鑒賞詩歌的語言導學案

鑒賞詩歌的語言導學案

袁桂珍、郭倫清編寫教研組審定

【學習目標】1、掌握有關詩歌語言鑒賞的知識點2、提高鑒賞古詩文語言的能力

【學習重點】目標1

【學習難點】目標2

【學習方法】識記有關知識點，有針對性的做題訓練，隨時總結做題規律。

【學習過程】第一課時

一、知識鏈接

1、詩歌的語言鑒賞識字明句，準確理解詩詞的語句意思。如何遣詞用字，整體把握全詩內容。

2、明了古詩詞的語言風格：詩詞曲總的特徵——「詩庄」「詞媚」「曲俗」

常用語：（1）平實質樸（2）含蓄雋永（3）清新雅緻

（4）形象生動 （5）絢麗飄逸(6)沉鬱頓挫(7)雄壯豪邁（8）雄渾奇特，

鑒賞古詩詞語言風格的常用語言還有：用字精鍊、粗獷豪放、纏綿哀怨、

悲愴幽怨、含蓄蘊藉、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、

言簡意賅、含蓄而有韻味、委婉含蓄、細膩傳神、樸實無華、華美、

言猶盡而意無窮、音節和諧、富有音樂性等。

二、鑒賞詩歌的語言風格、結構特點、鍊字

1、語言的考查。（多是分析「詩眼」的題目）

設問的方式及答題角度和步驟：

（1）這首詩歌在語言上有何特色（風格）？或談談這首詩歌的語言藝術。

解析：這種問題是就整首詩而言，因此記住常用術語就可無往而不勝。如：用語清新、雅緻，不落俗套；平淡質樸（樸素自然），全用白描，不加修飾，返璞歸真；凝練簡潔，絢麗多彩；委婉含蓄，清靜幽深；清新明快，如行雲流水；雄偉奇特，慷慨悲壯；使用疊字疊詞疊句，生動形象，具有音樂美、修辭美等等。注意：答題時請結合詩句具體分析，才能少扣分。

（2）找出這首詩的「詩眼」，或找出用得最傳神的實詞（虛詞）並分析其好處。

解析：答題步驟——先找出此詞，肯定其用得好，然後結合詩句解釋其表面和深層含義（即這個詞描繪出了什麼景象或展現了什麼畫面或意境），最後答使用它產生了什麼效果以及表達了什麼感情或感受。「效果」常用評價語可參見上文的解析，譬如：運用動詞、形容詞的作用或效果是準確、生動、貼切；數量詞、副詞往往是起強調或使文氣更貫通的作用；疊詞往往是增強語言韻律感或強調作用；顏色詞可以渲染氣氛，增加畫面感、色彩感，表達心情。

（3）詩中的某個字（句）為什麼用得好。（同上，只是略去第一步）

（4）詩中的某字換成別的字好不好。（屬比較異同類題，同上，稍有區別，一定要答出「好在哪裡」或「不好」在哪裡）

（5）某詞是全詩的關鍵，為什麼？

解析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：一從該詞對突出主旨所起的作用，二從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。如開頭則統領全詩，結尾則總括全詩，貫穿全詩則是全詩情線物線。

完成考點84、85、86

三，與高考鏈接

【試題】（北京卷）

12.讀下面這首詞，完成①-③題。（10分）

西江月 黃陵廟（又題阻風三峰下）

張孝祥

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽。喚起鱗鱗細浪。

明日風回更好，今宵露宿何妨。水晶宮裡奏霓裳。準擬岳陽樓上。

① 下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（2分）

A一、二句點明行船的季節，描寫洞庭湖上風浪未起時的景色。

B三、四句有主觀想像色彩，「鱗鱗細浪」實際指滾滾波濤。

C五、六句寫明日風向一轉便可順風行船，今晚露宿又有什麼關係呢？

D七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。

② 這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風格的詞人屬於哪一流派？（3分）

③在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。

第一種模式分析語言特色

1、這種類型設題方式是：（1）這首詩在語言上有什麼特色？（2）請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

2、其答題思路是：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。

答題格式是：總體評價+結合字句分析形式和內容上的藝術效果+所表現的詩人的感情

二、例析：例1：閱讀下面一首詩，完成下面的題目

　　　　　　　　　　　　　　春怨

　　　　打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

1、請分析此詩的語言特色。

例2：（2004年江蘇卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目

　　　　　　徵人怨　　　（柳中庸）

　　歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

（1）、為什麼說這是一首邊塞詩？結合詩句具體說明。

（2）、詩題為「徵人怨」，通篇雖無「怨」字，但句句有「怨情」，請作簡要賞析。

第二種模式：一詞領全詩型

一詞領全詩型鑒賞題設題方式：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

其答題思路是：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

例3：（02年全國卷）閱讀下面一唐詩，完成下面的題目

春夜洛城聞笛　（李白）

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

1、「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？

第三種模式、鍊字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是那一個字？為什麼？

解答分析：古人作詩講究鍊字，這種題型要求品味這些經過錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來讀，應放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

答題範式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點情境（點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）

例4：閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（2003年全國卷第三題）

過香積寺（王維）

不知香積寺，數里入雲峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

註：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。

1、古人評詩時常用「詩眼「的說法，所謂」詩眼「往往是指一句詩中最精鍊傳神的一個字，你認為這首詩第三聯中兩句中的」詩眼「分別是哪一個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。

第四種模式　觀點不同型（詩論評析型）

提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？

解答分析：依據原詩（詞）作答，一定要從原詩（詞）中找到理由、原因。

解題模式三步走：第一步：明確詩論涵義。（一般情況答題者心知肚明就成，不一定在答題中寫出來）第二步：簡潔語言表明自己的觀點，或贊同，或反對，或批，或貶，言之有理。第三步：結合詩句自圓其說地分析，以之證明自己的觀點。

例5：2005年福建卷閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

　　　　　　　　與夏十二登岳陽樓（唐　李白）

　　　樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

　　　雲間連下榻，天上接行杯。醉後涼風起，吹人舞袖回。

1、詩中的「雁引愁心去」一句，有的版本寫作「雁別秋江去」，你認為那一句更妙，為什麼？

2、對第三聯「雲間連下榻，天上接行杯」所運用的藝術表現手法做簡要分析。

例6：2007年山東卷：14、閱讀下面一首清詩，然後回答問題。出關①（徐蘭）

　　　憑山俯海古邊州，旆②影翻飛見戍樓。馬後桃花馬前雪，出關爭得不回頭？

［注］①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。

1、詩的前兩句，有的版本作「將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留」，與本詩相比，你更喜歡哪一種，請簡要說明理由。

二、與高考鏈接

1、【試題】（上海卷）閱讀下面的詩歌。完成14-16題。（8分）

早興白居易

晨光出照屋樑明，初打開門鼓一聲。

犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。

半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。

睡覺①心空思想盡，近來鄉夢不多成。

[注]①覺：醒。

14.白居易，字樂天，號——————（1分）

15.對本詩分析不恰當的一項是（3分）

A.首聯用「晨光」與「開門鼓」交待時間之早。

B.頷聯以犬和鳥的表現描繪清晨興旺之景。

C.尾聯「鄉夢不多成」呼應「心空」，點明主旨。

D.本詩語言淺顯平實，給讀者清新自然之感。

16.詩人善於從細微處表現生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。（4分）

2、檢測【試題】（安徽卷）小重山端午[元]舒頔

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長。空惆悵，誰復吊沅湘②。

往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。

[注]①五色臂絲：荊楚風俗，端午節以五彩絲系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。

8．從全詞看，「空惆悵」和「無人解」分別表達了作者怎樣的思想感情(4分)

答：

9．這首詞最突出的表現手法是什麼請分別結合上闕和下闕作簡要分析。(4分)

詩歌語言鑒賞2答案

例1、答：此詩語言特點是清新自然、口語化，（步驟一）「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢，（步驟二）這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）

例2、（1）答：此詩語言特點是慷慨悲涼，（步驟一）詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫徵人的戍邊生活。「馬策」即馬鞭。「刀環」，刀柄上的銅環。馬策，刀環雖小而微，足以引起對征戍之事的一系列聯想，（步驟二）我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到徵人轉戰跋涉的苦辛。徵人的怨情也躍然紙上。（步驟三）

（2）答：1、怨年年歲歲頻繁調動。2、怨時時刻刻練兵備戰。3、怨氣候酷寒

例3、

答：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情，（步驟一）這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的，（步驟二）可見「折柳」是全詩的關鍵。

例4

答：「詩眼「分別是」咽「和」冷「。山中的流泉由於岩石的阻攔，發出低呤，彷彿嗚咽之聲。照在青松上的日色，由於山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義，描景象）。「咽」、「冷」兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象（意境）（點情境）

例5

1、「雁引愁心去」一句更妙。「雁引愁心去」一句運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情，這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯，「引愁心」比「別秋江」更富有感情色彩，更新穎。（答「雁別秋江去」一句更妙也可，只要言之有理即可。）

2、答：第三聯運用誇張手法，（步驟一）寫出了岳陽樓高聳入雲的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在雲間連榻，在天上「行杯」，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（步驟二）

例6

答：更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為後面抒懷作了鋪墊。「將軍」兩句缺乏形象感，並且與全詩思鄉的情感內容不相稱。

二課時答案：答：主要用了反襯手法，（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜，（步驟二）兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。（步驟三）

2、答：主要用了側面描寫，（步驟一）詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什麼時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋雲重重疊疊，布滿天空。時間過得真快啊！（步驟二）寫詩人沉醉於琴聲之中的狀態，側面描寫了琴聲的魅力。（步驟三）