畫人物，結合平時作文教學，下面分別說說幾種描寫人物的方法。
一、人物的外貌描寫，幾人物的外形特徵描寫。一般包括對一個人的服裝、相貌、身材、神態、表情、年齡、性格等方面的描寫。以人的外貌來說，即使是雙胞胎，也總會有不同之處。可是一到作文中，一些學生寫的那些人就差不多了，好像是一個模子倒出來的「泥娃娃」。給人一種似曾相見的感覺。寫人不應單純為寫外貌而寫外貌，寫外貌的目的是為了揭示人物性格，從而表現主題。因此，肖像描寫必須抓住人物的特徵，與人物的身份、個性、思想相聯繫。這樣肖像描寫才有價值。
二、人物的行為描寫，即通過人物的行為與動作的描寫來刻畫人物。在日常生活中，我們了解一個人，主要是看他的實際行動。寫文章也是這樣，要向讀者介紹一個人，也要著重介紹他的行為。描寫人物的行為包括兩個方面，一是要寫出「做什麼」，二是要寫出「怎樣做」。
三、人物的語言描寫，是指在文章中對人物的說話(包括個人講話，兩個人對話或幾個人交談)描寫。言為心聲，語言是人物內心世界的直露。所以，語言描寫要防止眾口一聲，千人一腔的公式化。寫人物語言，最重要的是注意符合人物身份，經歷和處境，要體現人物的個性，如果寫人物語言和人物行動合起來。這樣寫出的人物就更活了。
四、心理描寫,心理活動是無聲的語言。心理描寫的作用，主要是揭示人物內心世界，表現人物的思想感情。心理描寫也要符合人物的年齡、身份和個性特徵，應是特定的人物在特定的環境里必然會產生的心理活動：要善於表現人物細微的感情變化和比較複雜的心理變化。
以上說的外貌、行為、語言、心理活動的描寫，是刻畫人物常用的方法。但在一篇文章中，不一定把幾種方法都用到，要根據需要，靈活運用。不管哪能種方法，都要抓住人物特點，都要為表現中心服務，這樣才能寫好、寫活人物，使讀者愛看。
作文指導手冊：小學生想像作文寫作技巧
一、 問題的提出
小學作文意在讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。一篇作文從本質上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現。迄今為止，許多學生把作文練習視為畏途，教師把作文教學當作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區。他們覺得培養學生作文能力的做法是：按照「記敘——說明——議論」的序列，採取與講讀課文同步訓練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓練重點。第二、訓練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學生思維的發展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求「蠻練」，奉「功到自然成」為玉律，所以收效甚微。
根據對本校學生作文和教師作文教學現狀的調查分析，我們對此有了更深一層的了解。
1、對教師的狀況
(1)在作文教學中，教師過於強調作文技巧、方法的傳授，不重視對學生想像力的培養，學生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。
(2)教師自身的創造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想像力的發揮。
(3)教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生想像力的發展。
2、對學生的狀況
(1)學生不會仔細觀察、善於想像、過分依賴教師。
(2)學生沒有生活積澱，缺乏生動的想像力。
在上述情況中，我們不難感覺到現今作文教學的弊端：教師一味地強調了寫作的結果，而忽略了寫作的過程。只有善於培養學生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想像力等，才能真正提高作文水平。
我們沒有去過桂林，那麼我們讀完《桂林山水》的課文後，腦海里會出現一幅幅桂林山水的圖畫。灕江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠;桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，彷彿身臨其境，這就是想像的作用。大科學家愛因斯坦曾說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推進著進步，並且是知識進步的源泉。」由此可見，培養和發展學生的想像力是何等的重要。
小學生作文，雖不是什麼藝術創作，但同樣需要比較豐富的想像。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和誇張的手法;要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內心活動作某些合理的推測;要比較深刻地揭示某一事物的象徵意義，就更需要展開豐富的想像。
基於對想像作文教學的濃厚興趣，故以「小學想像作文教學」的研究為切入口，有意識地在小學階段培養好學生的想像力，讓學生「敢想像、會想像、善想像」。在全新的作文教學中體現「求新、求趣、求美」。
二、研究目標
1、本課題旨在構建想像作文教學的行之有效的方法、過程。主要是依據心理學中有關想像力的培養發展策略，以「想像手法教學」和「想像篇章練習」為著重點，分層教學，激發學生寫作的興趣，以充實文章的內容，突出文章的中心，增強文章的感染力。
2、通過想像作文的教學，有意識地培養學生的想像力，豐富學生的想像力，發展學生的想像力，並由此豐富學生寫作的題材。
三、研究過程
(一) 在豐富學生的表象中發揮學生的想像力。
小學生作文是一種創造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想像作文時，我們通常強調內容的獨創性，鼓勵學生憑藉生活經驗的積澱，大膽展開想像，尤其是創造性想像，來表達自己的體驗和意願，寫出充分顯露個人創造力的習作。可這一切並不是孩子們與生俱來的，在發揮他們的想像力，指導他們寫出好的想像作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎。
1、在實踐活動中發揮想像力。
(1) 創造性觀看電影、電視節目。
在每周一次的觀看電影、電視節目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍後，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音後，讓學生觀看，據畫面中一些小動物的動作、神情，想像它們的語言，並能把它比較逼真的模仿或者在創造。最後，再和原畫面的聲音和故事情節進行比較。
(2) 從參觀、訪問中尋找靈感。
每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發揮學生的想像力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋遊的活動中，教師要求學生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今後的想像作文練習中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學生積极參与，除了觀看軍隊訓練，更應深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校後能模仿解放軍叔叔的隊列練習，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發學生寫作的靈感。
(3) 在勞動、活動中進行創造。
每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同於一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學會了釘紐扣，並且使學生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產生了比喻的想像。再有就是拆裝玩具。學生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想像也是隨著這些玩具的刺激而引發的，因此，我們讓學生幾人一組，分配給他們一些可搭築的條條塊塊，如何有創意性地搭建，成了這次活動的評分標準。
(4) 利用十分鐘隊會，發揮想像，激發真情。
在隊會中，能結合課題，有機地發揮學生的想像力。一次以《愛》的主題隊會中，設計了這樣一個場景：
情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節臨近，許多在外的遊子都已回來。看到這些，你想到了什麼,說一說。
情境二：正當你準備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現在你的家門口。這時，父子(女)相見會是一個什麼樣的場景呢?請說說。
情境三：正當你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎麼想的?說說。
這種連續性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想像訓練,在無意識中讓學生體驗情感，刺激想像，為今後「為情而造文」鋪設道路。
2、閱讀文學作品，積累素材。
文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量辭彙，這些形象的辭彙在想像中有著不可忽視的作用。鼓勵學生借閱書籍，有計劃地、持之以恆地學習，做好記錄，切實指導學生讀好書，多讀書，巧讀書。
(二) 憑藉想像手法，進行想像片段訓練
想像作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調寫真人真事。它要求學生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以「合理性和科學性的準則，恰當運用虛構、誇張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節寫成段。因此，進行想像手法的訓練，對於下一步想像作文整體的訓練起著拋磚引玉的作用。想像手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象徵、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導。
1、 關於想像手法的訓練
(1)形象地講明每種手法的特點
關於比喻想像
比喻想像，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產生的，因此著重讓學生明白「相似」是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如「池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符」，這是形狀的相似。「吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉間小曲」，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向學生傳遞另一種情況：對於兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了「紅」的這個相似點。
關於比擬想像
比擬想像分擬人和擬物。擬人想像是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如「一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露」，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想像是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：「東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，」用寫狗的「夾著尾巴」來寫人的狼狽相。
關於猜測想像
猜測想像是指在寫人或寫事物的時候，對同它有關的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中「去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告」，就是對「商人夾著一大包貨物」、「小孩有保姆伴著」、「莊嚴的老人夾了聖經」的有關問題——去做什麼——的猜測。
關於對比想像
對比想像是指在寫一個事物的時候，想到與之性質不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較;或在寫一個事物這個側面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請;也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業本，備不完的課」。
關於回憶想像
回憶想像，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，並描寫或敘述出來。在常見的「每當我看到……時，就會想起某某來」。
關於象徵想像
象徵想像是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現作者的思想感情。運用時，對所「借」事物的描寫要不找痕迹，不露鋒芒。不著痕迹就是銜接自然，天衣無縫;不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：「開學第一天，小朋友背著書包去上學。藍藍的天空中漂浮著朵朵白雲，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領巾，也變得更加鮮艷奪目了。」這段話中，主要表現了小朋友上學時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白雲、紅領巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。
關於幻想想像
幻想想像是指對未來的想像，它表現為描述人對未來事物的希望、幻想、對於刻畫人物的性格、表現思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬於前一種思路。文章開頭，寫小作者「我」用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕鬆，快活，課餘時，和同學們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發現書包依舊是鼓鼓的。文中對「書包減肥」的幻想，其實正是對學習壓力過重的一種呼籲。
(2)在閱讀中加深想像手法的理解
¨ 要求學生作好想像手法的摘錄本，每天摘錄一條。
¨ 課前五分鐘小組交流討論。
¨ 抓住課內閱讀篇目中的想像手法，進行有目的的分析，講解。
¨ 講明各種想像手法的運用範圍。
(3)設計想像句式訓練題，讓學生學以致用。
想像手法的掌握直接影響到想像作文的成效，因此，教師必須設計出大量句式的練習。要求句式練習必須能做到以下幾點：
¨ 要求明確，有針對性。
¨ 題型多樣，形式豐富。
¨ 內容創新，有時代性。
例如：運用比喻想像手法的練習。
¨ 給本體寫喻體。
浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
¨ 給喻體寫本體。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。
¨ 給一個主題，自己運用比喻的想像手法寫句。
沉重的書包
(三) 想像作文的整體訓練
想像作文也是作文，不過是憑藉想像手法，以所創造的新形象來表達某種思想、感情、觀點或見解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同於一般作文的特徵。這就是：它的基本內容是想像的，它的整體結構是用想像的情節組成的。但是，所寫的非實在事物有又總用來表現或說明現在的事物。
1、針對不同年級的作文水平，想像作文的針對性也就不同。
年級 訓練重點
四年級 觀察筆記、看圖作文
五年級 擴寫、續寫
2、 想像作文的訓練過程
(1)指導學生理解各種想像作文的特點。
觀察筆記：在仔細觀察事物後，能運用想像手法來描繪一種事物或景物。
看圖作文：根據所給的一幅或多幅圖，展開合理想像來寫出文章。
擴寫與續寫：都屬於給材料作文，要求根據所給的一小段文字，自己通過想像，加以展開。
(2)課外拓展閱讀各類想像作文，加深印象。
推薦書籍：《十大名師教作文》(小學版)之《看圖作文》、《給材料作文》、《狀物作文》、《寫景作文》、《想像作文》、《小學材料作文》、《王老師和同學一起寫作文想像篇》、《中國小學生看圖新作文分類精評》等。
(3)分類分層指導，有的放矢。
觀察筆記：
¨ 培養學生樂於觀察，勤於觀察的好習慣。
教師定期拿來新鮮的事物，或結合課堂狀物作文激發學生的好奇心。在定期的參觀訪問中培養學生觀察的興趣。
¨ 指導學生觀察的方法
指導學生「怎麼看」——關於看的順序。
指導看不同的事物。譬如：物件、建築物、植物、動物、景物。
學會用已有的想像手法適時地融入作文
¨ 從說到寫，學生自己獨立創作。
看圖作文
單幅圖
¨ 觀察圖畫，用一、兩句話說出圖意。
這通常是事情的經過，是作文的主要部分，再根據圖意展開想像：往前想，說出事情的起因;往後想，說出事情的結果，分別用一、兩句話表達出來，然後根據事情的起因、經過、結果列出提綱。這就是作文的基本框架了。
¨ 學會說具體，引導學生從不同角度進行想像。
有順序地逐一對圖進行局部觀察和具體分析，弄清圖上所表現的時、地、人、事，抓住畫面的主要內容，觀察的順序可以是先觀察環境，再觀察人物等。在此基礎上說說具體。
¨ 經整理後有條理、連貫地寫下來。
這是在前兩個步驟的基礎上進行的，如果說前兩步是引導學生從內容展開想像的話，那麼在這個步驟中，則鼓勵學生重視想像手法的運用，盡量有選擇地採用一些想像手法，使自己的文章更加生動、形象
多幅圖
¨ 給每幅圖說一句話。
先把幾幅圖大致地看一遍，看看大概說了什麼，整體內容是什麼。隨後給每一幅畫用一句話來概括。
¨ 想想圖與圖之間有什麼聯繫。
細緻地觀察每幅畫，把幾幅連起來看，特別注意前後有什麼變化，如：人的動作、神態;哪些東西沒有了，又增添了什麼東西，想想這些和畫意有什麼關係。
¨ 仔細觀察畫面，通過合理想像，把重點圖說具體。
確定畫面中誰是主要人物，誰是次要人物，人物之間的關係是什麼。聯繫每幅圖中的人和物的關係，確定事情的起因、經過、結果。同時確定表達文章主要意思的圖為描寫重點，根據畫面內容，進行合理想像。如：事情是在什麼時候，什麼地點發生的，畫中人物是怎樣想、怎樣說、怎樣做的，事情是如何發展變化的，其中的原因是什麼，結果又如何。
¨ 經整理後，連貫、通順地寫下來。
通過上述三步的準備，接著就該進行內容的有機整合。這也是非常關鍵的一步。引導孩子在寫時必須融入想像手法，合理的安排好各個情節。
擴寫與續寫
¨ 指導學生剖析原文，把握要點。
要指導學生在寫前先認真閱讀，剖析原文，領會原文的思想內容和形式特點，在充分把握全文的中心思想和篇章結構的基礎上，確定每個層次的要點。
¨ 廣開學生思路，合理想像。
指導學生擴寫、續寫時要圍繞原文的要點，進行由此及彼，由小到大，由少到多地想像和聯想，這是最主要的一環。
¨ 編寫寫作提綱，理清順序。
為了使學生易於展開想像，在指導時，可根據原文的要求，協助學生編擬出要點提綱，供學生借鑒，便於學生展開想像。
¨ 謀局布篇，完整地寫下來。
在此基礎上，學生假設處在這種環境中，為篇章合理安排好結構，準確地把握文章的重點和中心，運用學過的寫作方法，寫出符合要求的作文。
四、研究成效
兩年的實驗和研究，對小學語文想像作文教學的方法和步驟有了較熟的操作，取得了明顯的成效，具體表現在：
(一) 教師角度
兩年的實驗和研究，使教師樹立了新的作文教學觀念，提高了想像作文課堂教學的能力，取得明顯成效。
通過對該課題的探索，教師逐步能夠改變傳統的作文教學模式，特別是在對作文的技巧、方法上採取模糊教學，更注重的是發展學生的想像力，觀察力等作文的綜合能力。善於找出自身教學中的弊端，運用合理的方法進行教學，同時注重激發學生寫作的興趣，經常性的設計一些新穎、獨特的練習，發展自己的想像力，獨創性。
(二) 學生角度
1、學生學習作文興趣盎然。
實驗班對上作文課，產生了濃厚的興趣，經問卷，學生對想像作文的興趣已上升至75%。上課時情緒高漲，精神振奮，思維活躍，想像積極，發言踴躍。兩年里，學生閱讀了無數文學作品，參觀了不少地方，進行了無數次的有創意勞動。他們中的一些優秀想像作文在各類雜誌上刊登。
2、學生的想像力豐富了。
在教師們辛勤地輔導下，孩子積累了許多生活積澱，他們的想像力豐富了，在想像作文中更善於運用想像的手法進行寫作，內容生動了，有趣了。在未進行想像練習時，學生曾寫過雲這一自然景物，很多學生基本上都只會從形狀上來進行一定的描寫，諸如：天上的雲朵白白的，像團團的棉花，又像厚厚的棉被。而進行想像作文教學後，大大豐富了內容。如：天上的雲朵像頑皮的小孩，一會團在一起玩遊戲，一會又為了一點小事而鬧彆扭，各奔了東西，這可把天空媽媽急壞了。很明顯在比喻的同時又加上的擬人的想像。還有：天空中的雲朵白白的，柔柔的。既有雪花的純潔，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，輕輕的，感覺肯定很舒服!這中夾雜著對比和猜測的想像句子充滿了童趣。
在進行想像作文的訓練中，潛意識裡教會了孩子寫生活作文。在課間的小作文里，孩子對身邊事物的描寫善於運用想像了，因此，內容就顯得充實了，完整了，形象了。
3、學生寫作題材豐富了。
學生通過一系列的想像練習，想像能力提高得很快，表現在能很快地由一個物想像到另一個物，由單種手法的描寫逐漸使用多種手法。這樣學生的題材慢慢就隨之拓寬了，豐富了。
作文指導手冊：如何寫好讀後感
讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文。「讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。
第三，選准感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
作文指導手冊：如何寫好話題作文
所謂「話題作文」，是指用一段提示語啟發思考，激發想像，然後限定範圍的一種命題形式。它不同於以前的半命題、命題及材料作文，是一種嶄新的、具有很強生命力的作文樣式。
話題作文一般有三部分組成：提示性文字材料、話題範圍、注意事項或要求。
話題作文有自己獨特的個性，其基本特徵可以概括為「四不限(即不限文體、不限主旨、不限具體內容及不限題目)一強調(強調考查考生的創新能力和綜合素質)」。
要寫好話題作文，應做好以下幾點：
1、善於化大為小
話題作文由於範圍寬泛，給學生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應學會化大為小。如一個西瓜，洗凈後只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然後從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡單地說就是採用大題小作的寫法，從具體一點切入，然後調動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深說透。這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。
如果不善於化大為小，就難免泛泛而談。那種東說一句西扯一句，雞零狗碎的「拼盤」，是難以得到閱卷老師「歡心」的。
2、善於以小見大
如果僅局限於「小」，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。只有小中見大，才能發人深思，引人如勝。
所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。寫小的事情，表現大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關細節材料的敘述描寫，並加以適當抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水折射出太陽的光輝，於細微處體現偉大的精神。如《瑣憶》等，都採用了這種寫法。
作文指導手冊：寫景的注意事項
在我們的語文課中學到過不少寫景的文章，如《南京長江大橋》、《秋天來到我家的院子里》等，在我們作文中，不管是寫人，記事，也常常會有景物描寫。那麼寫景應注意什麼呢?
⒈寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。
⒉可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、台、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。
⒊要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想像來寫。
⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。《鄉村的今晚》就是一個很好的範例。
⒌寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關係，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉聖陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?
⒍適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
那麼，對於寫作時無話可說的學生，該如何開啟他們的思維呢？育才小學語文教師陳曼莉總結出一套四步法。
第一步：讓孩子多接觸社會和自然。這樣一來，孩子們寫作的素材肯定會多起來。
第二步：多讀美文。寫作需要素材，更需要有良好的文字表達能力，提高文字表達能力最直接的方法就是讓孩子多讀名家名篇。在讀的過程中，指導他們把精彩的片段手抄下來，以利於時時誦讀。
第三步：剪貼新聞。鼓勵孩子多看報紙，然後挑選出有價值的、或是自己感興趣的新聞進行剪貼，最後對新聞圖片和資料進行分析和思考，寫出150字左右的短小評論。在這一過程中，學生的思想會逐漸變得成熟起來，觀察身邊事物的目光也會越來越敏銳。
第四步：勤練筆。作文有話可說，還是離不開日常的練習。學生可以擴寬作文思路，多嘗試一些寫作手法，比如校園童話、科幻小說、詩歌散文、讀書筆記等，既增加了練筆的興趣，又豐富了想像力。
常見借代詞語： 1、 桑梓：家鄉 2、桃李：學生 3、 社稷、軒轅：國家 4、南冠：囚犯 5、 同窗：同學 6、 烽煙：戰爭 7、巾幗：婦女 8、絲竹：音樂 9、鬚眉：男子 10、嬋娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史冊 13、伉儷：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、傴僂，黃髮：老人 16、桑麻：農事 17、提攜，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、華蓋：運氣 21、函、簡、箋、鴻雁、札：書信 22、廟堂：朝廷如何在班內取得第一名？
學習上占第一，每個同學都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個原因：第一、生活方式、學習方法不正確，第二、沒有堅強的毅力。在這裡面毅力是第一重要的，學習方法是第二重要的。在現實生活中，全中國仍有70％以上的占第一的學生雖然佔了第一，但他們並不是毅力最強的，或者說學習方法生活方式不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。也就是說，你如果按占第一的方法去學習、去鍛煉，一般都會超過現有的第一。
輝煌的第一是不是要經過艱苦的努力才能得到呢？說它艱苦是因為「培養堅強的毅力」是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅強的毅力才可能成為第一，當然正確的生活方式和學習方法也是特別重要的。在這裡什麼是堅強的毅力呢，只要你能按下面幾點要求去做，而且每天都做記錄，持之以恆，每天都不間斷地堅持一個學期、一年、三年，那麼你的毅力就足以達到占第一的要求了。在這項鍛煉中就怕你中間有間斷，風雨、心情、疾病、家務等等都不是你中斷鍛煉的理由。你要記住，學好學業是你學生生活中最重要的，沒有什麼工作的重要性會超過它。除了堅強的毅力，正確的學習方法和生活方式也是很重要的。
第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過「天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感」嗎？！所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現有的第一，包括現在是第一的你自已。
第二、你要天天鍛煉。沒有一個健康的身體，你什麼事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯卧撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學，是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三、學習態度要端正。每次上課前，一定要把老師準備講的內容預習好，把不好理解的、不會的內容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以後還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡「不問明白誓不罷休」的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還，將來的複習主要靠它。
課下首先要做的不是做作業，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業的速度，即平常說的「磨刀不誤砍柴功」。做作業時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結果是什麼，而是要問「這道題究竟怎麼做？」「這道題為什麼這樣做？」
第四、正確面對錯誤和失敗。當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不願得到的現實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然後問同學問老師，再把正確的解釋或結果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會後，把做法和結果寫到其它頁上，如果能註上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30％－60％。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗並不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。
第五、記帳。你的學習一定要有一本帳，你什麼時候做得好，記下來，什麼時候錯了題，記下來(註：帳本上只記「今天錯題為《備忘錄》××頁×題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好；幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業和考試中的正確題數、錯誤題數和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的帳本上。把你每天學會的知識點都記錄在帳本上，以備明天、後天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在帳本上過去了幾天的知識點，你一定要學會並能熟練掌握。
帳本記錄的是你學習、鍛煉中每一個細節。這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的帳一天天積累起來，這就是你所走過的第一之路。
雖說在素質教育的今天學校不排名次，但學習出類拔萃是我們努力的目標，是我們考上高一級學校的必要條件，也是我們走向社會後，做好每一件工作的資本。同學們，去爭取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。
如果大家都這樣去做，即使你占不了第一，一定是出類拔萃的學生，因為大多數的同學沒有這樣的毅力，沒有這樣好的學習方法和生活方式。同學們，為美好的明天奮鬥吧！
【語文】滿分作文：考試作文得高分的10大技巧
考試作文技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
考試作文技巧二：考試作文五六段，乾淨整潔看卷面
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要塗改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成「大肚子作文」。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
考試作文技巧三：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍
考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易「泄一灘」，影響卷面的乾淨。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會佔便宜。在用藍色中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。
考試作文技巧四：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾佔兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
考試作文技巧五：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎麼擬題呢？對於成績一般的考生，應該採取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能採用到。合訂本在大洋百貨東邊衚衕里的書攤上有賣。
考試作文技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關於道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子裡會閃現出上述前七八個開頭方法。
結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣准標題。怎麼扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然後歸納全文觀點就是了。建議百度一下結尾方法，汲取有用成分。
考試作文技巧七：動筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫准。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
考試作文技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫作文，要麼是記敘文，要麼是議論文。一般來說，多是「總—分—總」結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是「1—3—1」或者「1—4—1」結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活採用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那麼多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什麼文體，就按相應文體的寫法來寫。
考試作文技巧九：適當克隆和"抄襲"，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的範文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你採用別人的「筐」，把自己的東西向裡面裝就可以了。關於感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關於國家大事，時事政治和要聞什麼的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事迹等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規範的方法，譬如別家的感人事迹，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。
考試作文技巧十：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點
一般來說，中考高考作文要求都不低於600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低於多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低於600字，那麼試卷給的卷面多是800字左右，那麼，你爭取寫到780字，留下最後一兩行。作文老師一看你寫得那麼多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。
上述我是總結和歸納出的10個技巧，此外也有很多的奧妙，對於作文老師而言，都是見仁見智。一個師傅一個傳授，我在我的常春藤作文培訓學校里，就是這麼教的。
有人問，考試作文，如果不限文體的話，我寫詩歌，寫順口溜，寫三句半，寫唱詞，行不行。這個我不敢給你作主。因為冒險的文體，要麼就是很高的分，要麼就是低分。
千言萬語彙成一句話：考試作文就是撞大運，但是高分總會給那些準備充分的考生。
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