談低年級「遊戲」識字法

　低年級學生識字的一個特點是「學得快，忘得快」。如何解決這個難題呢？通過實踐，我發現在識字教學過程中適時做一些遊戲是個好方法，它能使學生在輕鬆的氣氛中掌握字形，並能有效地防止生字回生。

一、在教學生字時，可以選擇這些遊戲：

1、開火車：這種遊戲可以分小組進行。隨著孩子們發出「嗚——喀嚓、喀嚓」的聲音，教師出示一個個生字，讓一組學生按順序拼讀音節、分析字形。哪個學生讀音錯了，或字形分析不正確，這列火車就不能開下去，這時候就可以請一位同學當修理員幫忙正音或分析字形，火車修理好後才能繼續往下開。

2、猜字謎：根據字形的特點，引導學生猜字謎以幫助記憶。如：「一點一橫樑，梁下開個窗，大口張著嘴，小口往裡藏。」是什麼字（高）謎語猜出來了，字也就會寫了。

3、背順口溜：遇到難寫的字，教學生背順口溜。如：「來」字：「橫下點撇再加橫，一豎豎在字中央，左一撇來右一捺，這個來字不會忘。」這樣，學生讀起來朗朗上口，不但把生字記住了，也記住了生字的筆畫筆順。

4、玩玩字卡：學生通過玩字卡認讀生字。讓學生在家長的幫助下把每一課的生字製作成生字卡片，下課時找同學互相認字，贏的同學可以收走對方的字卡，一周評出幾位「識字之星」，激發學生識字的熱情。

5、找找朋友：如在教學「媽」字中，可以根據合體字的規律，把它們分別製成偏旁部首、獨體字兩個部分的卡片，發給學生，讓學生說：「我是『女』字旁，誰來和我做朋友？」另一個同學馬上也拿著卡片說：「我是個『馬』，小馬的馬，我來和你做朋友。」兩個人把「女」字旁、「小馬的馬」組合成「媽」字。在學生有了三、四百字的漢字積累後，自己發現和總結漢字的構字規律，通過形聲字等提高識字效率。

　　二、複習鞏固生字時，可做如下有趣的遊戲：

1、送信：請本節課學得最認真的學生當郵遞員，把生字卡片當成信一一送到同學的手中，請拿到信的小朋友一個個上台來領讀，並分析字形。

2、競賽激勵法：這種教學方法是根據兒童爭強好勝、自尊心強，愛表現自己的特點，有意引進競爭意識，激發學習興趣。如「小兔跳高」、「小燕飛到優秀組」、「誰的紅花多」等等。或將分插在各組的慢生定為該組「識字代表」，讓他們開火車比賽讀字卡，讓他們為自己組爭光，既幫助他們克服了學習困難，又幫助他們增強了學習信心。在複習偏旁相同的生字「樹」、「橋」、「棉」、「村」等，看誰識字的速度快，就評他為「識字小能手」；而在複習 「捧、提、抓、推、跑、跳、蹦、踢」這些表示動作的詞時，讓學生看字做動作，最後評議哪組表現最棒，獎勵小紅花。

低年級學生喜歡做遊戲。在低年級識字教學過程中，教師應當根據學生的這一心理特點激發他們的學習興趣，適時地有選擇地運用各種遊戲，為學生創設愉快的學習氛圍，使識字教學步入「教師樂教、學生樂學」的理想境地。

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