|
第3節 人類遺傳病 授課教師： 蔡金聰 授課班級：K二（4）班 一、教材分析 基因突變和染色體變異會導致生物性狀的改變，在人體內則可表現為某種疾病。本節作為第5章的最後一節課，對整章起到歸納的作用。本節以遺傳病的病理、危害、診斷和預防為線索，通過一個調查，兩個資料搜集和分析，要求學生掌握人類遺傳病常識性知識以及生物調查的技能和方法。本節與人類的生活聯繫緊密，對於提高個人和家庭生活質量，提高人口素質有重要的現實意義。同時，通過調查人類遺傳病情況，對培養學生的生物素養和提高生物技能具有特別重要的意義。 二、學情分析 本班級學生對遺傳與進化部分內容已經基本掌握，但並沒有形成系統的知識鏈和把知識應用到實際中去。由於學生對人類自身的遺傳病相關知識很感興趣，教師可以通過激發學生思考與討論，積极參与課堂教學，歸納總結得出人類遺傳相關知識。 三、教學目標 1、知識目標：
（1）了解人類遺傳病的主要類型； （2）了解遺傳病對人類的危害； （3）了解遺傳病的監測與預防應該採取的措施。 2、能力目標：通過介紹遺傳病的類型，培養學生觀察、分析、判斷的思維能力；通過複習舊知識引出新知識，培養學生溫故知新、注重知識內在聯繫、知識遷移的學習方法；通過閱讀討論，培養學生髮散思維和創新精神。 3、情感態度價值觀目標：通過介紹遺傳病對人類的危害，對學生進行人口素質教育、優生教育；通過介紹遺傳病發病率不斷升高，對學生進行環保意識教育；關注人類基因組計劃及其意義。認同遺傳學研究的新成就對解決人類面臨的問題具有重大的科學價值和應用價值，積極思考遺傳學與其他自然科學和人文科學的聯繫，為普及遺傳學知識做出貢獻。 四、教學重點和難點 教學重點 （1）、人類遺傳病類型。 （2）、遺傳病的監測與預防應該採取的措施。 教學難點
⑴如何開展及組織好人類遺傳病的調查。 ⑵人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關係。 五、課時安排 1課時。 六、教學方法 調查法、講解法。 七、教具準備 相關資料、圖片。 八、學生活動 1、指導學生調查人群中的遺傳病。
2、學生討論、辯論、回答相關問題。 九、教學過程： 引入：引用楊煥明教授的話，讚美生命！ [過渡]每一個人都想擁有健康、高質量的生活，而這世界上的一部分人卻因身體疾病而不能擁有健康，其中有些較嚴重的疾病是因為遺傳所致，這些人的生活有著不為常人所知的痛苦，讓我們一起來了解遺傳病吧！ [引出主題]人類遺傳病 [問題探討]教材P90，學生討論回答。引導學生思考：家族性疾病、先天性疾病都是遺傳病嗎？ 一、人類常見遺傳病的類型 人類遺傳病主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三類。 1、人類遺傳病的概念 2、單基因遺傳病概念、種類、特點（圖片展示，教師講解說明）
3、多基因遺傳病概念、特點（圖片展示，教師講解說明） 4、染色體異常遺傳病的概念、形成的原因；舉例說明之。 小結 人類常見遺傳病的類型及特點。 指導學生調查人類遺傳病 二、遺傳病的監測和預防 [引入]展示數據資料。 [過渡]遺傳病危害之大，所以我們要預防它。 學生閱讀教材P92相關內容，設置下列問題，讓學生思考和討論。 ⑴遺傳病可能給患者本人、家庭和社會以及後代造成什麼樣的危害？為什麼要對遺傳病進行監測和預防？
⑵對遺傳病進行監測和預防，可以從哪幾個方面入手？ ⑶遺傳諮詢的步驟有哪些？必須具備什麼樣的基礎知識才能進行遺傳諮詢？ ⑷產前診斷的方法有哪些？ 引導學生高度關注遺傳病的危害，意識到婚前優生諮詢和產前診斷的必要性。 三、人類基因組計劃與人體健康 [資料搜集和分析]指導學生閱讀教材P92——93，並設置下列問題討論： 1、什麼是人類基因組計劃？ 2、我國人類基因組研究工作的歷程和進展如何？ 3、人類基因組計劃的意義是什麼？ 4、科學是一把雙刃劍，為了保證人類基因組的研究不誤入歧途，你認為，科學家與普通公民應該分別承擔哪些社會責任？
師生討論分析 [小結]科學是一把雙刃劍，HGP的研究成果使基因治療成為可能，為人類健康帶來新的曙光，但也引起倫理道德的爭議，我們要正確的看待科學技術的發展與應用。 總結 作業布置 教材P94練習一、二；P96自我檢測 板書設計 第3節 人類遺傳病 一、概念 二、分類 1、單基因遺傳病（概念）
顯性 ⑴常染色體 隱性 顯性 X ⑵性染色體 隱性 Y 2、多基因遺傳病 概念 特點
概念 1、 染色體異常遺傳 原因 常染色體 類型 性染色體 三、遺傳病的監測和預防 ⑴遺傳諮詢 ①對家庭成員進行身體檢查，了解家庭病史，診斷是否患有某種遺傳病 ②分析和判斷遺傳的傳遞方式及類型 ③推算出後代的再發風險率 ④提出防治對策和建議
⑵產前診斷方法 ①羊水檢查 ②B超檢查 ③孕婦血細胞檢查 ④胚盤絨毛細胞檢查 ⑤基因診斷 四、人類基因組計劃 （1）、人類基因組計劃的由來與進展 （2）、我國人類基因組研究工作的歷程與進展 （3）、人類基因組計劃與人體健康的關係 （4）、人類基因組計劃及其影響（正面和負面） |
