單親孩子的教育特點

調查，單親家庭的孩子，有一定比例的孩子身心發展不夠健康，存在某些問題，比如性格急躁或沉鬱，交往不良，有的影響學業成績。這就給家長帶來極大的苦惱。相當多的單親家庭的家長與孩子相依為命，對孩子的期望值比雙親家庭還高，有的把全部心思撲在孩子身上，自己節衣縮食，忍辱負重，寄希望於孩子的明天。一旦孩子表現不盡人意，其氣惱、憂怨一齊湧上心頭，真不知如何是好。 　　不管是什麼原因造成的單親家庭，在孩子教育方面的第一個較大問題是「教育功能欠缺」或「教育功能不全」。 因為，對子女的教育是父母雙方的責任， 缺少一方，有些作用是難以代替的，而且雙親都在身邊給孩子帶來更高的安全感和情感滿足，也是單親家庭所沒有的。這是不能不承認的事實。另一個問題是孩子在群體中容易與他人比較而產生失落感和自卑感，成為一種無形的心理壓力。如果再趕上有個別同學說些歧視的話，這種壓力會加劇，於是給孩子帶來性格和學業上的問題。 　　那麼，單親家庭的家長如何消除苦惱，使自己的孩子能夠像其他孩子一樣健康成長呢？我們認為，應該從幾個方面去努力。 　　其一，家長首先調整思想認識，調整心理情緒，引導孩子對家庭環境有一個正確的認識。 　　夫妻離異大多是有無法化解的矛盾才發生的，離異雖然出現新的問題，但畢竟從更大的痛苦糾纏中解脫出來。面對新問題，要敢於正視，並逐步去解決。對孩子不應長期隱瞞離異的事實，那樣反而增添一層苦惱。瞞是瞞不住的，蒙在鼓裡的孩子知道實情反而怨恨父母。 　　我曾接待一位自己帶孩子的母親，她讓孩子經常去父親那裡，只是隱瞞離婚實情。上了六年級的孩子感覺父母感情不好，因為全家從來不一起快快樂樂地出去逛街、遊玩。有一天，孩子要求父母跟他一塊去公園，母親不答應，孩子非常抱怨地說：「既然你們倆關係那麼不好，為什麼生下我？」一句話，說得媽媽流下了眼淚。我建議這位母親儘快與兒子談清楚，把離異的主要原因告訴孩子，而且分析利弊，要注意不能把對方說得一無是處，要盡量客觀，不能故意說對方的壞話。一般的說，孩子開始可能不理解，不願意接受離婚的事實，情緒低落。做父母的要保持耐心，雙方都跟孩子坦誠地交流想法，並表明對孩子的愛心與關注是一致的，而且永遠不會改變。隨著孩子年齡增長，閱歷增加，會逐步理解父母。這裡，家長自身的心態是十分重要的，切不可憂煩重重，似乎低人一等。離異並不失去尊嚴，要努力昂首闊步地生活之路，讓孩子也有一個開闊的胸懷。 　　其二，幫助孩子處理好同學關係。 　　孩子的心理壓力，很大程度上來自同演。家長要鼓勵孩子在班上有幾個要好的小朋友，經常一起學習，一起度周末。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。如果有個別同學說了刺激性的話，家長不妨找那個同學聊一聊或者寫一封信。誠懇的態度和有理的分析，會使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情況，請班主任以適當的方式大班上講清道理，造造輿論，正確對待這種情況。 　　其三，注意觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩。 　　單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會使他們產生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發現有異常的苗頭，及時跟孩子談心，了解情況之後，能及時疏導的就及時疏導。有的問題一下子解決不了，要進行更多的調查分析，考慮妥善的解決措施。有一位父親帶兒子生活，兒子考初中時，分數沒有達到預定的標準，父親出於生氣，就說孩子不爭氣，不努力。其實，父親冤枉了兒子， 兒子學習是非常用功的，僅僅距要求的 95分差了 1分。兒子很長時間不愛理父親，覺得父親不實事求是，要是媽媽在身邊，肯定不會這茁壯成長。這位父親對兒子說：「我一個人拉扯你不容易，你居然不理我！」家教專家告誡家長：「要讓兒子給你提提意見，耐心聽聽有好處。」家長照專家的話做了，了解了兒子的心態，承認自己太偏激，沒有肯定兒子的努力精神，父子倆又和好如初了。 　　其四，讓孩子接觸其他長輩，接受多方面的教育影響。 　　如果是離異家庭，不管哪一方帶孩子，都應該讓孩子與另一方面有接觸與交流的時間，感覺父母之愛。雙方都要講理智，切忌在孩子面前「爭龐」。如果有可能，應該讓孩子與父母同時團聚，這在現代社會不僅應該，而且可能。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何況還有共同的下一代。 　　還要讓孩子與其他親友中的長輩接觸，擴大孩子的交往面，家長的同事也是交往對象。這對孩子的成長有好處。 　　此外，單親家庭的家長，要多給孩子當家作主的機會，讓他們多為家長分憂解難，還會有利於他們儘快地成熟起來。如果因為是單冷凍，不包辦代替太多，惟恐苦了孩子，反而對孩子的成長不利。一：尋求需求點。人們每時每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關節點。單親家庭孩子最缺少的是親情，他們的需求點無外乎有：需求家庭的溫暖，需求成功的喜悅，需求別人的理解同情等。教育者要適時抓住孩子的需求點，在班級和家庭中創設親情氛圍，用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到親情般的愛憐和溫暖。二：抓住閃光點。閃光點即一個人的長處和優點。抓住人的優點和長處來肯定、鼓勵、表揚，哪怕是一點點，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進取心。每個人都有閃光點，單親家庭的孩子也不例外，當他們在學習上有創造性見解時，家長和教師則要格外誇獎和給予肯定。對單親家庭孩子應該多鼓勵，少指責；多溫情，少冷漠。 發現興趣點。興趣是做事情的基礎和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長，才能培養和樹立自信心。單親家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發現並予以發展，就會失去教育轉化使其成才的機會。孩子的自信心，緊張度，特別是孩子對所學知識的興趣都會影響知識的遷移。因此，教師和家長必須善於發現並及時引導孩子的興趣，並適時地把這一興趣遷移到有利於孩子身心發展的軌道上來。這樣才能產生較好的教育教學效果。 四：克服挫折點。人生在世不可能一帆風順，不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好，就可能成為孩子進步的新起點、前進的新動力；處理得不好，則會變為思想上的下滑點、倒退點。單親家庭孩子身上的挫折點很多，不僅表現在父母的離異上，在生活、交友等方面也有挫折。為此，教師和家長必須抓住這一思想轉變的關節點，及時地進行勸慰、開導。 五：產生共鳴點。所謂共鳴點是指孩子之間在思想情感、行為處境等方面的共同點。單親家庭孩子的處境是相同的，但思想行為卻又不盡相同,這裡不乏有成才成名者。單親家庭孩子的思想起伏較大，性格、行為異常， 學習被動，習慣極差，缺乏自信等。作為教師和家長，我們除了在生活上主動關心他們外，更多的是思想上的因勢利導，喚起他們的自信。比如用卓別林、洗星海等有關單親家庭子女為人類做貢獻的事例，引發這類孩子的思想轉化，使他們引起共振，產生共鳴，產生積極向上的思想情感，幫助他們認識自身的價值，執著追求自己的奮鬥目標。 六：不要無原則地遷就、溺愛孩子。在喪偶或離異之後，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧願自己受苦受累，也不讓孩子受一點「委屈」。其結果常常導致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的「小霸王」，缺乏同情心和責任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養育他們的父母。 七：要培養孩子的獨立意識。有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。對孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養成衣來伸手、飯來張口的習慣，還採取種種辦法來限制孩子的活動，這也不行，那也不準，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨立，沒有機會親自去體驗一些生活中必不可少的「風險」，這樣的孩子缺乏獨立意識，一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折了。
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